一、教材概况
新单词120个，其中包括四会单词
Unit1 May I have ……
   话题为在老师办公室里要求拿物品，以学习文具类单词为主。
Unit2 In a toy shop
   话题为在玩具店中辨认物品，以学习动物类单词为主。
Unit3 A purse
   话题为寻找物主，确认所及空间关系，即人或物所处的位置。主要学习文具类，生活用品类单词。
Unit4 I like
   话题为询学生喜好，主要学习玩具类单词。
Unit5 It’s late
   话题为询问时间，主要学习数字类单词。
Unit6 Review
Unit7 In class
   围绕师生在课堂上进行的一系列活动，学习祈使句，主要学习动词。
Unit8 What’s the matter?
   话题为询问别人的情况，并由此集中教表示感觉的形容词。

基本要求
   与3A,3B 两册教材相比较，本册教材在技能方面逐步渗透了读和写的要求，从听说两会变成了听、说、读、写四会。本册教材的基本要求是在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合儿童心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力。因此，在教学过程中，教师仍应把激发学生的学习兴趣放在首位，在加强听、说前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画的形式，进行大量的语言操练和练习，努力做到以听说为读写，以读写保听说，而不能以读写代替听说。

教学要求
1、 能按四会和三会的要求掌握所学单词。
2、 能按四会要求掌握所句型。
3、 能使日常交际用语，活用四会句型，进行简单的变通，做到大胆开口，发言正确。
4、 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
5、 初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范，整洁。
6、 养成响亮清晰地读英语，说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、 能在完成某个任务（如涂色、小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材中出现的主要人物
1、 两个英国家庭：1.The browns: Steven Brown , Helen Brown , Jane Brown , Mike   Brown , Grandfather , Grandmother
2.The Black : John Black , Nancy Black , Shela Black , David Black
一个中国家庭：Liu Tao , Mr Liu , Mrs Liu
六个中国孩子： The twins(Su Yang , Su Hai ) , Wang Bing , Gao Shan , Yang Ling , Liu Tao
一个外国小孩： Jim Grey
两个教师： Miss Li , Mr Green
   Look and answer中出现的句型基本为四会句型。
   Listen and repeat把以前学过的含有相同字母的归纳起来，通过朗读，自己体会，不断积累。朗读要注意轻重。

教学建议提示
Unit1
对于This……is for……这个重点句型，教师应注意在具体真实的情景中通过自己的演示，让学生理解。
1、 也渗透其他的节日
2、 单词教学时注意滚动使用。
3、 书写要求要严格，教师示范到位。
4、 可自编小诗。
Unit2
1、 注意this与that 的发音。
2、 在教学句型时，要注意远近的区别外，还要避免“明知故问”，可以采用遮盖物品，显漏局部，听音辨物，图形辨认等方法来练习。
3、 应在This is my\her\his……上下工夫。
4、 帮助学生复习其他学过的动物类单词。
What’s missing?通过Listen and say 来学较好，不需要用卡片。
Unit3
    1、结合旧知，操练新句型。
2、 在教Is this/that your的过程中，可以在适当的情景中使用Whose is this……? Is this your……?为第六单元铺垫。
3、 在Make and play中加以打击乐的节奏，边说边做
4、 讲解雨伞是英国人生活中不可缺的日常用语。
Unit4
1、 区别What’s this?与What’s this in English?语言差别：What’s this?是指不懂的或看不清的；What’s ……in English?是指用英文怎么说？在教学时不能用Guess 的形式，可采用快速回答的方式。在操练时可结合动物水果等单词。
Unit5
Look , read , write培养学生初步的阅读理解能力
Read , write and colour可复印进行替换练习。
Look , read and complete培养看图。
Look and talk围绕句型复习1—4单元中的单词，可归纳先要复习单词What’s that? Do you like……? 先引导学生看图，按顺序去看。
Unit6
1、 在英语中有些教师是用复数的形式出现的，因此与之搭配的be 动词要用are , 像shoes……成双的东西，一般与a pair of连用。
2、 在教Whose is this…..? 与结合 U3 的 Is this your…..?使寻找物主的语言灵活丰富。
3、 单词 “ too”有“也”及“大” 的两种意思，应帮助学生理解“too”在具体句子中的不同意思。
Unit7
1、 在教数字时，应教学生归纳十几，几十的读音，字形方面的区别。
2、 在教时间时，可先教学生做一只纸钟，便于课堂上的师生互动活动。如：教师说时间，学生拨动时钟，或学生自己询问同学。
3、 在学生会数字后，不要反复读1—10，10—1，可以用时钟的方法来复习，或做加减法。
4、 P56可说单词做动作，以便复习。
5、 英语中的加有两种：plus , and .
6、 教学步骤：1、先询问D, Work in groups
2、1—10单词四会掌握。
Unit8
1、 本单元词汇以动词词组问主，教师可以通过听听，做做，看看，说说等训练活动让学生学习掌握。
2、 教师在教祈使句时，应进行必要的文明礼貌教育。
3、 教祈使句时可以Listen and do , or do and say
4、 Read and act 要让学生明确讲的是什么
5、 Play a game可穿插在B,C中运用
Unit9
1、 在教形容词时，应充分利用自己的体态语言（动作，表情，手势）给学生以直观鲜明的形象，以利于学生学习和记忆。
2、 对于tired的发音，教师做好充分的示范。
3、 对于状况可以出示一个建议，把单词教学与句子结合eg: I’m tired. Go to bed.
Unit10
1、 Look , read and write让学生独立完成。
2、 Look , read and complete. P29对于学生喜欢的东西颜色可模仿说in book在书上，in class在课上。
3、 Look and say: Tell the times. What’s the time? It’s 11:45.
4、 Look and talk归类单词。

一、教材概况
新单词120个，其中包括四会单词
Unit1 May I have ……
   话题为在老师办公室里要求拿物品，以学习文具类单词为主。
Unit2 In a toy shop
   话题为在玩具店中辨认物品，以学习动物类单词为主。
Unit3 A purse
   话题为寻找物主，确认所及空间关系，即人或物所处的位置。主要学习文具类，生活用品类单词。
Unit4 I like
   话题为询学生喜好，主要学习玩具类单词。
Unit5 It’s late
   话题为询问时间，主要学习数字类单词。
Unit6 Review
Unit7 In class
   围绕师生在课堂上进行的一系列活动，学习祈使句，主要学习动词。
Unit8 What’s the matter?
   话题为询问别人的情况，并由此集中教表示感觉的形容词。

基本要求
   与3A,3B 两册教材相比较，本册教材在技能方面逐步渗透了读和写的要求，从听说两会变成了听、说、读、写四会。本册教材的基本要求是在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合儿童心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力。因此，在教学过程中，教师仍应把激发学生的学习兴趣放在首位，在加强听、说前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画的形式，进行大量的语言操练和练习，努力做到以听说为读写，以读写保听说，而不能以读写代替听说。

教学要求
1、 能按四会和三会的要求掌握所学单词。
2、 能按四会要求掌握所句型。
3、 能使日常交际用语，活用四会句型，进行简单的变通，做到大胆开口，发言正确。
4、 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
5、 初步培养良好的书写习惯，能做到书写规范，整洁。
6、 养成响亮清晰地读英语，说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、 能在完成某个任务（如涂色、小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

教材中出现的主要人物
1、 两个英国家庭：1.The browns: Steven Brown , Helen Brown , Jane Brown , Mike   Brown , Grandfather , Grandmother
2.The Black : John Black , Nancy Black , Shela Black , David Black
一个中国家庭：Liu Tao , Mr Liu , Mrs Liu
六个中国孩子： The twins(Su Yang , Su Hai ) , Wang Bing , Gao Shan , Yang Ling , Liu Tao
一个外国小孩： Jim Grey
两个教师： Miss Li , Mr Green
   Look and answer中出现的句型基本为四会句型。
   Listen and repeat把以前学过的含有相同字母的归纳起来，通过朗读，自己体会，不断积累。朗读要注意轻重。

教学建议提示
Unit1
对于This……is for……这个重点句型，教师应注意在具体真实的情景中通过自己的演示，让学生理解。
1、 也渗透其他的节日
2、 单词教学时注意滚动使用。
3、 书写要求要严格，教师示范到位。
4、 可自编小诗。
Unit2
1、 注意this与that 的发音。
2、 在教学句型时，要注意远近的区别外，还要避免“明知故问”，可以采用遮盖物品，显漏局部，听音辨物，图形辨认等方法来练习。
3、 应在This is my\her\his……上下工夫。
4、 帮助学生复习其他学过的动物类单词。
What’s missing?通过Listen and say 来学较好，不需要用卡片。
Unit3
    1、结合旧知，操练新句型。
2、 在教Is this/that your的过程中，可以在适当的情景中使用Whose is this……? Is this your……?为第六单元铺垫。
3、 在Make and play中加以打击乐的节奏，边说边做
4、 讲解雨伞是英国人生活中不可缺的日常用语。
Unit4
1、 区别What’s this?与What’s this in English?语言差别：What’s this?是指不懂的或看不清的；What’s ……in English?是指用英文怎么说？在教学时不能用Guess 的形式，可采用快速回答的方式。在操练时可结合动物水果等单词。
Unit5
Look , read , write培养学生初步的阅读理解能力
Read , write and colour可复印进行替换练习。
Look , read and complete培养看图。
Look and talk围绕句型复习1—4单元中的单词，可归纳先要复习单词What’s that? Do you like……? 先引导学生看图，按顺序去看。
Unit6
1、 在英语中有些教师是用复数的形式出现的，因此与之搭配的be 动词要用are , 像shoes……成双的东西，一般与a pair of连用。
2、 在教Whose is this…..? 与结合 U3 的 Is this your…..?使寻找物主的语言灵活丰富。
3、 单词 “ too”有“也”及“大” 的两种意思，应帮助学生理解“too”在具体句子中的不同意思。
Unit7
1、 在教数字时，应教学生归纳十几，几十的读音，字形方面的区别。
2、 在教时间时，可先教学生做一只纸钟，便于课堂上的师生互动活动。如：教师说时间，学生拨动时钟，或学生自己询问同学。
3、 在学生会数字后，不要反复读1—10，10—1，可以用时钟的方法来复习，或做加减法。
4、 P56可说单词做动作，以便复习。
5、 英语中的加有两种：plus , and .
6、 教学步骤：1、先询问D, Work in groups
2、1—10单词四会掌握。
Unit8
1、 本单元词汇以动词词组问主，教师可以通过听听，做做，看看，说说等训练活动让学生学习掌握。
2、 教师在教祈使句时，应进行必要的文明礼貌教育。
3、 教祈使句时可以Listen and do , or do and say
4、 Read and act 要让学生明确讲的是什么
5、 Play a game可穿插在B,C中运用
Unit9
1、 在教形容词时，应充分利用自己的体态语言（动作，表情，手势）给学生以直观鲜明的形象，以利于学生学习和记忆。
2、 对于tired的发音，教师做好充分的示范。
3、 对于状况可以出示一个建议，把单词教学与句子结合eg: I’m tired. Go to bed.
Unit10
1、 Look , read and write让学生独立完成。
2、 Look , read and complete. P29对于学生喜欢的东西颜色可模仿说in book在书上，in class在课上。
3、 Look and say: Tell the times. What’s the time? It’s 11:45.
4、 Look and talk归类单词。