4A Unit 1(Part BCD)  教学方案

第一部分 简要提示

二、        年级： 4年级                二、单元：Unit 1
三、课题：May I have…?           四、课型：单词句型新授课
五：教学内容：单元Part BCD
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组: a pen, a ball pen, a pencil, a book（四会）,
a rubber, a ruler a bookmark, a notebook, a pencil case;
2.        进一步巩固掌握句型May I have…? Yes/Sure. Here you are.
This … is for ...
七、重点难点：
1. 各个新授单词的读音及含义
2. 进一步巩固掌握句型：May I have … for …? This … is for …

第二部分 教学过程

第一步：复习对话
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Last class, we studied Part A Read and say. 上一节课， 我们学习了A部分对话， 现在我们再来看一遍卡通片复习一下吧。

播放金太阳Part A对话

Now, who can make a dialogue with me?现在谁能和老师一起表演这组对话呢？

一学生上前和老师一起表演对话

T: OK，你们也能想像这样表演对话吗？就请你先在下面练一练，然后在同学们面前表演吧。

（本步骤设计说明：在课的开头设计表演对话这一环节既巩固复习了对话的内容，又为引入文具类的单词作好了铺垫。）

第二步：词汇学习

T: Now, let’s play a game. Look at the screen, and guess. (PPT2) What is it?

Yes, it’s a pencil case. 稍慢， 带读

T: Next one, what’s this?

Oh, it’s a notebook.稍慢， 带读

T: What about this one?

Yeah! It’s a bookmark. 稍慢，带读

2.老师的文具乱了，请你看一看，然后想一想哪些是直接放进书包里？哪些文具应该先放在笔带里然后在放进书包里？ 请你在横线上填上正确的序号。（PPT8）

我们来看正确答案吧，怎么样，你做对了吗？

3.
Well, boys and girls, please open your books on Page 8. Let’s read the words.
请同学打开课本第八页，我们来读一下单词。

4. Let’s play a game. 多了什么？

Please, look at the screen. 仔细看，多了什么？
Yes, a notebook.
Next one, 多了什么？
Yes, a bookmark.

OK,你可以利用身边的文具来做一做这个游戏。
（本步骤设计说明：教师用猜物品游戏教授新词，并通过整理文具和记忆游戏来巩固单词，学生接受起来比较轻松，有利于提高课堂教学效率。）

第三步：句型操练

T: 同学们，王冰想向刘涛要一个笔袋，应该怎么说呢？请同学来试一试。
  
OK,请你看下面几幅图，编三组对话，先在小组里练一练吧。

我们来看同学的表演

T: OK. 我想你一定完成得很好吧。

Look, the students are in the classroom now.
现在学生们又回到了教室里，他们在分发文具呢？请听…(PPT18)

现在请你看这两幅图，试编两组对话（PPT20）

稍停一分钟

好，我们来看正确答案吧。
Picture 3
A: This rubber is for you.
B: Thank you.

Picture 4
A: This ball pen is for Yang Ling.
B: All right.

（本步骤设计说明：教师引导学生用英语完成交际任务，让他们在练习和表演的过程中巩固句式，学生通过互相合作，最终达到预期的学习目标。）

第四步：巩固运用
T: 我们来看一段图片资料(PPT21)

下面这些图片是老师在网上看到一些失学儿童的照片，他们很想上学，但是由于贫困就快要辍学了，同学们，你们愿意为他们做点什么呢？
  
S1: Zhang Ming, this ruler is for you.
S2: Li Ping, this notebook is for you.
S3: Zhou Ting, this schoolbag is for you.

我想我们在帮助他们的同时更应该珍惜宝贵的学习机会，爱惜自己的文具，努力学习文化知识，对不对？

（本步骤设计说明：本步骤旨在通过这样一个运用语言的活动，培养学生乐于助人，教育他们要珍惜宝贵的学习机会，爱惜自己的文具，努力学习文化知识。）

（结束语）
T：同学们，今天我们又学习了几个文具类的单词，相信你们一定会在课后及时巩固和运用它们的。今天就到这里，See you!

本节课说明：本节课开始，教师利用游戏吸引学生的注意力，然后进行新单词教学，教师抓住新词，而对于三年级学过的单词只作为复习形式呈现。教师把主要的精力花在巩固运用句式上，其实在运用句式的过程中学生也在反复地巩固单词。教师不断让学生配对，分组练习，让他们切实感受语言的功能，体现了英语课堂教学的交际性。









4A Unit 1(Part EFGH)  教学方案
第一部分 简要提示

三、        年级： 4年级                二、单元：Unit 1
三、课题：May I have…?           四、课型：新授课
五：教学内容：单元Part EFGH

六、教学目标：
1. 掌握单词、词组:card, Teachers’ Day
2. 能看懂E部分对话，并表演
3.了解字母B和C在单词开头的读音
4. 会说Rhyme  A little book


七、重点难点：E部分对话

第二部分 教学过程


第一步：复习（单元重点内容）

T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.

T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具以及如何向别人要一件物品，你都记住了吗？

现在老师来考考你，仔细听并说出相应的序号。(PPT1 文具、序号)

T: 1. May I have a notebook?  ---Sure. Here you are.
  2. May I have a bookmark?  ---Yes, here you are.
  3. May I have a pencil case?  ---Yes, here you are.
  4. This ball pen is for Su Hai.  ---All right.
  5. This rubber is for David.    ---OK.

我们来看一看正确答案吧。(PPT2)

你做对了吗？

（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。）

第二步：完成各版块教学
（一）        E部分

1.T: OK.刚才我们一起回忆了本单元的单词和句式。下面老师请你们来观看一段录象。

播放金太阳Part E

OK. 请大家回忆一下，Wang Bing 送什么给Mr Green? 稍停

Yes. A card. 卡片（PPT4）带读。And he says: “Here’s a card for you.” 它的意思和This card is for you.完全相同。

Because today is Teachers’ Day. So Wang Bing says: “Happy Teachers’ Day!”（PPT5）
带读


请同学们跟读

Now, please work in pairs. One is a student, the other is a teacher.
请你们两人一组，一位扮演学生，一位扮演教师。Please try to make a dialogue, OK?

稍停
我们来看同学的表演吧。


（二）        F部分

王冰送一张卡片给Mr Green, 那么David给Liu Tao 什么呢？请看动画。记得一边看一边跟读噢。

播放金太阳Part F

Yes, David 送给Liu Tao 一只猫和一个大帽子。
带读句子

在你学过的单词中，你能不能找到跟它们发音一样的单词呢？

老师找到了，Read after me, please.

教师带读(PPT9)

bird  bed  bag    bus  ball   book  bread   blue brown
      
cup   car  coffee    cake   card  

T: 字母B在单词的开头一般发∣b∣，字母C在单词的开头一般发∣k∣

（三）G部分
1. 听完了发音，我们来轻松一下吧。老师先请你们来观看一个短片，然后请你们分组讨论一下这个短片的内容，Nancy 向刘涛要了哪些东西？

播放金太阳Part G  Look and read

好，开始讨论吧。

请同学们一起告诉我Nancy 向刘涛要了什么？Yes, she asks Liu Tao for a notebook, a bookmark, a pencil case and a schoolbag.
请你们课后把这个对话读一读，演一演，OK?

下面我们来听一首儿诗吧。

播放金太阳Part G Say a rhyme
Read after me, please.

对镜头
我们再来看一遍吧，请你跟读。

播放金太阳Part G Say a rhyme

3. 儿诗里面的小书真漂亮。老师相信你们的书包里面一定还有许多漂亮的文具吧。

（PPT12）Now, please do a survey. Work in groups, OK?

A: What’s in your pencil case?
B: I’ve got …

请同学来来表演一下吧。

学生表演
Thank you. 同学们，你们也开始吧。

停止一分钟

（本步骤设计说明：教师利用动画引入新知，并让学生分组会话、讨论，使学生乐于参与教学活动，他们在听一听，读一读，演一演的过程中掌握了语言知识。）


（结束语）
T: 在第一单元中，我们又学习了一些文具类的单词，并学会了句式：May I have
…? This … is for …。希望你们在以后的学习和生活中能很好地运用所学到的英语知识进行交流。Goodbye!

本节课说明：本节课的开始，教师设计了一个小练习来复习旧知。在各个版块的教学中，教师采用多种多样的教学途径，让学生听一听，看一看，演一演，让学生在轻松，愉快的氛围中学习语言知识。教师还注重创设语言氛围，如Part E部分的教学，教师没有过多的讲解，而是创设了教师节的氛围，学生身临其境。在这样的版块教学中，教师既要注重对单元知识的不断巩固，还要注重新知识的传授，同时还要兼顾趣味性和实用性。

4A Unit 1(Part BCD)  教学方案

第一部分 简要提示

二、        年级： 4年级                二、单元：Unit 1
三、课题：May I have…?           四、课型：单词句型新授课
五：教学内容：单元Part BCD
六、教学目标：
1. 掌握单词、词组: a pen, a ball pen, a pencil, a book（四会）,
a rubber, a ruler a bookmark, a notebook, a pencil case;
2.        进一步巩固掌握句型May I have…? Yes/Sure. Here you are.
This … is for ...
七、重点难点：
1. 各个新授单词的读音及含义
2. 进一步巩固掌握句型：May I have … for …? This … is for …

第二部分 教学过程

第一步：复习对话
T: Hello, boys and girls. Nice to see you again. Last class, we studied Part A Read and say. 上一节课， 我们学习了A部分对话， 现在我们再来看一遍卡通片复习一下吧。

播放金太阳Part A对话

Now, who can make a dialogue with me?现在谁能和老师一起表演这组对话呢？

一学生上前和老师一起表演对话

T: OK，你们也能想像这样表演对话吗？就请你先在下面练一练，然后在同学们面前表演吧。

（本步骤设计说明：在课的开头设计表演对话这一环节既巩固复习了对话的内容，又为引入文具类的单词作好了铺垫。）

第二步：词汇学习

T: Now, let’s play a game. Look at the screen, and guess. (PPT2) What is it?

Yes, it’s a pencil case. 稍慢， 带读

T: Next one, what’s this?

Oh, it’s a notebook.稍慢， 带读

T: What about this one?

Yeah! It’s a bookmark. 稍慢，带读

2.老师的文具乱了，请你看一看，然后想一想哪些是直接放进书包里？哪些文具应该先放在笔带里然后在放进书包里？ 请你在横线上填上正确的序号。（PPT8）

我们来看正确答案吧，怎么样，你做对了吗？

3.
Well, boys and girls, please open your books on Page 8. Let’s read the words.
请同学打开课本第八页，我们来读一下单词。

4. Let’s play a game. 多了什么？

Please, look at the screen. 仔细看，多了什么？
Yes, a notebook.
Next one, 多了什么？
Yes, a bookmark.

OK,你可以利用身边的文具来做一做这个游戏。
（本步骤设计说明：教师用猜物品游戏教授新词，并通过整理文具和记忆游戏来巩固单词，学生接受起来比较轻松，有利于提高课堂教学效率。）

第三步：句型操练

T: 同学们，王冰想向刘涛要一个笔袋，应该怎么说呢？请同学来试一试。
  
OK,请你看下面几幅图，编三组对话，先在小组里练一练吧。

我们来看同学的表演

T: OK. 我想你一定完成得很好吧。

Look, the students are in the classroom now.
现在学生们又回到了教室里，他们在分发文具呢？请听…(PPT18)

现在请你看这两幅图，试编两组对话（PPT20）

稍停一分钟

好，我们来看正确答案吧。
Picture 3
A: This rubber is for you.
B: Thank you.

Picture 4
A: This ball pen is for Yang Ling.
B: All right.

（本步骤设计说明：教师引导学生用英语完成交际任务，让他们在练习和表演的过程中巩固句式，学生通过互相合作，最终达到预期的学习目标。）

第四步：巩固运用
T: 我们来看一段图片资料(PPT21)

下面这些图片是老师在网上看到一些失学儿童的照片，他们很想上学，但是由于贫困就快要辍学了，同学们，你们愿意为他们做点什么呢？
  
S1: Zhang Ming, this ruler is for you.
S2: Li Ping, this notebook is for you.
S3: Zhou Ting, this schoolbag is for you.

我想我们在帮助他们的同时更应该珍惜宝贵的学习机会，爱惜自己的文具，努力学习文化知识，对不对？

（本步骤设计说明：本步骤旨在通过这样一个运用语言的活动，培养学生乐于助人，教育他们要珍惜宝贵的学习机会，爱惜自己的文具，努力学习文化知识。）

（结束语）
T：同学们，今天我们又学习了几个文具类的单词，相信你们一定会在课后及时巩固和运用它们的。今天就到这里，See you!

本节课说明：本节课开始，教师利用游戏吸引学生的注意力，然后进行新单词教学，教师抓住新词，而对于三年级学过的单词只作为复习形式呈现。教师把主要的精力花在巩固运用句式上，其实在运用句式的过程中学生也在反复地巩固单词。教师不断让学生配对，分组练习，让他们切实感受语言的功能，体现了英语课堂教学的交际性。









4A Unit 1(Part EFGH)  教学方案
第一部分 简要提示

三、        年级： 4年级                二、单元：Unit 1
三、课题：May I have…?           四、课型：新授课
五：教学内容：单元Part EFGH

六、教学目标：
1. 掌握单词、词组:card, Teachers’ Day
2. 能看懂E部分对话，并表演
3.了解字母B和C在单词开头的读音
4. 会说Rhyme  A little book


七、重点难点：E部分对话

第二部分 教学过程


第一步：复习（单元重点内容）

T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.

T: 在第一单元中，我们已经学习了一些文具以及如何向别人要一件物品，你都记住了吗？

现在老师来考考你，仔细听并说出相应的序号。(PPT1 文具、序号)

T: 1. May I have a notebook?  ---Sure. Here you are.
  2. May I have a bookmark?  ---Yes, here you are.
  3. May I have a pencil case?  ---Yes, here you are.
  4. This ball pen is for Su Hai.  ---All right.
  5. This rubber is for David.    ---OK.

我们来看一看正确答案吧。(PPT2)

你做对了吗？

（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关文具和本单元相关句型进行回忆和再现。）

第二步：完成各版块教学
（一）        E部分

1.T: OK.刚才我们一起回忆了本单元的单词和句式。下面老师请你们来观看一段录象。

播放金太阳Part E

OK. 请大家回忆一下，Wang Bing 送什么给Mr Green? 稍停

Yes. A card. 卡片（PPT4）带读。And he says: “Here’s a card for you.” 它的意思和This card is for you.完全相同。

Because today is Teachers’ Day. So Wang Bing says: “Happy Teachers’ Day!”（PPT5）
带读


请同学们跟读

Now, please work in pairs. One is a student, the other is a teacher.
请你们两人一组，一位扮演学生，一位扮演教师。Please try to make a dialogue, OK?

稍停
我们来看同学的表演吧。


（二）        F部分

王冰送一张卡片给Mr Green, 那么David给Liu Tao 什么呢？请看动画。记得一边看一边跟读噢。

播放金太阳Part F

Yes, David 送给Liu Tao 一只猫和一个大帽子。
带读句子

在你学过的单词中，你能不能找到跟它们发音一样的单词呢？

老师找到了，Read after me, please.

教师带读(PPT9)

bird  bed  bag    bus  ball   book  bread   blue brown
      
cup   car  coffee    cake   card  

T: 字母B在单词的开头一般发∣b∣，字母C在单词的开头一般发∣k∣

（三）G部分
1. 听完了发音，我们来轻松一下吧。老师先请你们来观看一个短片，然后请你们分组讨论一下这个短片的内容，Nancy 向刘涛要了哪些东西？

播放金太阳Part G  Look and read

好，开始讨论吧。

请同学们一起告诉我Nancy 向刘涛要了什么？Yes, she asks Liu Tao for a notebook, a bookmark, a pencil case and a schoolbag.
请你们课后把这个对话读一读，演一演，OK?

下面我们来听一首儿诗吧。

播放金太阳Part G Say a rhyme
Read after me, please.

对镜头
我们再来看一遍吧，请你跟读。

播放金太阳Part G Say a rhyme

3. 儿诗里面的小书真漂亮。老师相信你们的书包里面一定还有许多漂亮的文具吧。

（PPT12）Now, please do a survey. Work in groups, OK?

A: What’s in your pencil case?
B: I’ve got …

请同学来来表演一下吧。

学生表演
Thank you. 同学们，你们也开始吧。

停止一分钟

（本步骤设计说明：教师利用动画引入新知，并让学生分组会话、讨论，使学生乐于参与教学活动，他们在听一听，读一读，演一演的过程中掌握了语言知识。）


（结束语）
T: 在第一单元中，我们又学习了一些文具类的单词，并学会了句式：May I have
…? This … is for …。希望你们在以后的学习和生活中能很好地运用所学到的英语知识进行交流。Goodbye!

本节课说明：本节课的开始，教师设计了一个小练习来复习旧知。在各个版块的教学中，教师采用多种多样的教学途径，让学生听一听，看一看，演一演，让学生在轻松，愉快的氛围中学习语言知识。教师还注重创设语言氛围，如Part E部分的教学，教师没有过多的讲解，而是创设了教师节的氛围，学生身临其境。在这样的版块教学中，教师既要注重对单元知识的不断巩固，还要注重新知识的传授，同时还要兼顾趣味性和实用性。