6A Unit 3 教学方案

(第二课时)

第一部分 简要提示

一、年级：6年级                  二、单元：Unit 3
三、课题：It was there             四、课型：新授课
五、教学内容：Part B C
六、教学目标：
1.        能听懂、会说、会读、会写mobile phone, glasses, 能听懂、会说、会读earphone, diary, CD Walkman, roll.
2.        进一步巩固掌握句型Where’s your…? It’s… It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are your…? They’re… They aren’t there now. They were there just now.
七、重点难点
1.        熟练掌握本课的词汇和句型；
2.        能正确运用本课句型寻找物品。

第二部分 教学过程
Step 1. Revision

T: Hello, boys and girls. First, let’s review some new words and phrases. (PPT1 逐个点出sports day, running race, excited, exciting, a moment ago, just now)

T: Can you read them? (指屏幕，停顿)

T: Good! From Part A, we know that Su Hai wants to take some photos on Sports Day, right? (停顿)

T: Now, I’ll be Su Hai. Can you try to be Su Yang? 你能扮演苏阳来和我对话吗？

T: Very good! 课后你也可以试一试表演课文。

(本步骤设计说明：在这个环节，教师先设计了词汇复习，帮助学生纠正读音、分清词义，然后通过对话的复习表演，指导学生整体把握课文，培养学生用英语与人交流的能力。)

Step 2. Presentation

1. T: Su Hai and Su Yang have a cousin. Her name’s Gao Yun. Now, she is visiting them. Let’s go and visit the twins with Gao Yun. OK?

T: OK. (PPT2 显示B部分的图片) Look, this is the sitting-room. Wow, there are so many things in it. Right? Now, let’s look and learn.

2. 出示单词卡片，逐个带读单词

3.        T: 我们再来看看需要注意的地方。
      (PPT3-5 diary—diaries, a roll of film—two rolls of film, a pair of glasses—two pairs of glasses)

4.        T: 现在你会说这些单词了吗？我们再来回顾一遍吧！(PPT6)

5.        T: Now, let’s play a game.  It is called “What’s missing?” 现在我们来玩一个游戏， “少了什么”, 仔细看哦！(PPT7 逐个出示)

(本步骤设计说明：本部分为单词教学，教师用连线的形式让学生自主学习，然后再逐个教授单词，有利于激发学生的求知欲。最后，通过猜谜游戏巩固单词，使大多数学生都能参与到课堂活动中来。教师要注意单词的正音，尤其是diary和mobile两个单词。)

Step 3. Practice

1.        T: 同学们，刚才我们一起学习的本单元的新词，现在我们来看看这个单元的重点句型。首先，我们来做一个热身游戏。

2.        T: (PPT8 显示手机的局部) What’s this?

T: (点击课件出示图片)Yes, it’s a mobile phone. Where is it? (点击课件出示图片)

T: Oh, it’s in the school bag. (再点击) Look, is it on the desk now?

T: 现在手机不在桌子上了，而片刻之前在那，我们可以说：It isn’t there now. It was there a moment ago. (PPT8 显示句型，带读)

3.        T: Now, practice in pairs.

4.        T: Now, let’s check the answer. You can read after me.

5.        T: 再请大家看这儿。What are they?

T: They are films. (点击课件出示图片)Where are they now?

T: They are on the desk. (再点击) Are they on the desk now?

T: 胶卷现在不在那儿了，而刚才在那，我们可以说：They aren’t there now. They were there just now. (PPT5 出示句型，带读)

6.        呈现句型

7.        Practice in pairs.

8.         (练习后向学生一幅一幅反馈正确答案)

Step 4. Consolidation
1.        Now, let’s play a game. T-S1 S2
T: Now, look here.
S: OK.
T: …, close your eyes.
S: All right.
T: Where’s the …?
S: It’s …
T: Open your eyes. Is it …?
S: No, it isn’t there now.
T: It was there a moment ago.
(再示范一个复数)

T: 你知道怎样来玩这个游戏了吗？在游戏中，我们要用到的句型是Where’s…? It’s… It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are …? They’re… They aren’t there now. They were there just now.

2. Summary

3.        练一练









(本步骤设计说明: 教师设计从猜谜游戏自然过渡到C部分的句型呈现，通过课件能更清晰地呈现从有到无的过程，在练习过程中，教师要给予知道，仔细聆听学生的对话，纠正单复数和时态的错误。在充分练习的基础上，让学生通过朗读自己尝试发现be动词过去式的变化规律，比教师单纯地讲解语法的效果要更好。)

(结束语)
今天我们跟随苏海、苏阳的表妹一起参观了她们家，学习了六个新词，并学会了谈论物品位置的变化，请大家课后认真复习，我们下节课再见。Bye!

第三部分 说明

本节课以学习BC部分的词汇和句型为中心，教师首先帮助学生回顾了上节课学过的旧知，然后自然地过渡到新单词的学习，再通过游戏巩固词汇。在呈现句型时，教师通过幻灯很直观地演示了物品从有到无，从刚才到现在的过程，教师要注意引导学生注意单复数和时态的变化。在练习对话时，教师要加强巡视，及时指导有困难的学生。最后，教师帮助学生小结了本课的学习内容，再通过游戏为学生创造活学活用的机会。

6A Unit 3 教学方案

(第二课时)

第一部分 简要提示

一、年级：6年级                  二、单元：Unit 3
三、课题：It was there             四、课型：新授课
五、教学内容：Part B C
六、教学目标：
1.        能听懂、会说、会读、会写mobile phone, glasses, 能听懂、会说、会读earphone, diary, CD Walkman, roll.
2.        进一步巩固掌握句型Where’s your…? It’s… It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are your…? They’re… They aren’t there now. They were there just now.
七、重点难点
1.        熟练掌握本课的词汇和句型；
2.        能正确运用本课句型寻找物品。

第二部分 教学过程
Step 1. Revision

T: Hello, boys and girls. First, let’s review some new words and phrases. (PPT1 逐个点出sports day, running race, excited, exciting, a moment ago, just now)

T: Can you read them? (指屏幕，停顿)

T: Good! From Part A, we know that Su Hai wants to take some photos on Sports Day, right? (停顿)

T: Now, I’ll be Su Hai. Can you try to be Su Yang? 你能扮演苏阳来和我对话吗？

T: Very good! 课后你也可以试一试表演课文。

(本步骤设计说明：在这个环节，教师先设计了词汇复习，帮助学生纠正读音、分清词义，然后通过对话的复习表演，指导学生整体把握课文，培养学生用英语与人交流的能力。)

Step 2. Presentation

1. T: Su Hai and Su Yang have a cousin. Her name’s Gao Yun. Now, she is visiting them. Let’s go and visit the twins with Gao Yun. OK?

T: OK. (PPT2 显示B部分的图片) Look, this is the sitting-room. Wow, there are so many things in it. Right? Now, let’s look and learn.

2. 出示单词卡片，逐个带读单词

3.        T: 我们再来看看需要注意的地方。
      (PPT3-5 diary—diaries, a roll of film—two rolls of film, a pair of glasses—two pairs of glasses)

4.        T: 现在你会说这些单词了吗？我们再来回顾一遍吧！(PPT6)

5.        T: Now, let’s play a game.  It is called “What’s missing?” 现在我们来玩一个游戏， “少了什么”, 仔细看哦！(PPT7 逐个出示)

(本步骤设计说明：本部分为单词教学，教师用连线的形式让学生自主学习，然后再逐个教授单词，有利于激发学生的求知欲。最后，通过猜谜游戏巩固单词，使大多数学生都能参与到课堂活动中来。教师要注意单词的正音，尤其是diary和mobile两个单词。)

Step 3. Practice

1.        T: 同学们，刚才我们一起学习的本单元的新词，现在我们来看看这个单元的重点句型。首先，我们来做一个热身游戏。

2.        T: (PPT8 显示手机的局部) What’s this?

T: (点击课件出示图片)Yes, it’s a mobile phone. Where is it? (点击课件出示图片)

T: Oh, it’s in the school bag. (再点击) Look, is it on the desk now?

T: 现在手机不在桌子上了，而片刻之前在那，我们可以说：It isn’t there now. It was there a moment ago. (PPT8 显示句型，带读)

3.        T: Now, practice in pairs.

4.        T: Now, let’s check the answer. You can read after me.

5.        T: 再请大家看这儿。What are they?

T: They are films. (点击课件出示图片)Where are they now?

T: They are on the desk. (再点击) Are they on the desk now?

T: 胶卷现在不在那儿了，而刚才在那，我们可以说：They aren’t there now. They were there just now. (PPT5 出示句型，带读)

6.        呈现句型

7.        Practice in pairs.

8.         (练习后向学生一幅一幅反馈正确答案)

Step 4. Consolidation
1.        Now, let’s play a game. T-S1 S2
T: Now, look here.
S: OK.
T: …, close your eyes.
S: All right.
T: Where’s the …?
S: It’s …
T: Open your eyes. Is it …?
S: No, it isn’t there now.
T: It was there a moment ago.
(再示范一个复数)

T: 你知道怎样来玩这个游戏了吗？在游戏中，我们要用到的句型是Where’s…? It’s… It isn’t there now. It was there a moment ago. Where are …? They’re… They aren’t there now. They were there just now.

2. Summary

3.        练一练









(本步骤设计说明: 教师设计从猜谜游戏自然过渡到C部分的句型呈现，通过课件能更清晰地呈现从有到无的过程，在练习过程中，教师要给予知道，仔细聆听学生的对话，纠正单复数和时态的错误。在充分练习的基础上，让学生通过朗读自己尝试发现be动词过去式的变化规律，比教师单纯地讲解语法的效果要更好。)

(结束语)
今天我们跟随苏海、苏阳的表妹一起参观了她们家，学习了六个新词，并学会了谈论物品位置的变化，请大家课后认真复习，我们下节课再见。Bye!

第三部分 说明

本节课以学习BC部分的词汇和句型为中心，教师首先帮助学生回顾了上节课学过的旧知，然后自然地过渡到新单词的学习，再通过游戏巩固词汇。在呈现句型时，教师通过幻灯很直观地演示了物品从有到无，从刚才到现在的过程，教师要注意引导学生注意单复数和时态的变化。在练习对话时，教师要加强巡视，及时指导有困难的学生。最后，教师帮助学生小结了本课的学习内容，再通过游戏为学生创造活学活用的机会。