Unit 3  A  purse
孙小芬  江苏省姜堰市俞垛学校  225509        13952684301
【设计意图】本节课是以话题为主的情景对话课，日常交际用语是确认所属，与该项目结合的是内容是形容词性物主代词，本课是以听说训练为主线，通过看、听、说、演练和写等一系列教学活动，使学生在轻松愉快的活动中掌握知识，并能在实际对话中运用。在注重学生知识发展的同时，特别注重学生的思维发展。
Teaching content: Part A
Teaching aims：
1.能听、说、读、写单词：purse，where
2.能听懂，会说并运用日常交际用语：come here ,let me see ,not at all.
3.名词所有格的理解。
4.能整体感知课文，了解课文意思。并能在实际生活中运用。
Teaching important points:
1.        四会单词及句型的理解和运用。
2.名词所有格的理解。
3.语篇的整体感知。
Teaching difficult points:
1.名词所有格的运用。
2.语篇的整体感知和实际生活中的运用能力。
Teaching aids:
Ppt,图片
Teaching steps：
Step1.warming up
1．Greeting
T：What’s this?
S1:It’s an umbrella.
T:Is this your umbrella?
S2:No,it isn’t.
T:Here’s an umbrella for you
S3:Thank you
T:Not at all.
【设计意图】由旧知识引出新句型Not at all的学习，自然、易懂。
2.        Play a game.(look and guess)
看图片猜单词
【设计意图】我有意安排的这一个猜物品的游戏，以此减轻学生上公开课的紧张感，游戏的开展，不仅复习了本课的四会单词，也操练了四会句型“perhaps it’s a•••”且为课文的学习做了很好的铺垫，可谓一举三得。
Step 2.presentation
1.        T:游戏的猜物品的性质，if you can’t see the thing clearly, you can say : Perhaps it’s a……
为了看学生的回答是对是错，自然的引出Let me see .板书并领读。
2.        对于答对的同学，给出相应的图片，引出句型：come here, here’s a …for you.
板书、领读：come here
3.        ppt出示图片，what’s that over there?特出over there
S:It’s a purse.
T:Is that your purse?
S:No,it isn’t
T:Perhaps it’s …’s
【设计意图】PPT的图片，自然明了的特出了over there的意思。
Step 3.Present the text
1.        watch the cartoons,整体感知课文,并回答(1) Is that Nancy’s purse? (2)who finds the purse?
2.        Read the text carefully,回答（1）whose purse is this?   （2）Where’s Yang Ling? And read the clues.（引出卡通片柯南的照片，学着做一个好的侦探）
3.        Read the text after the tape
4.        Read after the T
【设计意图】以观看课文卡通片，整体感知课文，在感知课文的同时，带着问题去看，接着再深入到课文的学习，再次带着问题去读课文，运用孩子们很感兴趣的卡通人物柯南，学着柯南做一个好的侦探，柯南的出现很好的调动了学生的阅读兴趣，说出自己找出答案的关键句子。
Step 4.consolidation
1.        Read the text in role.（给出四幅情景图片）
2.        Try to retell the text.
3.        Fill in the blanks.
【设计意图】在操练部分中，让孩子们抛开书本，看着图片进行角色表演，几组过后，加大难度，让学生们试着复述这篇短文，经过前面的铺垫，已有学生能完整的复述整篇课文。
操练的基础上，进行写的训练，抽去课文中每一个句子中的关键词，让学生完成填空。以此更加深刻的巩固今天所学习的内容。
Step 5.Homework
1.        Read the text fluently as you as possible
2.        Try to retell and recite the text
3.        Copy the text two times
【设计意图】最后的家庭作业中，我让学生复述、背诵、抄写此篇课文，力求让他们身临其境，好让他们能够更好的将所学的知识点运用到现实交际中
作者简介：作者：孙小芬，小学英语教师，2006年参加工作，现为江苏省姜堰市俞垛学校小学部教师，入职以来，潜心专研教材，认真教学，积极参加教科研活动，并有论文在市级评比中获奖。

可以在课件中把物品作模糊处理，练习句型。通过失物招领方法让学猜测物品是谁的。操练句型