各位,我们这里是还在用译林最后一册书,六年级下学期有一单元是A  LETTER
不知有哪一位同仁有这一单元的课件,救急了,谢谢

[em02]

我有，不过是通过网络教学的，教案也有，原以为没用了，还想不要了呢！

网络环境下的教学设计


无锡市惠山区南师大钱桥实验小学　查海华





摘要：本课是译林版小学英语教科书第四册Unit 7中的一篇阅读课文，而且是


是一封书信，内容较长，生词较多。我是这样设计的，首先，以E-mail的形式展现教学内容，让学生在阅读中猜单词、句子的意思，再以超链接的方式进行深一层教学，既可以激发学生的学习兴趣，又可让学生比较真实地学习知识, 增加学生对现代通讯手段的感性认识。最后布置层次不同的任务型作业，通过网络让学生学习如何写信。


标题：Unit 7 A Letter Lesson 19


课程：小学英语


教材：译林版小学英语教科书第四册


学段：小学六年级





一、教学目标：


　　1．理解并掌握句型I’d like to …．May I have yours?


　　2．能听懂、会说、会读、会拼写单词hill, picture, there


　　3．能听懂、会说、会读单词letter, age, pen friend, people, child, river, live, village, house, draw, soon, parent, address, E-mail, fax


　　4．能听懂、会说、会读词组write to


　　5．能初步了解英文书信的基本格式，并能仿照课文写一封简短的信。


　　6．初步了解一些现代的通讯方法，熟悉并掌握英文书信中通讯地址的写法。


　　7．掌握定冠词the的两种读音。


　二、教学重点：


1．四会词汇：hill, picture, there


2．日常交际用语I’d like to …．May I have yours?


　　3．巩固There be句型。


　　三、教学难点：


　　1. 书信格式的了解。


2. 中英文地址写法的区别。


3．对现代通讯手段的掌握与运用：E-mail address（包括E-mail address的读法与组成），fax number等等。


　　4．指出There be句型中的就近原则。


四、教学对象分析：


　　经过一年多的英语学习和训练，小学六年级学生已有一定的语言基础。另外，随着信息技术课在小学阶段的开设，他们以初步掌握一些网络知识，并能在老师的指导下收发电子邮件。


五、教学和学习活动记录:　


（一）准备工作：教师通过教师机以E-mail的形式把课文内容发到每一台学生机上，学生接收并打开。


（二）教学和学习活动过程记录:


Step1 Sing a song


All the birds


(教师通过教师机的屏幕广播，使每一台机都出现此首歌的flash)











On duty


Name:


Date:


Weather:


Topic:


Monday

Step2 Daily report


T: Who’s on duty today?               


  Are you all here today?


  What day is today?


What’s the weather like today?


What’s your topic?


此项内容应作为每堂课的常规内容，每一位


学生轮流值日,并在班级中开辟英语角，如图：


教师针对学生的Topic提问，学生回答。


设计思想：这个常规内容主要是锻炼学生的口语，每一个值日生在编写和汇报Topic的过程中，说、写能力不断提高，其他学生的听力也不断提高。


Step 3 Free talk


谈话的内容应引导学生作自我介绍，为新课内容的出现做好铺垫。


Step 4 Presentation


1、通过课件认识Alice


设计思想：本课这封信是寄给Alice的，通过认识Alice这个环节，使每一位学生都乐意成为Alice，给学生以真实感。另外，在了解Alice的过程中，学生已经初步感知了课文第一段的句型。


2、学生收电子邮件


T: Oh , we all receive an E-mail. Let’s see. Who is it from?


Let’s open it.


S: 学生打开E-mail，并阅读这封信.


设计思想：让学生自己收E-mail，学生在真实的生活中学习课文，学生兴趣浓厚。


E-mail的设计思想和课文教学过程：


1、整个E-mail以网页形式设计，Text网页出示原课文，生词音标出示，便于学生自学，词组以下划线形式出现。


教学过程：


（1）学生自学


（2）教师检查自学情况并纠正生词的读音。


（3）师生共同学习词组并讲解用法，people, child 的复数也在此讲解。


（4）学生以Fang Ming 的口气给信配音。（齐读、个别读）


2、通过超链接出示Fang Ming图片和第一段，其中难点 I’d like to再进一步链接，出示图片进行巩固练习。


教学过程：


（1）    学生读第一段，并练习实际作自我介绍。


（2）    点击I’d like to，巩固这个句型。


3、返回主页，点击There are 并巩固这个句型。


   返回主页，点击There is 并巩固这个句型。


教师指出There are…There is…的就近原则。


4、点击 there，让学生体会Fang Ming 家乡的美丽。


5、点击Here’s my family photo.出示Fang Ming 的全家福，让学生体会Fang Ming全家的幸福生活，并复习巩固家庭成员的单词。


6、Fang Ming的E-mail通过超级链接，方便学生回信。


7、再次朗读课文。


设计思想：给课文配上图片，并让学生自由读信，给学生以真实感。通过链接，进一步巩固本课难点，学生有进一步探究的欲望。


Step 5 知识拓展：


T：Do you want to be Fang Ming’s pen friend?


S：Yes.


T：Now how to contact with Fang Ming?


T：课件出示“letter, fax ,.computer”图片，学生选择并出示每种通讯方式的知识。


1、点击letter图片，出现：


英文书信一般分为五个部分。（1）信头（Heading）：发信人地址


（2）称呼(salutation)：对收信人的称呼；（3）正文(Body)：写信人要说的话（常用接近口语的语言）；（4）结尾(Close)：写信人谦称或致敬语；（5）署名(Signature)：书信可以打字，但签名一般用手写。信的正文，一般按内容分为若干段，每段文字不宜过长，尤其是开始和末尾两段更应简短，所有段落通常均顶格排列。


1、信封的写法：英文书信中的写法和中文书写习惯正好相反，如：


12 Jingcheng garden, Nanjing, PRC(中国南京金城花园12号)


Qianqiao Central Primary School; Wuxi, Jiangsu（江苏无锡钱桥中心小学）


注：信封左上角写发信人的住址，下面写收信人的地址。









Fang Ming(发信人)









Stamp

12 Jingcheng garden, Nanjing, 211100                     


PRC                  

Alice（收信人）


No.4 Middle School, Qianqiao
Wuxi, 214151


PRC  


2、点击fax图片，出现fax number,解释如何构成？


3、点击computer图片，出现E-mail的组成，解释并告之如何构成，如何申请，如何回复等。


设计思想：学好英语最终的目的是为了走向生活，本课除让学生学会本课单词句型以外，想让学生了解现代的通讯方式。因此，特设计此环节。


Step 5 Homework:


1、观察我们的教室、学校或你的卧室，用There is …. There are….写一段话。（任选一个）


2、            模仿课文写一封信。


A必做作业 （信的内容是自我介绍，并把这封信发给自己的同学或老师，另附上教师和学生的E-mail地址）


      B选做作业（点击方明的邮件链接，按照课文内容，给方敏回一封信）


      C拓展作业（能利用网络交E-pal, 并给其发E-mail内容不限）


设计思想：班级中的学生各有差异，布置层次不同的作业，利于各个层次学生的发展。A是全班学生都要完成的作业，教师应通过局域网网络监控，检查学生此项作业；B为选做作业，因为方明为虚构人物，教师打开提供给学生的E-mail地址检查此作业；C为拓展作业，目的是让学生通过交E-pal提高自己的英语水平，教师只要了解一下情况即可。





（三）进行本次教学的必要条件：


1．主要教学地点：网络教室


2．本次教学对教师的基本技术要求：


教师应能熟练使用苏亚星教学系统、Powerpoint或者Authorware


3．本次教学对学生的基本技术要求：


学生能熟练收发电子邮件


4．硬件：


（1）教师用计算机1台，配置：                              


（2）学生用计算机50台，配置：                              


（3）局域网： √需要   q不需要


（4）专用教学平台：√需要   q不需要


（5）学校连接Internet：√需要    q不需要


（6）学生回家用电脑：√需要   q不需要


（7）学生回家用Internet：√需要   q不需要


5．软件：


（1）通用软件：苏亚星教学系统、Powerpoint、Authorware


（2）本次教学教师是否必须自编课件：√必须   q可要可不要   q不需要


五、 教学回顾：


本课通过信息技术与英语学科的整合，使学生在真实的生活中学习课文，并让所学知识走向生活。英语不仅仅作为一种知识在传授，通过信息技术，它已经转变成学生生存的一种工具。






网络环境下的教学设计


无锡市惠山区南师大钱桥实验小学　查海华





摘要：本课是译林版小学英语教科书第四册Unit 7中的一篇阅读课文，而且是


是一封书信，内容较长，生词较多。我是这样设计的，首先，以E-mail的形式展现教学内容，让学生在阅读中猜单词、句子的意思，再以超链接的方式进行深一层教学，既可以激发学生的学习兴趣，又可让学生比较真实地学习知识, 增加学生对现代通讯手段的感性认识。最后布置层次不同的任务型作业，通过网络让学生学习如何写信。


标题：Unit 7 A Letter Lesson 19


课程：小学英语


教材：译林版小学英语教科书第四册


学段：小学六年级





一、教学目标：


　　1．理解并掌握句型I’d like to …．May I have yours?


　　2．能听懂、会说、会读、会拼写单词hill, picture, there


　　3．能听懂、会说、会读单词letter, age, pen friend, people, child, river, live, village, house, draw, soon, parent, address, E-mail, fax


　　4．能听懂、会说、会读词组write to


　　5．能初步了解英文书信的基本格式，并能仿照课文写一封简短的信。


　　6．初步了解一些现代的通讯方法，熟悉并掌握英文书信中通讯地址的写法。


　　7．掌握定冠词the的两种读音。


　二、教学重点：


1．四会词汇：hill, picture, there


2．日常交际用语I’d like to …．May I have yours?


　　3．巩固There be句型。


　　三、教学难点：


　　1. 书信格式的了解。


2. 中英文地址写法的区别。


3．对现代通讯手段的掌握与运用：E-mail address（包括E-mail address的读法与组成），fax number等等。


　　4．指出There be句型中的就近原则。


四、教学对象分析：


　　经过一年多的英语学习和训练，小学六年级学生已有一定的语言基础。另外，随着信息技术课在小学阶段的开设，他们以初步掌握一些网络知识，并能在老师的指导下收发电子邮件。


五、教学和学习活动记录:　


（一）准备工作：教师通过教师机以E-mail的形式把课文内容发到每一台学生机上，学生接收并打开。


（二）教学和学习活动过程记录:


Step1 Sing a song


All the birds


(教师通过教师机的屏幕广播，使每一台机都出现此首歌的flash)











On duty


Name:


Date:


Weather:


Topic:


Monday

Step2 Daily report


T: Who’s on duty today?               


  Are you all here today?


  What day is today?


What’s the weather like today?


What’s your topic?


此项内容应作为每堂课的常规内容，每一位


学生轮流值日,并在班级中开辟英语角，如图：


教师针对学生的Topic提问，学生回答。


设计思想：这个常规内容主要是锻炼学生的口语，每一个值日生在编写和汇报Topic的过程中，说、写能力不断提高，其他学生的听力也不断提高。


Step 3 Free talk


谈话的内容应引导学生作自我介绍，为新课内容的出现做好铺垫。


Step 4 Presentation


1、通过课件认识Alice


设计思想：本课这封信是寄给Alice的，通过认识Alice这个环节，使每一位学生都乐意成为Alice，给学生以真实感。另外，在了解Alice的过程中，学生已经初步感知了课文第一段的句型。


2、学生收电子邮件


T: Oh , we all receive an E-mail. Let’s see. Who is it from?


Let’s open it.


S: 学生打开E-mail，并阅读这封信.


设计思想：让学生自己收E-mail，学生在真实的生活中学习课文，学生兴趣浓厚。


E-mail的设计思想和课文教学过程：


1、整个E-mail以网页形式设计，Text网页出示原课文，生词音标出示，便于学生自学，词组以下划线形式出现。


教学过程：


（1）学生自学


（2）教师检查自学情况并纠正生词的读音。


（3）师生共同学习词组并讲解用法，people, child 的复数也在此讲解。


（4）学生以Fang Ming 的口气给信配音。（齐读、个别读）


2、通过超链接出示Fang Ming图片和第一段，其中难点 I’d like to再进一步链接，出示图片进行巩固练习。


教学过程：


（1）    学生读第一段，并练习实际作自我介绍。


（2）    点击I’d like to，巩固这个句型。


3、返回主页，点击There are 并巩固这个句型。


   返回主页，点击There is 并巩固这个句型。


教师指出There are…There is…的就近原则。


4、点击 there，让学生体会Fang Ming 家乡的美丽。


5、点击Here’s my family photo.出示Fang Ming 的全家福，让学生体会Fang Ming全家的幸福生活，并复习巩固家庭成员的单词。


6、Fang Ming的E-mail通过超级链接，方便学生回信。


7、再次朗读课文。


设计思想：给课文配上图片，并让学生自由读信，给学生以真实感。通过链接，进一步巩固本课难点，学生有进一步探究的欲望。


Step 5 知识拓展：


T：Do you want to be Fang Ming’s pen friend?


S：Yes.


T：Now how to contact with Fang Ming?


T：课件出示“letter, fax ,.computer”图片，学生选择并出示每种通讯方式的知识。


1、点击letter图片，出现：


英文书信一般分为五个部分。（1）信头（Heading）：发信人地址


（2）称呼(salutation)：对收信人的称呼；（3）正文(Body)：写信人要说的话（常用接近口语的语言）；（4）结尾(Close)：写信人谦称或致敬语；（5）署名(Signature)：书信可以打字，但签名一般用手写。信的正文，一般按内容分为若干段，每段文字不宜过长，尤其是开始和末尾两段更应简短，所有段落通常均顶格排列。


1、信封的写法：英文书信中的写法和中文书写习惯正好相反，如：


12 Jingcheng garden, Nanjing, PRC(中国南京金城花园12号)


Qianqiao Central Primary School; Wuxi, Jiangsu（江苏无锡钱桥中心小学）


注：信封左上角写发信人的住址，下面写收信人的地址。










Fang Ming(发信人)









Stamp

12 Jingcheng garden, Nanjing, 211100                     


PRC                  

Alice（收信人）


No.4 Middle School, Qianqiao
Wuxi, 214151


PRC  


2、点击fax图片，出现fax number,解释如何构成？


3、点击computer图片，出现E-mail的组成，解释并告之如何构成，如何申请，如何回复等。


设计思想：学好英语最终的目的是为了走向生活，本课除让学生学会本课单词句型以外，想让学生了解现代的通讯方式。因此，特设计此环节。


Step 5 Homework:


1、观察我们的教室、学校或你的卧室，用There is …. There are….写一段话。（任选一个）


2、            模仿课文写一封信。


A必做作业 （信的内容是自我介绍，并把这封信发给自己的同学或老师，另附上教师和学生的E-mail地址）


      B选做作业（点击方明的邮件链接，按照课文内容，给方敏回一封信）


      C拓展作业（能利用网络交E-pal, 并给其发E-mail内容不限）


设计思想：班级中的学生各有差异，布置层次不同的作业，利于各个层次学生的发展。A是全班学生都要完成的作业，教师应通过局域网网络监控，检查学生此项作业；B为选做作业，因为方明为虚构人物，教师打开提供给学生的E-mail地址检查此作业；C为拓展作业，目的是让学生通过交E-pal提高自己的英语水平，教师只要了解一下情况即可。





（三）进行本次教学的必要条件：


1．主要教学地点：网络教室


2．本次教学对教师的基本技术要求：


教师应能熟练使用苏亚星教学系统、Powerpoint或者Authorware


3．本次教学对学生的基本技术要求：


学生能熟练收发电子邮件


4．硬件：


（1）教师用计算机1台，配置：                              


（2）学生用计算机50台，配置：                              


（3）局域网： √需要   q不需要


（4）专用教学平台：√需要   q不需要


（5）学校连接Internet：√需要    q不需要


（6）学生回家用电脑：√需要   q不需要


（7）学生回家用Internet：√需要   q不需要


5．软件：


（1）通用软件：苏亚星教学系统、Powerpoint、Authorware


（2）本次教学教师是否必须自编课件：√必须   q可要可不要   q不需要


五、 教学回顾：


本课通过信息技术与英语学科的整合，使学生在真实的生活中学习课文，并让所学知识走向生活。英语不仅仅作为一种知识在传授，通过信息技术，它已经转变成学生生存的一种工具。

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用得着就用吧，记忆里还有一些连接好象不能用了，音标要装好音标软件才能用！希望能帮上你的忙。

为什么上传不了了呢？

看看{:1_40:}