英语课堂教学应突出说的训练
通过近几天的学习，听课，交流，使我体会到英语教学的目的：就是通过听说读写的训练，培养学生使用这种交际工具的能力。听说读写是紧密联系在一起的，不可分割。然而，说的训练一直是英语教学中薄弱环节，笔者认为，英语教学必须突出说的训练。
一、提供语言材料，使学生有话可说。
要给学生提供充分的语言训练材料，开阔学生视野，使他们真切地感受到英语不仅源于生活，而且又应用于融合于生活中，感受到语言的自然美，增强学生学习的兴趣和自信心。在教学实践中，我体会到要想在课堂上得心应手地提供说的训练材料，就必须在备课上很下功夫，不仅要备教材，而且还要备学生，备教法，多看多听，多记多想，厚积薄发，并经过精心设计、整理和提炼，把每节课说的训练当作课堂教学的一个重点，丰富说的内容，变换说的花样。
二、强化课堂训练，使学生有话可说。
英语课堂教学是让学生学会说英语的主要途径，为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，我在课堂教学中，除了大面积的课堂提问外，还有计划地开展了以下活动：
1、对话表演；2、既兴表演；3、模拟表演；4、课前讲演，让学生轮流当值日生，训练学生连续答问；5、进行听力口语测试，检查学生说的效果。
三、创设情境，使学生有话可说。
学习英语的最佳方法是使用英语。为了扩大英语的领地，为学生创设英语环境的机会，使英语进入学生生活，我在教学之余，组织学生开展了以下活动。
1、课后要求学生用英语交际，鼓励学生开口。
2、组织学生自由对话，要求学生人人开口。
3、举办英语文艺晚会。
4、让学生自编视听小品，根据课文内容，结合自己的实际水平，每学期都组织学生自编自导几个视频小品。
通过以上做法，不仅加强了学生说的训练巩固了学过的英语知识，增强了学生用英语交际的能力，而且还培养和锻炼了学生用英语思维等方面能力，激发和满足了学生的表达欲望，培养了他们说的能力。

英语课堂教学应突出说的训练
通过近几天的学习，听课，交流，使我体会到英语教学的目的：就是通过听说读写的训练，培养学生使用这种交际工具的能力。听说读写是紧密联系在一起的，不可分割。然而，说的训练一直是英语教学中薄弱环节，笔者认为，英语教学必须突出说的训练。
一、提供语言材料，使学生有话可说。
要给学生提供充分的语言训练材料，开阔学生视野，使他们真切地感受到英语不仅源于生活，而且又应用于融合于生活中，感受到语言的自然美，增强学生学习的兴趣和自信心。在教学实践中，我体会到要想在课堂上得心应手地提供说的训练材料，就必须在备课上很下功夫，不仅要备教材，而且还要备学生，备教法，多看多听，多记多想，厚积薄发，并经过精心设计、整理和提炼，把每节课说的训练当作课堂教学的一个重点，丰富说的内容，变换说的花样。
二、强化课堂训练，使学生有话可说。
英语课堂教学是让学生学会说英语的主要途径，为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，我在课堂教学中，除了大面积的课堂提问外，还有计划地开展了以下活动：
1、对话表演；2、既兴表演；3、模拟表演；4、课前讲演，让学生轮流当值日生，训练学生连续答问；5、进行听力口语测试，检查学生说的效果。
三、创设情境，使学生有话可说。
学习英语的最佳方法是使用英语。为了扩大英语的领地，为学生创设英语环境的机会，使英语进入学生生活，我在教学之余，组织学生开展了以下活动。
1、课后要求学生用英语交际，鼓励学生开口。
2、组织学生自由对话，要求学生人人开口。
3、举办英语文艺晚会。
4、让学生自编视听小品，根据课文内容，结合自己的实际水平，每学期都组织学生自编自导几个视频小品。
通过以上做法，不仅加强了学生说的训练巩固了学过的英语知识，增强了学生用英语交际的能力，而且还培养和锻炼了学生用英语思维等方面能力，激发和满足了学生的表达欲望，培养了他们说的能力。