第___1___课时              总___4___课时
主备人：____xx_______
课   题        牛津小学英语6A Unit 1 Public signs (Part A) 第一课时
教   学
目   标        1. 语言知识（1）学习新单词：always, question, ask, must, away, should, cage, noise（2）学习句型： What does it mean? It means we/you ust/should/shouldn’t…
2. 语言技能（1）初步运用新语言知识表达身边常见的公共标志的名称和意义。
（2）引导学生围绕“公共标志”这个话题展开各项活动，在活动中提高英语表达能力。
3. 情感态度 引导学生通过学习活动熟悉身边的公共标志，遵守社会公德。
教   学
重   点        能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
教   学
难   点        能比较流畅的朗读对话，并在掌握对话的基础上，运用本课所学语言与朋友交流公共场合标志的意义。
教学方法       
教   具        1.教具准备：三个标志图片、录音机、磁带、多媒体教学课件。
2.板书准备：预先写好课题Unit 1 Public signs
教       学       过       程        二 次 备 课
Step 1．Presentation
1. Enjoy a song The signs in the park
  T: There are some signs in the song. Look, here are some other signs. Where are you see them?（多媒体呈现一些公共标志）
  S: We can see this one in the library.
    We can see this one in the hospital.
T: We can see them in the public places. So they’re public signs.
揭题：Unit 1 Public signs
（快速导入、揭题）
2. Check the homework
①New words
T: Can you try to read these new words? （多媒体呈现下列内容）
cousin //  堂（表）兄弟；堂（表）兄妹
public // 公共的，公众       
教       学       过       程        二 次 备 课
sign //     标识；告示牌
…
（邀请个别同学站起来读单词，教师及时评价Good/Great/Right/Sorry, you’re wrong. Who can help him/her?如果个别学生出现错误，不要急于纠正，试着请其他同学来纠正。如若都不会或读不准，教师及时进行教读）
（落实先学提纲第1题）
②Answer the questions
T: I think you’ve read the passage well. Who can answer the questions?（多媒体或小黑板呈现先学提纲第2题）
（请个别学生回答，同学互相矫正、评价，教师适时引导）
（落实先学提纲第2题）
Step 2. Presentation
1. T shows some signs.
（教师介绍一些本课中出现的标志，并且适当地拓展了一些课外的标志，例如No fishing! No parking! No photos!...并且将这些标志图片贴到黑板上）
2. Watch the flash of the text and try to find the signs the students talk about.
（学生认真观看课文flash，并且试着记住课文中谈及的几种标志。然后邀请几位同学上黑板将观看到的三种标志贴到黑板中央：Danger! Keep off the grass! Keep quiet!）
（第一次“先学后教”，感知课文内容。在预习的基础上，更加关注文本的具体内容）
3. Put the signs in right places.
（多媒体呈现课文的图片，让学生将这三种标志放到课文flash中提及到的位置。）
4. Read quietly.
  学生默读课文
  ①学生默读左半篇课文
  （默读完毕后老师邀请学生提问，然后由学生从文中找出相关答案进行回答）
  ②同法处理右半篇课文
  （学生提问、回答、评价三者交融，氛围良好。教师在学生提问的过程中，就本课中的关键内容进行随机板书What does this sign mean?       
教       学       过       程        二 次 备 课
What should we do?
5. Read loudly.
  ①Ss read the whole passage loudly with the questions on the blackboard and try to underline the answers in the book.   
②教师分段依次处理课文，先回答黑板上板书的两个关键问题，学生在文中找出相关答案，教师用多媒体呈现并用红线划出。问答完毕后，学生跟读录音。（在这个过程中涉及到must和should的用法，教师邀请一位预习充分的学生进行讲解，然后学生跟读几遍，初步理解这两个词的用法）
  ③梳理完毕后，教师要求学生利用黑板上的板书提示以及课文内容进行问答练习。
Step 3. Practice
Talk fluently.
多媒体呈现课文中出现的三个场所的推按，学生选择一幅他们感兴趣的图，然后流畅地进行描述。
  There are lots of signs in the park. They mean different things.
  There’s a sign on the…
  It means…
  We must/should/shouldn’t…
Step 4. Production
1. Fill in the blanks correctly.
  ①学生根据教师下发的练习纸，完成书面练习。
  ②请几位学生代表将练习纸放在实物投影仪上，展示练习内容，教师和其余学生一起进行批阅、校对。
2. Read and act vividly.
  ①学生选择半篇课文进行表演，先在小组内进行充分的准备。
  ②请几个小组在位置上展示。
  ③其余同学认真倾听，然后每组表演完毕后，同学进行评价。I think… They are… They should…
Step 5. Progress
1. 介绍一些其余的标志。
2. Act and judge suitably.
  小组表演公共场所中常见的不文明行为，其他同学给予恰当的评价并选择合适的公共标志制止这些行为。       

教       学       过       程        二 次 备 课
              …’s behavior is …
  Because …
… should/ shouldn’t…
①学生先小组准备。教师给予充分的时间。
②请几个小组上台表演。
（学生口语流利，动作夸张，表情丰富，引得台下的学生和听课教师哈哈大笑。从学生的表演中可以看出教师平时很注重这方面的训练。）
3. 大屏幕呈现：We must follow the public signs.




       
板  书
设  计        大屏幕呈现：We must follow the public signs.
作  业
设  计       
教

学

反

思

谢谢………………………………………………………………………………………………