Unit 1 My family
        教学目标：
1、能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。
2、能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。           
3、听歌曲My family，熟悉歌曲曲调。

        教学重点难点：
1、能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。2、能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

        教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图

本单元课时：三课时
第一课时：B部分
第二课时：A部分
第三课时：CD部分




















        课题        Unit 1  My family        第1课时        总第1 课时
        教学目标：
1、能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。
2、能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。           
3、听歌曲My family，熟悉歌曲曲调。

        教学重点难点：
1、能听懂、会说、初步认读father，mother，brother和sister这四个单词，发音正确。2、能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

        教具准备及辅助活动：
录音机、词语卡片、挂图
        作业设计安排：
课内：活动手册P3
课外：朗读B部分至熟练
        主要板书计划
Unit 1  My family
father，mother，brother， sister
——Who`s he/she？
——He`s/She`s…

教学过程：
A. Free talk:
T: Hello, boys and girls. What`s your name?
   (My name is …)
请学生打开书本至List of characters，用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物，同时引导学生正确运用she和he。
……
B、look and Learn
1、准备B部分四个人物的形象指套。
T：（手戴Mike的指套）
Hello，I`m Mike. Welcome to my famiy. Look, this is my father.
Hello，I`m Mr Brown, Mike`s father.
2、出示单词father，教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。
3、以相同方法教学mother，brother和sister
4、让学生戴上人物手套，分角色进行操练：
Hello，I`m …. Look, this is my father/mother/brother/sister.
5、先让学生在每幅图下方画一个小方框，然后说单词，如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。
C．Sing a song
播放My family，让学生听几遍，初步熟悉歌曲歌词和曲调。
D、Practise
活动手册P3：
结合图片带领学生朗读单词，尝试用拼读法，如f-a-t-h-e-r father，以加强学生对单词的认知，再让学生做练习。               
E、Assign homework
（1）听录音，读熟B部分单词。
（2）运用This is my father，用家里的相片依次练习。
（3）鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。

       


课题        Unit 1  My family
                第2课时        总第 2课时
        教学目标：
1、能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
2、能使用句型 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
3、听歌曲My family，熟悉歌曲歌词。


        教学重点难点：
1、能听懂Who`s he/she？并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。
2、能使用句型 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
        教具准备及辅助活动：
词语卡片、挂图、录音机


        作业设计安排：

课内：活动手册P1-2

课外：听、读A部分至熟练

        主要板书计划

Unit 1  My family
father，mother，brother， sister
                ——Who`s he/she？
                ——He`s/She`s…

        教学过程：
A. Free talk:
T：Hello, I`m Qi. This is my mother.
教师拿自己的家庭照片介绍，请学生拿自己的家庭照片模仿练习，先个别介绍，再在同桌之间进行。
T：Who`s he?
S1: He`s my…
T: Who`s she?
Ss: She`s my…
仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。
B、Learn to say
1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台
T: Show me your family pohto, please.
T: Point to your father, please.
示意学生指出自己的爸爸，my father,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习mother/sister/brother。
2、结合插图，向学生介绍对话背景，让学生了解插图大意。
T：（指着插图1中的相片人物）Who`s he?
让学生想象自己就是Helen，应该怎么回答，引导学生用He`s my father.
以相同方法引导学生用She`s my mother.
强调：男性用he，女性有she。
3、听录音，集体跟读对话。
4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话，注意模仿语音语调。
5、鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`s he/she？相互询问照片中的人物，然后再向全班同学用This is …的句型进行介绍。
6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。
C．Sing a song
1、播放My family，让学生听几遍，再次熟悉歌曲歌词和曲调。
2、朗读歌曲歌词，理解歌词大意。
D、Practise
1、活动手册P1
（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。
（2）听录音完成练习。
2、活动手册P2
（1）观察图片理解图片大意。
（2）结合单词swim, run…等单词引导学生复习练习I can…/He can…/She can…
（3）听录音完成练习。
E、Assign homework
（1）听录音，朗读A部分对话，尝试和家长进行角色对话。
（2）听录音，继续熟悉C部分歌曲。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。


课题        Unit 1  My family
                第3课时        总第 3课时
        教学目标：
1、复习、巩固Who`s he/she？和 He`s/She`s…的回答形式。
2、正确运用 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
3、复习巩固单词father，mother，brother和sister这四个单词。
4、会唱歌曲My family。

        教学重点难点：
1、复习、巩固Who`s he/she？和 He`s/She`s…的回答形式。
2、正确运用 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
        教具准备及辅助活动：
投影、图片、录音机


        作业设计安排：

课内：活动手册P4

课外：听、唱C部分歌曲，朗读A、B部分
        主要板书计划

Unit 1  My family
father，mother，brother， sister
——Who`s he/she？
——He`s/She`s…

        教学过程：
A. Free talk:
手戴人物角色手套，进行表演，T-Mr Brown ,S1-Mrs Brown, S2-Mike,S3-Helen
T：Hello, everyone, I`m Mr Brown.
引导学生I`m …介绍。
S2：（指着S3）She`s my sister.
S3：（指着S2）He`s my brother.
……依次用B部分的单词进行练习，再请学生在小组内进行。
B、Make and say
1、课前请学生依照头像框的大小画好自己家人的头像。
2、明确本题要求，请学生将头像剪好后贴在相应的框里。
3、指导学生运用Who`s he/she？He`s/She`s…在小组间进行对话，再每个小组选一人在集体里交流。
C．Sing a song
    在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
D、Practise
活动手册P4
（1）指导学生在框里画上头像，教师先做示范练习，再请学生小组里练习交流。
（2）请个别进行集体交流。
D、Assign homework
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

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