教学反思
课题：Unit 1 My family Period 1     教学时间：9月1日
      习惯了带大孩子，二年级的小孩子们在我的课堂上真让我头疼。一节课的时间中有三分之二用来组织课堂，维持班级的纪律，真不知道长期从事一二年级的教学的老师们是如何度过那一天又一天，一年又一年。向他们学习，向他们致敬！今天的内容其实蛮简单的，B部分四个单词：father、mother、brother和sister。好在我的准备比较充分，改编了以前学会的一首little fox的儿歌：Finger song。将其中的daddy和mummy换成了father和mother。一首儿歌差不多学会了，四个单词也就学会了。不过那几个调皮的孩子估计没有学会，课后我找了他们又教了一遍，效果并不好，下节课要多关注一下。

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教学反思
课题：Unit 1 My family Period 2    教学时间：9月6日
      今天学习A部分，准备的不是很充分，孩子们一开始不能明白我的要求，课堂显得比较乱。上课铃响了后，打算让他们小组竞争，优秀的发给小五角星，五分钟过后十几个孩子就坐不住了。真的是五分钟热度，一点都不假。只有在看flash的时候，大多数的孩子才能安静下来，充分说明我的课堂没有足够的吸引力。教学活动安排应该是每五分钟暂停一下，唱个歌或者做个游戏什么的，接下来再学习新知识，每过五分钟就来一个能吸引孩子目光的东西才好。伤脑筋啊！

给低年级的学生上课时，需要教师有一些表演。所以觉得有点累！

深有同感啊，上完一节课感觉很累，学生真是5分钟热度，没办法一直跟着老师的思路。

教学反思
课题：Unit 1 My family Period 3    教学时间：9月14日

     今天继续上第一单元的内容。先是复习了一下，感觉班级里面有三分之二的孩子会说father、mother、brother、sister等四个单词，有二分之一的孩子会说Who's he/she？的句型。另外的二分之一，有的是忘了，有的是因为上一节课听得不仔细，回家也没有找其他的方法补救，当然大多数的原因还是应该归咎于我没能在在早辅导的时候或者其他时候在领着孩子们读一读练一练。所以上课的时候，一发现这样的情况我就领着孩子从头至尾读了两遍，还找了几个表现不错的领着大家读了两遍。然后又找了几个课堂上表现不好的孩子读了一读，没想到读得也不错。虽然他们的注意力没有我们成人想象的那样集中，但是这几个单词和句子总算会读了。功夫不负有心人啊。

深有同感啊，上完一节课感觉很累，没办法一直跟着老师的思路。

我也感觉到低年级的课堂是难以控制的，不过，我感觉有时候老师的语言激励是很关键的。同样一句话语的表述，如果教师能把孩子的兴趣调动气来，那么效果就不一样了。
总之，课堂语言的表述是门值得研究的课题。

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