听田湘军老师的课有感
                        
暑假里通过学习田老师的课我获益良多。丰富的表情，夸张而生动的肢体语言是我对田老师印象最为深刻之处，同时他的幽默与地道的语言也给我留下了较深的印象。
我在师范学校读书的时候已经观看过田老师的课，他智慧幽默的教学风格与巧妙独特的教学构思已经深深吸引了我。通过网络我真切地感受到他的个人教学魅力。首先是他的交流互动方式，田老师为学生营造了一个具有竞争机制但又相对轻松和谐的课堂气氛，所以学生非常积极有效地参与到了课堂中，这在师生交流，学生个体发言的频率与质量中得到了很好地体现。其次，是他的体态语言助学。 我们看到，在整个课堂教学过程当中，田老师恰如其分地运用每一个动作，每一种姿势、每一种表情。在帮助学生理解阅读文章中新单词或动词短语时充分展现出他自己的肢体魅力，极大地引起学生们与听课者们的共鸣，热烈地烘托出信息交流的气氛，增加教学效果。
田老师善长运用得体的体态语言来辅助有声语言，使有声语言产生形象、直观、引人注意、浅显易懂以达成课堂教学的最佳境界。这种将教学体态语言与有声语言有机结合，相得益彰，产生整体效果的教学方法是值得我们学习的。平常我们的课堂中，总是一成不变地讲课，做练习，说话都是一个调的。不难想象，学生对老师的感觉将会是什么，这一定会直接影响学生学习的热情与兴趣！因此，教师教学除了用嘴巴表达意思之外，还应该运用各种恰当的肢体语言来表达教师的思想，用恰当的肢体语言来弥补口头语言上的不足，只有这样，才容易使学生产生情感共鸣，从而激发兴趣，达成良好的学习成效。我们老师也能形成自己独有的教学风格，成为三尺讲台上的“表演艺术家”！
还值得一提的是田老师的简笔画。曾经在某一报道上看到说，田老师的教学秘籍之一就是简笔画。要这次的课堂上，田老师也使出了他这一秘籍。他通过简笔画呈现课文内容，形象逼真惟妙惟肖，把今天要理解的文章大意深深地印在学生的脑海中，让同学们能快速地接受新的知识。田老师把新知用简笔画一一都表现出来，然后像讲故事一样，把这些新知串联起来。新颖的教学模式让学生格外的兴奋。
通过观看田老师的课，我真的是获益良多。希望下次有近距离观看田老师上课的机会，让我能在田老师身上学到更多的东西。

听田湘军老师的课有感
                        
暑假里通过学习田老师的课我获益良多。丰富的表情，夸张而生动的肢体语言是我对田老师印象最为深刻之处，同时他的幽默与地道的语言也给我留下了较深的印象。
我在师范学校读书的时候已经观看过田老师的课，他智慧幽默的教学风格与巧妙独特的教学构思已经深深吸引了我。通过网络我真切地感受到他的个人教学魅力。首先是他的交流互动方式，田老师为学生营造了一个具有竞争机制但又相对轻松和谐的课堂气氛，所以学生非常积极有效地参与到了课堂中，这在师生交流，学生个体发言的频率与质量中得到了很好地体现。其次，是他的体态语言助学。 我们看到，在整个课堂教学过程当中，田老师恰如其分地运用每一个动作，每一种姿势、每一种表情。在帮助学生理解阅读文章中新单词或动词短语时充分展现出他自己的肢体魅力，极大地引起学生们与听课者们的共鸣，热烈地烘托出信息交流的气氛，增加教学效果。
田老师善长运用得体的体态语言来辅助有声语言，使有声语言产生形象、直观、引人注意、浅显易懂以达成课堂教学的最佳境界。这种将教学体态语言与有声语言有机结合，相得益彰，产生整体效果的教学方法是值得我们学习的。平常我们的课堂中，总是一成不变地讲课，做练习，说话都是一个调的。不难想象，学生对老师的感觉将会是什么，这一定会直接影响学生学习的热情与兴趣！因此，教师教学除了用嘴巴表达意思之外，还应该运用各种恰当的肢体语言来表达教师的思想，用恰当的肢体语言来弥补口头语言上的不足，只有这样，才容易使学生产生情感共鸣，从而激发兴趣，达成良好的学习成效。我们老师也能形成自己独有的教学风格，成为三尺讲台上的“表演艺术家”！
还值得一提的是田老师的简笔画。曾经在某一报道上看到说，田老师的教学秘籍之一就是简笔画。要这次的课堂上，田老师也使出了他这一秘籍。他通过简笔画呈现课文内容，形象逼真惟妙惟肖，把今天要理解的文章大意深深地印在学生的脑海中，让同学们能快速地接受新的知识。田老师把新知用简笔画一一都表现出来，然后像讲故事一样，把这些新知串联起来。新颖的教学模式让学生格外的兴奋。
通过观看田老师的课，我真的是获益良多。希望下次有近距离观看田老师上课的机会，让我能在田老师身上学到更多的东西。