今天在我校进行了小学英语教师的全员培训，一节五年级的Unit 8 Halloween和一节六年级的U8（A），很多听课老师肯定对此也有自己的看法，希望能开此贴进行交流，我想有更多的吸收，才能有更美的绽放。
      
      一直以来复习课都值得我们探讨，所以决定今天的课之前也费了我一番思量，说实话不敢贸然开复习课，要不就是没深度，要不就是枯燥的语法，然而我教六年级，其他年级又没课上，就想拿节复习课来请大家指点吧。   
     
    Step 1 Warm up: 由谈论weather 到 activities 到 hobbies
    和学生自由谈话，调动学生的思维，建立融洽的英语氛围
   
    过渡T: I like listening to music. I can sing a song. I'm going to have a class. Will you join me?
   
   Step 2 Name card: 由ask information 到 Name card
   引导brave学生询问听课老师的信息，完成一份card，消除紧张心理

   过渡T：This card is for you. after class, you can ask him his telephone number. I hope you'll be good friends. This girl also has a Name Card about her penfriend.

   Step 3 Bill Jones: 由details 到 photo 到 passage
   看信息回答问题，看照片考记忆，阅读文章，口头复述

   过渡T：You did well. Here's another photo. Let's have a look.

   Step 4 Mary Simth: 由photo 到 details 到 introduction
   看图得到信息，根据资料口头介绍

   过渡T：You did better. This photo is Tom's。 Do you want to know more about him？

   Step 5 Tom Woods: 由photo 到 listening 到 details
   看图激发求知欲，听材料完成短文，回答问题收集信息

    过渡T：You did best. Do you remember the ryhme: Good, better, best? Let's say it togther.--- Yes, please never let it rest.

    Step 6 专项复习（疑问词）: 由game 到 knowledge 到 exercise
    You'll finish primary school and go to a middle school soon. So I collected your details before. Let's guess who she/he is, you can ask me some questions. 学生问题有 Is he a boy or a gir? How old is he? Where does he live? What's his e-mail address?等，猜了三个后学习《复习指导用书》疑问词的中文和用法，直接做课后练习，圈关键词check。

[ 本帖最后由 暖暖 于 2006-5-23 15:46 编辑 ]

以上是这节课的大致步骤，三个人物用了三种不同的方式来认识，从输入到输出，一步步提高学生的自信心和听说读写能力，原先设想把游戏放最后的。由于准备并不是很充分，至于这节课自己觉得有遗憾，也有时间分配不到位，导致最后没有深度讲解

    希望来我校听课的老师能多提意见，让我们共同交流，共同提高。
   
    也希望各位网友提出您的看法，我们一同探讨高年级复习课

这节复习有给我一个耳目一新的感觉，颇有听沈老师的课的感受。
暖暖真的很用心去准备了今天的6B Unit8 A，给我最深刻的是：
学生问听课老师, 看图说话, 读疑问词
课的设计相当巧妙，并每个环节都伴有很实在的听说读写的训练。
是一节好课。

遗憾的是时间分配不匀,导致后来的讲解没深入啊

没能去南京听课　　觉得遗憾　　但听了你的课，让我很安慰．喜欢你的上课节奏，和每一环节的不同的形式下学生各项能力的训练和提高．什么时候我才能上这么好啊？？？？？羡慕！！！！

楼上的兄弟，提提哈