本课主要是教授句型‘Do you like...? Yes, I do /No, I don't.’及一篇阅读小短文。

在教授D部分过程中，先复习BC部分词汇及句型，自然引入D部分Do you like...? Yes, I do /No, I don't.句型。我以问答的方式让学生体验该句型，随后让学生来观察感受该句型的意义及用法。学生很聪明，能很快发现该句型需要注意用名词复数形式。我顺势复习名词复数形式，效果较好。书本D部分是以调查的形式出现的。我引导学生一起调查一名学生的爱好情况，随后让学生以小组的形式来调查完成表格。在小组开展活动的时候，我发现，很多学生会表达不完整。因此，小组训练还需要多操练，多引导。

在教授E部分是，我先进行情景演示。在黑板上画一个气球，请同学一起来给它涂色。让学生先来体验情境，随后再引出E部分课文。E部分课文单词都是已学过的，因此文意很容易理解，但是学生朗读不够流利，音语调也较生硬，特别是Do you like it? 读得不够自然。由于时间关系，我给学生放了2-3遍录音模仿朗读，有的学生还是读得较生硬。我希望孩子课后多听读课文录音，多读多模仿。

本学期，我将特别注意学生朗读能力的培养，语言学习需要天赋，但是英语的语感是能通过多听、多模仿、多读，由量变到质变的一个过程，宁愿少做一点题目，也要多读一遍，希望会有所收获。

本课主要是教授句型‘Do you like...? Yes, I do /No, I don't.’及一篇阅读小短文。

在教授D部分过程中，先复习BC部分词汇及句型，自然引入D部分Do you like...? Yes, I do /No, I don't.句型。我以问答的方式让学生体验该句型，随后让学生来观察感受该句型的意义及用法。学生很聪明，能很快发现该句型需要注意用名词复数形式。我顺势复习名词复数形式，效果较好。书本D部分是以调查的形式出现的。我引导学生一起调查一名学生的爱好情况，随后让学生以小组的形式来调查完成表格。在小组开展活动的时候，我发现，很多学生会表达不完整。因此，小组训练还需要多操练，多引导。

在教授E部分是，我先进行情景演示。在黑板上画一个气球，请同学一起来给它涂色。让学生先来体验情境，随后再引出E部分课文。E部分课文单词都是已学过的，因此文意很容易理解，但是学生朗读不够流利，音语调也较生硬，特别是Do you like it? 读得不够自然。由于时间关系，我给学生放了2-3遍录音模仿朗读，有的学生还是读得较生硬。我希望孩子课后多听读课文录音，多读多模仿。

本学期，我将特别注意学生朗读能力的培养，语言学习需要天赋，但是英语的语感是能通过多听、多模仿、多读，由量变到质变的一个过程，宁愿少做一点题目，也要多读一遍，希望会有所收获。