【单元】 Unit 8

【课题】Dinner time

【教学目标】
本单元主要教学内容是“用餐建议”和“表达自己的喜好”。话题和学生的日常生活密切相关，建议教师通过用餐这一情景，引导学生使用Have some…he和OK.Thanks ,Mum.I like…等日常焦急用语。在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中经常运用所学内容。

【教学重、难点】
1.能听懂Have some rice,Mike.并能用OK.Thanks,Mum.回答。能听懂I like…来介绍自己喜欢的食物。
2.能听懂、会说、初步认读bread\rice\milk和juice，发音正确。会说歌谣I like rice.
3.能使用Have some rice,Mike.并能用OK.Thanks,Mum.回答。
4.能用I like…来介绍自己喜欢的食物。
5.能听懂、会说、初步认读bread\rice\milk和juice，发音正确。

【教学准备】录音机，磁带，课件及挂图等

【教学课时】二课时

教 学 过 程 设 计（第 1 课时）
【课时目标】       
1.能听懂Have some rice,Mike.并能用OK.Thanks,Mum.回答。
能听懂I like…来介绍自己喜欢的食物
2.能听懂、会说、初步认读bread\rice，发音正确。

【课时重、难点】       
1.能听懂、会说、初步认读bread\rice，发音正确。
2.能听懂Have some rice,Mike.并能用OK.Thanks,Mum.回答。能听懂I like…来介绍自己喜欢的食物

师  生  活  动        备注
1.引入话题
A:教师可以由本课课文图片直接引出本科话题。
T: Look!Who’s he?
Ss:He’s Mike.
T: Look!Who’s she?
Ss:She’s Mike’s mother.
T:Yws.Mike and his mother are at the table.
T:（指着餐桌上的食物）Look at the food.
Do you like them?
Ss:（在教师引导下）Yes.
T:They’re having dinner.
So today we’re going to learn Unit8 Dinner time.(出示课题)
教师领读课题，帮助学生理解课题的意思，然后引出A部分对话。
B:可提前让学生准备好一些自己喜欢的水果，并带来学校。上课时可以先让学生吟诵Unit5的歌谣I like carrots.然后再让学生介绍自己喜爱的食品。教学要努力做到前有铺垫，后又伏笔。
T:Let’s say the rhyme in Unit5，带领学生把书翻到歌谣一起吟诵。
T:用歌谣中的I like carrots.让学生介绍自己带来的最好吃的食品。
S1:（在教师引导下）I like pears.
T:两三个学生介绍后，逐渐引出表示建议的对话。如：
S1:I like bananas.
T:Have some bananas,please.(同时递过去一些香蕉)
S1:Thank you.
T:Your are welcome.
（引导学生说Have some rice\bread…,please.）
拿出课文中的图片，让学生猜Mike喜欢什么，然后引入A部分
对话。
C:学习对话
1.让学生先听一听课文，弄清对话意思。
2.让学生跟读录音朗读对话，注意读音正确。
       

【板书设计】
       
Unit8 Dinner time
Have some…,please.( rice\bread)
Thank you.


【作业设计】
       
朗读课文。

【教后记】
       

【单元】 Unit 8

【课题】Dinner time

【教学目标】
本单元主要教学内容是“用餐建议”和“表达自己的喜好”。话题和学生的日常生活密切相关，建议教师通过用餐这一情景，引导学生使用Have some…he和OK.Thanks ,Mum.I like…等日常焦急用语。在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中经常运用所学内容。

【教学重、难点】
1.能听懂Have some rice,Mike.并能用OK.Thanks,Mum.回答。能听懂I like…来介绍自己喜欢的食物。
2.能听懂、会说、初步认读bread\rice\milk和juice，发音正确。会说歌谣I like rice.
3.能使用Have some rice,Mike.并能用OK.Thanks,Mum.回答。
4.能用I like…来介绍自己喜欢的食物。
5.能听懂、会说、初步认读bread\rice\milk和juice，发音正确。

【教学准备】录音机，磁带，课件及挂图等

【教学课时】二课时

教 学 过 程 设 计（第 1 课时）
【课时目标】       
1.能听懂Have some rice,Mike.并能用OK.Thanks,Mum.回答。
能听懂I like…来介绍自己喜欢的食物
2.能听懂、会说、初步认读bread\rice，发音正确。

【课时重、难点】       
1.能听懂、会说、初步认读bread\rice，发音正确。
2.能听懂Have some rice,Mike.并能用OK.Thanks,Mum.回答。能听懂I like…来介绍自己喜欢的食物

师  生  活  动        备注
1.引入话题
A:教师可以由本课课文图片直接引出本科话题。
T: Look!Who’s he?
Ss:He’s Mike.
T: Look!Who’s she?
Ss:She’s Mike’s mother.
T:Yws.Mike and his mother are at the table.
T:（指着餐桌上的食物）Look at the food.
Do you like them?
Ss:（在教师引导下）Yes.
T:They’re having dinner.
So today we’re going to learn Unit8 Dinner time.(出示课题)
教师领读课题，帮助学生理解课题的意思，然后引出A部分对话。
B:可提前让学生准备好一些自己喜欢的水果，并带来学校。上课时可以先让学生吟诵Unit5的歌谣I like carrots.然后再让学生介绍自己喜爱的食品。教学要努力做到前有铺垫，后又伏笔。
T:Let’s say the rhyme in Unit5，带领学生把书翻到歌谣一起吟诵。
T:用歌谣中的I like carrots.让学生介绍自己带来的最好吃的食品。
S1:（在教师引导下）I like pears.
T:两三个学生介绍后，逐渐引出表示建议的对话。如：
S1:I like bananas.
T:Have some bananas,please.(同时递过去一些香蕉)
S1:Thank you.
T:Your are welcome.
（引导学生说Have some rice\bread…,please.）
拿出课文中的图片，让学生猜Mike喜欢什么，然后引入A部分
对话。
C:学习对话
1.让学生先听一听课文，弄清对话意思。
2.让学生跟读录音朗读对话，注意读音正确。
       

【板书设计】
       
Unit8 Dinner time
Have some…,please.( rice\bread)
Thank you.


【作业设计】
       
朗读课文。

【教后记】