多年的教学生涯，有辛酸也有喜悦，有诸多说不完的故事和记忆深刻的画面。故事不都是完美的，画面也不都是温馨的，但正是这些许许多多的不完美，却给了我不断的反思和启迪。
        我们班里有一个出了名的“犯嫌大王”D同学，他英语学习成绩还不错，就是上课经常插嘴。请他站起来发言吧，他又哎哎啊啊的说不到重点。下课后，他就撩事、挑事和同学制造矛盾。到交家庭作业的时候，总是听组长说小D没带，等我火冒三丈把他找来，罚他补做的时候，他却铮铮有词的说：“我昨天做了，就是忘记带来了。”几乎每天都是如此。有次，我实在气不过，让他带着我去他家，我倒要看看他是不是做了。气喘吁吁的和他爬上7楼，到他家里一看，还真是做了。气得我真想锤他一顿。我强压着火，把他狠狠教训一顿，到学校罚他再做一遍，不一会儿他就交来了。可是第二天、第三天依然如故……有一次，他又不带作业，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他又是一顿狠狠地训斥。没想到，他非但不服气，还理直气壮地跟我狡辩。气得我不想管他，随他去，反正他的英语成绩还可以。
        这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，以各种出其不意的方式让我的心情变糟，导致我上课发脾气。而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子，每天都给我繁忙的教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既无可奈何又恨之入骨，如果可以的话，我一定毫不犹豫地开除他。可后来的故事却改变了他，也醒悟了我。有次又因为没带作业本，我算他没做，罚他重写一遍。写完后和他闲聊，他说：
        “老师，你一定非常非常地讨厌我吧，但我不讨厌你，还是蛮喜欢英语课的。可我讨厌你对我毫不留情的训斥，有时我上课举手，你也不喊我发言。”
        我把他的话回忆了很多遍很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。该是我好好反省的时候了！我决定找D同学好好的谈一谈。那天下午放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。
        “老师首先要向你道歉，不该用粗暴的话语伤害你。”他拧着的头摆正了一点，随时准备反击、狡辩的嘴角放松了下来。
        “班上有35位同学，要照顾到每一位同学的学习，不可能你一举手就请你发言。不请你的时候不要气馁，下次还有机会。”他同意的点点头，不好意思地笑了。
        我接着说：“ 老师的提问有简单也有难，有的是为好同学提的，有的是给学困生出的。你希望老师什么时候喊你发言呢？”
他不加思索的回答：“那当然是难题咯！”
        “好！咱们就这样敲定”我和他拉了拉钩，“以后难题就留给你啦，不要让我失望哦！但你发言要举手，不要随便插嘴，一定要hold住。”
        他有点受宠若惊的表情，一改往日那副蛮横、狡辩的样子，向我承认了自己的错误。说自己捣乱、不交作业都是故意的，原因就是想对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说：
       “老师，我喜欢今天的你，请你相信我以后会改正的。”
        现在的小D同学变了样了。每节课他都能认真地听讲，发言积极踊跃，作业的书写没得话说，每天都按时交作业,只要我去他们班，他就盯前盯后围着你转，帮我忙这忙那……和我的关系那叫一个铁啊！
        到这里，这个故事已经讲完了，但这个故事在我心里永远不会结束，它将永远鞭策我以后的教育教学工作（尽管我的教育生涯没有几年就将结束），时时提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，都有着各自独特的性格。作为老师，应该用亲切的话语、慈爱的目光给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”学生才能成为自己所期望的人。

thanks for sharing~~~~~

作为老师，应该用亲切的话语、慈爱的目光给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”学生才能成为自己所期望的人。

作为老师，应该用亲切的话语、慈爱的目光给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”学生才能成为自己所期望的人。

很精彩！！！！！！！！！！！！！！！！

很好的教学故事，学习了。

真是有个性的学生。

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