快乐的英语课堂
             ——5A Unit 6 Doing housework Part A 教学案例
【课题（年级和单元）】
5A Unit 6 Doing housework Part A

【目标预设】
（一） 知识与技能目标：能很熟练地表达出以前学过的旧词组，并用正确的形式用于新句型“What are you doing?” I’m… We’re …
（二）能力目标：培养学生学习英语的兴趣，训练学生用英语交际的能力，发散性思维能力和知识迁移的能力。
（三）情感目标：注重培养学生能用所学的英语恰当的表达自己，让学生大胆开口说英语。
（四）功能目标：引导和鼓励学生用英语打电话，描述身边正在发生的事情。

【重点、难点】
1.能理解一般现在进行时态。
2.能流利、准确地运用句型“What are you doing?” I’m… We’re …
3.培养学生在实际情景中运用对话的能力。

【设计理念】
    小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。为充分调动五年级学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、完成魔幻练习、木偶表演等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。

【设计思路】
课前热身，复习旧知；在Free talk中自然引出新课内容，让学生唱歌、跳舞，呈现现在进行时结构：be+V-ing；通过木偶游戏，学习新词组，练说新句型，先是一二人称，再转入第三人称问答，自然流畅；通过打电话了解学生在家情况，进入课文的学习，通过多种形式的听、读，了解课文内容，学习、操练重点句型，并完成相关的问答及复述练习；最后通过为无声的图片配音的游戏将新知识进行趣味总结，让学生看到自己的学习成果，增强信心，巩固发展学习兴趣。

【教学过程】
1．课前热身，复习旧知
How are you ?How is your … ?  How about you … ?
How about your father ?    I can…What can you do?
I can…What can you do?  What can he /she do ?
How about you ? What can you do ?

2. 巧设情景，引入新课
1）在Free talk谈话中教师对会唱歌的学生说Sing a song,please.从而引出Listen,She is singing.
唱完歌教师示意赠送一枚“金话筒”奖章，以激发学生的兴趣，从而大胆的展示自己的特长。
2）教师对会跳舞的学生说You can dance. I can dance,too. Let us dance.然后拉着学生的手走几个舞步，转几个圈边说：Look, We are dancing.   
   跳完舞教师示意赠送一枚“红舞鞋”奖章，以鼓励该生，从而触动其他学生。
3）届时呈现现在进行时结构：be+V-ing

3．木偶游戏，练说句型
a.Game：请6名学生到前面扮演木偶，头上分别佩带字母b e + V-i n g卡片，木偶边机械地动作，边有节奏地说puttets. puttets. puttets.We are puttets. 每遍说完，木偶每人作一个定型动作（第一组学生动作为：dancing,swimming,skating,drawing,running,singing…第二组动作由教师规定为do housework从而引出sweepingthe floor. cleaning the windows）
教师示意其他学生问：a.  What are you doing?  I’m…                    
b. What is he/she doing?He/She is…

4. 设置任务，教学新知
1) T:The puppets are helpful,  Are you helpful at home? So I want to call you now. （Listen , the telephone is ringing）
T:Hello, ,Is that …?  
S:Yes.Hi,….        
T: What are you doing?
S: I am reading.
T:Ok, you are a good girl.
……教师分别与三四位学生对话，询问对方做什么，以引出一名学生：I am listening to the English tape.
2)T:…is listening to the English tape.Let us listen to the English tape together.
进入课文背景学习。

5. 互动操练，巩固知识
播放Part A 动画
1)  T: 呈现准备好的对话人物图片，通过师生问答It is Sunday. What can you see?Where are they?What are they doing?等问题，帮助学生了解对话的基本背景。
2)  Listen look and do感知对话，安排电话铃响了，T：What happened? The telephone is ringing）
Q1:What is Su Hai doing?
Q2.What is Su Yang doing?
Q3.Are they free now?
在学生听完录音后，回答问题时，教师呈现出扫地、擦窗户的图片。
3)呈现后半段对话，以学生默读并找出对话中的疑难点的形式学习。
学生在学习中发现并找出单词homework 及句型：Can you help me with my Maths?两处难点。教师鼓励他们自主学习来解决问题。

6．新知整合，回归课本
1) Listen to the tape .
2) Read it all together .
让学生扮演老师，教师跟读，在朗读时，教师故意读错一些难点或重点内容，以培养他们的自主性和判断力。
3）复述对话
给出内容框架，学生根据对话内容完成。
【葫芦串练习】
练习内容：天空落下一些水果单词图片，每个水果旁边写有英语单词。学生从中选择合适的英语单词、短语，将之串在葫芦串上，直至一个英文句子形成。（题目源自于课文对话中重点句型Make sentences）

7．知识拓展，评价促学
通过为无声的图片配音的游戏将新知识进行趣味总结，在黑板上出现不同场景，分别出现人物的各种动作，让学生配音，教师注重及时评价学生的学习效果，让学生看到自己的学习成果，增强信心，巩固发展学习兴趣。

8．弹性作业，反馈教学
1)听录音不少于三遍，熟读课文。
2)打电话给自己的朋友或家人，用英语讲述在课堂上看到的动画片。
3)以 “ Let’s go to Wenfeng Supermarket ” 为主题将课文改编。
1)人人都要，2)、3)可选一 ，有能力的可全做。

5AUnit6 教学案例.doc

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【课题（年级和单元）】
5A Unit 6 Doing housework Part A

【目标预设】
（一） 知识与技能目标：能很熟练地表达出以前学过的旧词组，并用正确的形式用于新句型“What are you doing?” I’m… We’re …
（二）能力目标：培养学生学习英语的兴趣，训练学生用英语交际的能力，发散性思维能力和知识迁移的能力。
（三）情感目标：注重培养学生能用所学的英语恰当的表达自己，让学生大胆开口说英语。
（四）功能目标：引导和鼓励学生用英语打电话，描述身边正在发生的事情。

【重点、难点】
1.能理解一般现在进行时态。
2.能流利、准确地运用句型“What are you doing?” I’m… We’re …
3.培养学生在实际情景中运用对话的能力。

【设计理念】
    小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。为充分调动五年级学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、完成魔幻练习、木偶表演等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。

【设计思路】
课前热身，复习旧知；在Free talk中自然引出新课内容，让学生唱歌、跳舞，呈现现在进行时结构：be+V-ing；通过木偶游戏，学习新词组，练说新句型，先是一二人称，再转入第三人称问答，自然流畅；通过打电话了解学生在家情况，进入课文的学习，通过多种形式的听、读，了解课文内容，学习、操练重点句型，并完成相关的问答及复述练习；最后通过为无声的图片配音的游戏将新知识进行趣味总结，让学生看到自己的学习成果，增强信心，巩固发展学习兴趣。

【教学过程】
1．课前热身，复习旧知
How are you ?How is your … ?  How about you … ?
How about your father ?    I can…What can you do?
I can…What can you do?  What can he /she do ?
How about you ? What can you do ?

2. 巧设情景，引入新课
1）在Free talk谈话中教师对会唱歌的学生说Sing a song,please.从而引出Listen,She is singing.
唱完歌教师示意赠送一枚“金话筒”奖章，以激发学生的兴趣，从而大胆的展示自己的特长。
2）教师对会跳舞的学生说You can dance. I can dance,too. Let us dance.然后拉着学生的手走几个舞步，转几个圈边说：Look, We are dancing.   
   跳完舞教师示意赠送一枚“红舞鞋”奖章，以鼓励该生，从而触动其他学生。
3）届时呈现现在进行时结构：be+V-ing

3．木偶游戏，练说句型
a.Game：请6名学生到前面扮演木偶，头上分别佩带字母b e + V-i n g卡片，木偶边机械地动作，边有节奏地说puttets. puttets. puttets.We are puttets. 每遍说完，木偶每人作一个定型动作（第一组学生动作为：dancing,swimming,skating,drawing,running,singing…第二组动作由教师规定为do housework从而引出sweepingthe floor. cleaning the windows）
教师示意其他学生问：a.  What are you doing?  I’m…                    
b. What is he/she doing?He/She is…

4. 设置任务，教学新知
1) T:The puppets are helpful,  Are you helpful at home? So I want to call you now. （Listen , the telephone is ringing）
T:Hello, ,Is that …?  
S:Yes.Hi,….        
T: What are you doing?
S: I am reading.
T:Ok, you are a good girl.
……教师分别与三四位学生对话，询问对方做什么，以引出一名学生：I am listening to the English tape.
2)T:…is listening to the English tape.Let us listen to the English tape together.
进入课文背景学习。

5. 互动操练，巩固知识
播放Part A 动画
1)  T: 呈现准备好的对话人物图片，通过师生问答It is Sunday. What can you see?Where are they?What are they doing?等问题，帮助学生了解对话的基本背景。
2)  Listen look and do感知对话，安排电话铃响了，T：What happened? The telephone is ringing）
Q1:What is Su Hai doing?
Q2.What is Su Yang doing?
Q3.Are they free now?
在学生听完录音后，回答问题时，教师呈现出扫地、擦窗户的图片。
3)呈现后半段对话，以学生默读并找出对话中的疑难点的形式学习。
学生在学习中发现并找出单词homework 及句型：Can you help me with my Maths?两处难点。教师鼓励他们自主学习来解决问题。

6．新知整合，回归课本
1) Listen to the tape .
2) Read it all together .
让学生扮演老师，教师跟读，在朗读时，教师故意读错一些难点或重点内容，以培养他们的自主性和判断力。
3）复述对话
给出内容框架，学生根据对话内容完成。
【葫芦串练习】
练习内容：天空落下一些水果单词图片，每个水果旁边写有英语单词。学生从中选择合适的英语单词、短语，将之串在葫芦串上，直至一个英文句子形成。（题目源自于课文对话中重点句型Make sentences）

7．知识拓展，评价促学
通过为无声的图片配音的游戏将新知识进行趣味总结，在黑板上出现不同场景，分别出现人物的各种动作，让学生配音，教师注重及时评价学生的学习效果，让学生看到自己的学习成果，增强信心，巩固发展学习兴趣。

8．弹性作业，反馈教学
1)听录音不少于三遍，熟读课文。
2)打电话给自己的朋友或家人，用英语讲述在课堂上看到的动画片。
3)以 “ Let’s go to Wenfeng Supermarket ” 为主题将课文改编。
1)人人都要，2)、3)可选一 ，有能力的可全做。

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