3B Unit 6 Review and check
一、教学要求
1.能熟练地听、说、读、写所学的四会单词
2.能听懂、会说本册已学过的单词。
3.通过本单元的操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。
二、单元教材分析
本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。由于学生已有一些英语基础，教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时，复现Book 3A中出现的有关词汇及习惯用语。教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。
    本册教材Look and learn板块中的单词部分是复现Book 3A的同类单词。复习前，教师可根据学生掌握情况加以区分归类，复习时力求做到要求明确，重点突出，以便学生牢固掌握单词。
    在前五个单元中，主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询问时间”、“加减法”等日常交际用语，同时还尽可能地复现了已学过的习惯用语。在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练，以提高学生运用语言的能力。

第一课时
一、教学内容：第一课时复习1—3单元
二、教学目标
1．复习前四个单元要求“四会”的单词和句型。
2．复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。
三、教学重难点
1．复习前四个单元要求“四会”的单词、句型。
2．复习前四个单元要求掌握的日常交际用语。
四、教学准备
各类词卡、字母卡、小闹钟、头饰、教学挂图、录音机、磁带。
五、教学过程
Step1  Warm up
Sing songs: A B C song ，Family song.
Say a rhyme: It’s his key．
Step 2 Revision.
1.Things for school:
复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：What’s this /that in /on …?
What’s this /that in English?
It’s a /an …
2.Things in a room.
Play a game: Think and guess.
游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。
另一位学生猜一猜对方画的是什么。
e.g S1: What’s this? Guess,　please.
   S2:　Is this a copybook?
   S1: No, it isn’t.
       S2: Is this a storybook?　(This is a storybook,　I think )
       S1: Yes,　it is .
交换练习。
3．Family members.
让学生自由组合成“家庭”，可借助头饰，让同学们介绍各位家庭成员：
This is my grandfather/grandmother …
各个“家庭”成员之间互相提问：
     e.g Sa : Is this your grandfather?
        Sb: Yes,　he is .This is your uncle,　I think .
        Sa: No,　he isn’t.　He’s my father.　Who’s she?
        Sb: She’s my aunt.
Step 3 Have a rest.
Play a game:　抛“魔盒”
第一位学生边问Is this /　that a …　抛出手中的“魔盒”，接到盒子的学生根据盒面呈现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。
Step 4 Practice.
Listen to the tape and repeat.　(From Unit 1 to Unit 3)
Read the dialogue aloud.
Look at the picture and try to act.　(C Look and say)
Practice the dialogue in groups.
Step 5 Homework.
默写一到三单元四会单词。
Listen to the tape four times,　from Unit 1 to Unit 3.

六、板书设计:
Unit 6 Review and check
A: May I come in?　        B: Come in, please.
A: What’s this /that in /on the……?　/ What’s this /that in English?
B: It’s ……
A: Is this /that ….          B: Yes, it is. /No, it isn’t. It’s ……
A: Is this your …? / He’s/She’s … , I think.
B: Yes, he /she is. / No, he /she isn’t. Who’s he /she?

七、教后记


第二课时
一、教学内容
第二课时复习4、5单元
二、教学目标
1．复习第四单元要求“四会”的单词和句型。
2．复习第四单元要求掌握的日常交际用语。
3．将所学的运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。
三、教学重难点
1．复习第四五单元要求“四会”的单词和句型以及日常交际用语。
2．将所学的运用于实际中，提高学生综合运用语言的能力。
四、教学准备
1．教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2．板书准备：写好课题和日期。
五、教学过程
Step 1 Free talk and motivation.
Sing a song: Twenty green bottles.
Free talk.
教师以“Excuse me ”展开对话，充分运用Unit 1,　Unit 2,　Unit 3,　Unit 4,
Unit 5中的不同句型、单词进行连锁操练。
Step2,　Revision .
1.复习数字1—20。
a. 教师出示手语，学生根据手势快速说出相应的数字。（可以采用开火车的形式进行）
b. 用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人一组，一问一答，或一人问，其他人抢答。
   e.g  S1:What’s one plus two?
        S2: It’s three. /It’s four.
S1: That’s right /Sorry, you’re wrong. It’s three.
      2. Have a rest.
      Play a game: 速记电话号码。
      教师将学生分成几个小组，各组派代表到黑板前进行速记比赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，或快速说出相应的数字。
Step 3 Practice.
1. Look at the picture and try to act.(Unit 4 C Look and say )
      学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语（不要求局限于本课的句型）进行小品表演，鼓励学生充分展开想象自由发挥。
2．教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。
e.g T: How many keys can you see ?
    Ss: I can see five keys.
也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表现形式。
3．Listen to the tape and repeat. (Unit 4, Unit 5)
Step 4 Homework
默写四到五单元四会单词。
Listen to the tape four times, from Unit 1 to Unit 3.
六、板书设计
Unit 6 Review and check
A: What’s the time?          　B: It’s …. .
A: Shall we watch TV?
B:  It's time to ….  You can …
A: What’s …　plus /minus …?    B: It’s …
A: That’s right/Sorry, you are wrong /Oh, no. It’s …
七、教后记




第三课时
一、教学内容
第六单元A、B、C两部分
二、教学目标
1．通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
2．能综合运用所学的日常交际用语和三会句型。
三、教学重难点
通过复习，要求学生能比较熟练地听、说、读、写所学过的词汇和句型。
四、教学准备
1．教具准备：录音机、磁带、实物投影、各种图片。
2．板书准备：写好课题和日期。
五、教学过程
Step1. Warm up
Greetings.
T: May I come in?   Ss: Come in, please.
T: Good morning /afternoon, boys and girls.
Ss: …
Say a rhyme: Jack has a clock.
Step 2 Revision.
tape knife stapler
copybook storybook
crayon  pencil  storybook
computer  key  radio
bookcase fridge TV clock
Step 3 Presentation
Ask and answer
学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行比赛。
问答练习。同位同学互相配合，一人拨动指针，提问：
What’s the time? 另一个回答：It’s …
在Ask and answer的基础上完成练习A Listen and number.
指导学生练习B Listen and answer .
Check.
Step 4 C Look and say
Do you know who they are?
Group work.
Ss discuss: What are they talking?
Check.
Picture 1
Su Hai: May I come in, Mike?
Mike:  Come in, please.
Picture 2
Su Yang: Is she your grandmother?
Mike: Yes, she is /No, she isn’t. She’s my …
Picture 3
Mike: This is my grandfather.
Su Hai, Su Yang: Nice to meet you …
Try to act.(学生自由选择任意一幅图练习表演，不必拘泥于已学过的对话)。
Step 5  Homework做补充练习题

六、板书设计:
Unit 6 Review and check
computer  key  radio  bookcase fridge  TV clock
school bag   room tape knife stapler   
copybook storybook
crayon  pencil
A: May I come in?　        B: Come in, please.
A: What’s this /that in /on the……?　/What’s this /that in English?
B: It’s ……
A: Is this /that ….？          B: Yes, it is. /No, it isn’t. It’s ……
A: Is this your ……? / He’s/She’s …… , I think.
B: Yes, he /she is . / No, he /she isn’t.　Who’s he /she?
A: What’s the time?          　B: It’s …. .
A: Shall we watch TV/…?          B:  It's time to ….  You can …
A: What’s …　plus /minus …?    B: It’s …
A: That’s right/Sorry, you are wrong /Oh, no. It’s ….

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