前面单词学习时，因为有游戏的加入。学生还挺积极。

一到学习课文，我带读课文对话。学生们就没劲了，趴在座位上，懒洋洋的，声音很小。用了奖励机制也收效不大。

其中也包括不会读的（五年级学生有两极分化了），我尝试一个单词一个单词发音，发现学生们积极性还是不高。

全班朗读时，声音也是稀稀拉拉。

请问各位老师碰到过这种情况吗？

我自己做学生时，老师带读都是常规教学程序，从来都是一口气读下去，没有什么花样。

照道理只需要跟着读就可以了，不用动什么脑筋，集体朗读也不存在害羞的情况，为什么不愿意开口呢？

ddlloveyy 发表于 2013-01-09 09:28:43
有些人是不想读，自己会了，有些人是因为不会

用多媒体让孩子角色扮演，配音，学生可有兴趣了

根据课文内容进行分解，降低难度

年级越高，学生读书越是懒洋洋，五年级的学生就这样。

游戏教学对学生的积极性也有影响

可以引入竞争机制

多鼓励，调动气氛，变换方式

谢谢~~~~~~~~~~~~~~~

谢谢~~~~~~~~~~~~~~~~~~

读课文的时候可以模仿课文人物的口气，适当可以加点动作，孩子兴趣会大点，再对表现突出的表扬下，主要表扬的人经常换换，学生会觉得自己也有希望得到老师赏识

呵呵呵...只能想办法激趣了