Unit 1  May I have …?
教材简析：
本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新抄写本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。
教学目的：
1．        能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2．        能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day !
3．        能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4．        了辅音字母b 和c 在单词中的读音。
5．        训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。
6．        能诵读歌谣A little book .
教学重点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。
教学难点：
1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .
2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
教具准备：
录音机、磁带、图片、实物、头饰。
课时安排：
本单元共安排5课时
A Read and say 及B中的几个单词。              1课时
B中单词及C Ask and answer                     1课时
D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分
Listen and repeat .                               1课时
E部分Read and act 及G部分中的1，2           1课时
第一课时
教学内容：
Read and say 中交际用语。
教学目标：
1．        能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .
2．        能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .
教学过程：
一、Free talk .
1.师（立门外敲门状）：May I come in ?
生:Come in ,please .
On duty . 让学生利用以往句型进行操练。
2.师生之间用3A中学过的问候语交谈（如Hello, Hi , How are you ?…）
3.请学生拿出自己的文具。
T: What’s that on your desk? 学生对此句型不熟悉，应直接出示3A中学的文具进行教学。
S: Its’s a pen (ruler,rubber, knife ,copybook…)
T: Can I have a look?
S:Sure ,Here you are .
利用以上对话复习3A中学过的单词pen ,ruler ,rubber ,copybook .
二、Presentation and practice .
1.        介绍句型May I have …?This …is for …
(1)        师生扮演对话中的Miss Li及Su Hai （利用头饰）表演对话，学生边听边看，理解其意思。
(2)        教句型May I have…?及其应答语Yes/sure .
○1师引读，并使用学生的文具与学生问答。
○2操练：用连环问答的方式操练。
师把a pen ,a rubber ,a ruler ,a copybook，放在讲台上，再讲清拼写方法让学生根据自己的喜好用May I have…?的句型提出请求，请其他学生用Yes /Sure.This…is for you 。应答。
2．学生听对话录音，边看背景图，体会对话意思。
3．        听对话录音，模仿跟读。
4．        学生分组操练。（利用自己手中的文具进行对话）
5．        台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。
三、Consolidation .
四、Assign homework .
1.        听录音，朗读和表演对话。
2.        根据所学对话内容试自编小对话。
五、板书设计：
a pen            Unit 1 May I have …?
a ruler             May I come in ? Come in ,please .  对话挂图
a rubber            May I have …? Yes/Sure .
a copybook         This …is for …Here you are .


第二课时：
教学内容：
B部分中单词及C部分中内容。
教学目标：
1、        能听、说、读、写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencilcase ,a book .
2、        能熟练运用对话中的交际用语并会写句型May I have…? This …is for …
教学过程：
一、Warm up
1．        Sing a song :Hello .
2．        Greetings: May I come in  ? Yes ,come in ,please .
3．        Free talk .May I have …? Yes /Sure .
使用学过的交际用语进行对话。
二、Revision .
学生用自己的实物表演Read and say中的对话。
1．        师引导学生对话。
2．        学生之间交际练习。
三、Presentation and practice .
1.        学习单词a ball pen ,a pencil case ,a brush , a bookmark ,a notebook ,a book .
（1）利用实物学习单词: a pencil case .
T: What’s this in English ? Oh ,It’s a pencil case . Do you like pencil case ?
S: Yes .
听录音，生跟读。
（2）同法学习单词a bookmark ,a brush ,a notebook .
2.Play a game : What’s missing ?
游戏规则：将a bookmark ,a brush ,a notebook ,a pencil case的图片贴在黑板上，让一学生背对黑板 ，师拿掉任一张图，让学生猜出缺少的那张图片。
T:What’ missing ?
S: The pencil case .(指学生将图片放回原位)
（这个游戏的目的是为了让学生在听、说、读方面巩固这些单词。）
3．        拼写单词。
T: ( 出示一支钢笔)：What’s this in English?
S:It’s a pen .
T：（出示单词卡片a pen ）Now Let’s read and spell the word “pen”: Pen , p-e-n, pen . 让学生练，拼读，并进行单词背诵。
Ss: Pen ,P-E-N, pen .
(让学生拼读，书写单词a pen ).
4.同法拼写单词a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a book ,a pencil case , a bookmark ,a brush ,a notebook .
师指导单词的拼写方式，例如利用新旧单词的迁移（a book—a notebook ,a pencil –a pencil case ） 教会学生有效地记忆单词。教学“notebook”时教师应注意引导学生区别它与“copybook.”
四、Work in pairs .
1.        出示C部分Ask and answer的图画。
（以图1为例，引导学生问答）
T： May I have the pencil case ?
S:  Yes /Sure .Here you are .
2.        师板书句型May I have …?
Yes /Sure .Here you are .
This …is for ……
3.        创设语言训练情景：将学生带来的物品分类，通过开设文具店的形式进行对话操练。(此处练习时将学生分成组进行)如：a pen , a ruler.
五、Assign homework .
抄写要求四会的单词及句子。
1．        师讲解并示范。
句首的第一个字母要大写，单词之间要有适当的距离，一般以空出小写字母a的宽度为粗；句末要有标点，英语句号是个实心小圆点。
2．        学生做作业。
第三课时：
教学内容：
D Work in pairs ,G3 Say a rhyme及F Listen and repeat .
教学目标：
1．        操练句型This…is for you .Thank you和This …is for … All right的不同用法。
2．        朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣A little book .
教学过程：
一、Prepare for the class .
1.        Sing a song : A B C song .
学生随着录音边唱边伴随做动作。
On duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。
2.        Free talk .
以Good morning /afternoon .How are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。
        二、Revision .
                复习本单元中单词及日常用语。
三、Work in pairs .
1.        师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说This copybook is for you .引导学生甲边接本子边说Thank you .再把学生乙的本子给甲，说This copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答All right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。）
2.        引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。
        四、Say a rhyme : A little book .
1.        听录音，欣赏歌谣。
2.        简单介绍大意，朗读歌谣。
3.        结合实物进行练说。
五、Listen and reapeat .
1.        出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。
2.        生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap和cat中字母c读/k/.
(结合挂图，理解这句话的意思)
        3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。如：
book ,box ,clock , camera .
    4．再让学生自己去回忆，提出。
        六、Assign homework .
默写本单元所学的单词。
板书设计：
Unit 1  May I have …?
This …is for …
Thank you .All right .



第四课时
教学内容：
E．Read and act及G1, 2.
教学目标：
1．        能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
2．        通过练习训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。
教学过程：
一、Prepare for the class .
1.        Say a rhyme: A little book .
2.        Free talk .（不必拘于师生问答，可放手让学生自由进行会话交谈）
二、Read and act .
1.师在黑板上写一：九月十日Teachers’ Day ,让学生了解教师节的英语表达方法。
师引导学生学会说Happy Teachers’ Day !句型拓展，如：Mothers’s Day  Fathers’ Day .
    2.出示图画，学生边听边看图，了解对话的意思。
3．学生跟读对话。
4．表演对话。
        先由师生示范，再由学生与学生之间表演。
5．扩充对话。
    在学生熟练掌握所学内容的基础上，让他们用This card is for Miss Gao .All right .来扩充对话。
三、Fun house .
1.        Look and read .
(1)        出示连环画，让学生把书上的内容仔细观察，反复朗读，了解故事内容。
(2)        学生听录音，了解图画内容。
(3)        学生跟读录音。
(4)        学生反复读对话，自己消化图、文内容，感受到其中的幽默内涵即可。
2．Work in groups .
(1)        课前把学生分成八个小组，依照课本中的表格设计八张，分发给八个小组的学生。
(2)        师到其中一组进行调查示范。
(3)        同学之间利用What’s in your pencil-box ?How many ?相互问答，并逐个记录结果。没有的物品用0表示。
(4)        组长汇报调查结果。回答How many students have got pens ? Who are they ?等问题。
(5)        全班调查。
选派一名学生作全班调查，汇总全班情况。
        四、Assign homework .
1.        抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.        背诵并表演Read and act .
板书设计：



Unit  1  May  I have …?
Happy Teacher’Day !
Here’s …for …
What ‘s in you pencil case ?
I’ve got …


附单词表
a pen       a ruler          a rubber  

a ball pen    a pencil case    a bookmark

a brush      notebook      a book
第五课时
教学内容：
复习本单元所学单词及句型，做练习册。
教学目标：
通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。
教学过程：
一、Prepare for the class .
1.        Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。
2.        Sing a song : Hello .
（学生跟着节奏诵读、歌唱）
3.        Free talk .四个一组进行连锁问答操练。
二、Revision .
复习本单元中的单词及句型 。（利用图片创设具体情境进行词句操练）
三、Excises .
听录音做练习册。
课后笔记：
1、        在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。
2、        本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。
3、        对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。
4、        在教学“Work in pairs ” 要求学生充分利用This is …for …进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。

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实在是感谢万分啊!
很实用啊!

Thank you very much!

Unit 4   I like …
教材简析：
本单元通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。
在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。
本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。
本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。教师在这方面应多动脑筋，选择和制作教具是注重趣味性。
教学目的：
4、        能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .
5、        能听懂、会说和会读日常交际用语I like puzzles /Me ,too . I love dolls .Thank you very much .Look at my kite .It’s nice .Let’s …
6、        能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you like …? Yes ,I do /No ,I don’t .
7、        初步了解名词的单复数。
8、        了解辅音字母j和k在单词中读音。
9、        能诵读歌谣Fly ,fly my kite .
教学理念：
１．        重视情景创设，刺激学生的交际动机，开发学生的思维能力。
２．        面向全体学生，注重素质教育。
教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .
2、能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes /No .
教学难点：
能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes /No .
教具准备：
收录机、磁带、图片、实物。
课时安排：
本单元共计五课时。
A Read and say               第一课时
B C G3 Say a rhyme           第二课时
G Fun house 1. Look and read。 第三课时
E. F G2                     第四课时
Do exercises                 第五课时
第一课时
教学内容：
A Read and say .
教学目标：
２．        能正确地听、说、读词语in English ,do ,you ,like ,don’t .love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .
３．        能正确地运用对话中的日常交际What’s this /that in English ?It’s a puppet .Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I don’t .
４．        初步认识名词单、复数的基本形式。
教学过程：
一、Warm up
1.        Greetings .
2.        Sing a song 《Perhaps 》
3.        Free talk .可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
二、Presentation and practice .
A.        介绍生词a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .
1.        拿出实物，指着实物说It’s a puppet ,Say “a puppet”,学生跟读单词数遍。
2.        同法教授单词a puzzle ,a kite和a doll .把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B  介绍句型What’s this /that in English ?It’s …
1.        复习this和that的用法。指着自己的玩具说This is a …示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具This is a …,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说That is a …
2.        教师指着自己的玩具，问What’s this in English ?模拟玩具的声音回答It’s a … 替换不同的物品，示范问答。
3.        请学生用自己的玩具问What’s this in English ? 其他的人回答It’s a …
4.        同法教授句型What’s this in English ?It’s …并板书。
C  Have a rest .
Listen : a rhyme《Fly ,fly my kite 》
三、Read and say .
A  出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
1.        YangLing is in Nancy’s home.
2.        YangLing and Nancy like puppets .
3.        They like kites .
4.        YangLing and Nancy like puzzles .
5.        They don’t love dolls.
B  让学生听对话录音，然后模仿跟读。
四、Consolidation .
教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中，与玩偶示范表演对话：
T：What’s this …?   P: It’s a …(猜)
（如果玩偶猜对了，教师继续问）
T: Do you like this…?
P: Yes ,I do .I love…
T: Here’s a …for you .
P: Thank you very much .
六、        Assign homework .
A.        听录音，朗读和表演对话。
B.        根据所学对话内容自编小对话。
        板书设计：
         Unit 4  I like…
                        a puppet
a puzzle               What’s this /that in English ?
a kite               It’s a puppet .
a doll              Do you like puppets ?
love               Yes ,I do /NO ,I don’t .

附：
课后笔记：
1、        本课时教师利用实物、图片等直观教具进行单词句型的教学，能够激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，效果较好。
2、        在听录音时能够通过提问督促学生去用心听，同时也利用让学生回答进一步为他们提供说英语的机会，培养他们良好的听的习惯和口语表达力。
第二课时
教学内容：
B  Look,read and learn .
C  Work in pairs .
G3 Say a rhyme .
教学目标：
２．        能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .
３．        能正确听、说、读单词a balloon
４．        能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …
５．        能诵读歌谣Fly ,fly my kite .
教学过程：
一、Warm up
1.        Greetings
2.        Sing a song 《Perhaps》
3.        Free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说
二、Presentation .
1.        新授单词a balloon .
T师出示实物： Look，What’s this in English ?Oh ,It’s a balloon .It’s my balloon .It’s red .It’s a nice balloon .Do you like balloons ? Ss:Yes .
T: Now read the word “balloon”after me (twice )
2.        T: (出示一张小汽车的图片)Look at the picture .What’s this in English ? S:It’s a car .
T:( 出示词卡)Now let’s read and spell the word “car”   Ss: Car  C-A-R ,car .
T: Very good (让学生读读，写写a car两遍)
3.        同法教词a bike ,a bus ,a kite .
4.        Play a game: What’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。
三、Work in pairs .
1.（学生看黑板上的挂图）T：What can you see in the picture ?
        Ss: I can see a key (a desk ,two chairs ,a purse …)
2.T: Where’s the key ?
S: It’s on the box?
      T: Where’s the box ?…
3.T: Now work in pairs ,please .先放手让学生同桌对照图自由练说，随后再指名几组板前操练。
四、Say a rhyme.
T: Now open your books .Look at Part G: Fun house .Let’s say a rhyme:Fly ,fly my kite .
1.        听录音，欣赏歌谣。
2.        简单介绍大意，朗诵歌谣。朗读童谣时，可加上动作，增加学生朗读兴趣。
五、Assign homework .
1.        抄写要求四会的单词和句子。
2.        朗读并默写要求四会的单词和句子。
板书设计：


Unit 4  I like
What’s this /that in English ?
It’s a ……

a puppet          a puzzle

a doll            a balloon

a car            a bus

a bike           a kite

第四课时
教学内容：
G部分Look and read .Ask and guess及作业2。
教学目标：
进一步巩固运用本单元的单词，句型。
教学过程：
一、        Warm up .
1.        Sing a song : We are happy bees .
2.        On duty .
3.        Free talk .教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。
        结合本单元单词句型进行练说。
二、        Look and read .
(1)        出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。
(2)        学生听读、体会其中趣味含义。
(3)        生跟师读，同桌练说。
三、        Ask and guess .
1.        教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。
2.        对照图，把游戏用语熟悉一下。游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。
3.        师生游戏，在游戏过程中替换物品练习。
四、        Practice .
Copy sentences .
1.What’s this ?
  It’s a rabbit .
2.What’s that?
It’s a cat .
3.        This is my dog .
五、        Homework .
1.        抄写四会单词2遍。
2.        听课文录音四遍。
板书设计：
Ask and guess .
A: I’d like a toy panda .
B: I have one .In which box ? guess!
A: The Green box ?
B: Here you are .
第五课时
教学内容：
复习本单元所学内容，做练习册。
教学目标：
通过复习操练，让学生较熟练掌握运用本单元中的句型对话。
教学过程：
一、Warm up
1.        Sing a song : We are happy bees .
2.        Say a rhyme : A little book .
3.        On duty .（让学生自由进行练说操练，师注意纠正）
4.        Free talk .（此部分要引导学生主要围绕本单元交际用语进行拓展练习）
师生间利用学过句型进行对话操练。（教师利用图片创设具体情境）
二、Review .
1.        利用Touch and guess进行单词复习。
2.        利用图片进行对话操练。
三、Practice .
听录音做练习册。
课后笔记：
1、        本单元单词教学采用多种形式呈现，如听音猜物，Touch and guess .遮物猜物等形式，让学生在丰富的游戏之中学习新词，并通过歌唱进行巩固，充分调动学生的各种感官参与学生，激发学生的学习兴趣。
2、        句型的介绍教师通过购物对话呈现，让学生在具体语境中进行学习、巩固、运用，收到较好效果。
3、        对于四会单词的拼读，不少同学易受汉语拼音的干挠，情况不够理想，在今后教学中还应进一步去复习巩固26个字母。

Unit 2  In a toy shop
教材简析：
本单元的核心教学内容是“认物”。“认物”的最基本表达方法是What’s this/that ? It’s a …本单元的语言难点是对认物的回答，答语用代词it .同时在指示远近关系上能区别和运用this或that .在实际操练中要避免“明知故问”的倾向，可用遮盖物品，显露局部，听音辨物等方式操练句型What’s this /that ? It’s a ….的句型。本单元的另一日常交际项目是“确认所属”教师要在This is /That’s my /your /his/her…的朗读上下功夫。
教学目的：
2．        能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
3．        能听懂、会说和会读日常交际用语How lovely /Nice! I see .Can I have a look? I’d like …please . Hello ,In which …? Guess .
4．        能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his /her …What’s this /that ? It’s …
5．        了解辅音字母d和f在单词中的读音。
6．        能有表情地演唱歌曲We are happy bees .
教学理念：
本着积极倡导自主、合作、探究的学习方式的教育理念，本单元的教学充分利用实物、图片、努力创设真实的情境进行语言的学习、操练。如：创设文具店，玩具店进行操练句型。
教学重点：
１．        能听懂、会说、会读和会拼写单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop .
２．        能听得懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your /his/her …What’s this /that ? It’s …
教学难点：
１．        对单词a dog ,a cat ,a tiger ,a panda ,a desk和a shop达到四会。
２．        能听懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my /your/ his /her …What’s this /that? It’s …
教具准备：
磁带、录音机、图片、头饰、动物玩具。
课时安排：
Ａ　Read and say及B部分五个单词a cat ,a tiger ,a koala , a lion , a rabbit .   1课时
Ａ、Ｂ剩下部分Ｃ　Ａsk and answer及G Fun house中的３Sing a song 。　１课时
Ｄ　部分、Ｅ部分及Ｆ部分及作业                1课时
Ｇ部分Look and read ,Ask and guess及作业         1课时
复习本单元句型单词，做练习。　　　　　　　　　１课时
共计５课时
第一课时
教学内容：
A Read and say  前三幅图及B部分中的五个单词a cat ,a tiger ,a koala ,a lion, a rabbit .
教学目标：
１．        单词a koala .a lion, a rabbit要达到三会要求。 a cat ,a tiger要达到四会要求。
２．        能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。
教学过程：
一、Free talk .
1.Greetings .
T: Good morning/ afternoon .Boys and girls .
Ss: Good morning / afternoon .Mrs /Mr …
2.On duty .
    值日生利用学过语言知识进行交际操练，练说要尽量广。
３．        Review .利用图片，指名说出，引起学生思考。
通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。
二、Presentation and practice .
1.Learn the new words : a cat ,a tiger ,a koala ,a lion ,a rabbit .
○1出示卡片 Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat ,a tiger进行拼写指导。
○2用This is …/That’s … 练说。
教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s …指导学生用This is …/That’s ….进行练说， 巩固单词的同时复习this和that .
2.        Learn the new sentences .
○1师利用玩具在讲台前布置一个玩具柜台，师用拇指指着头饰，向学生引出对话： What’s this ?/It’s a koala .How lovely .并指导学生进行操练。（注：教师也可以利用图片在黑板上布置玩具柜台）。  此处先引导学生用学过的It’s nice/pretty/smart等句子进行赞美，然后再引出句子How lovely .
○2指名一生到板前，师指着背朝自己的小兔，并扮演老虎发问：
通过师生间对话引出第二组、第三组对话： What’s that ? It’s a rabbit .I see .This is a cat .I think . No ,It isn’t .It’s a tiger .
○3Practice .
a.Part work .
师结合黑板上图片（或讲台前玩具柜，让学生分部分操练）
b.Group work .
四人一小组操练对话（利用自己课前准备的玩具）师巡回指导。
三、Short rest .
Sing a song .《 How are you .》
四、Consolidation .
1.Listen to the tape .
师出示背景图，生看图听录音并自己体会。
2.Listen and repeat .
再听课文录音，指名复述，再集体分角色复述。
3.        Read after the tape .
4.        Group work .
四人一小组练习表演对话。对话表演时不必拘于课本，可根据实际随意合理组织。
5.        Act .
指名板前表演。
五、Homework .
1.        Copy the new words .
2.        Listen to the tape .
板书设计：
a cat                 Unit 2   In a toy shop .
a tiger                 What’s this ?
a koala                 What’s that ?   It’s a …
a lion                 This is a cat .I think
a rabbit

       


第二课时
教学内容：
A部分后面三幅图，并完成B，C部分。 Sing a song .
教学目标：
1．        单词a bear达到三会a dog ,a panda达到四会。
2．        能正确运用对话中的交际用语，并对This is /That’s my /your …达到四会要求。
教学过程：
一、Warm up .
1.        Sing a song .《We are happy bees》
把本单元歌曲放两遍，让学生听感受，帮助他们加深对所学内容的印象。
2．On duty .（仍采用连锁问答形式）
值日生汇报，尽量用上本单元的内容，检查结果。
3．Free talk .
师生间，学生间展开对话练习，综合以前所学较全面进行练说。
4．Review .
(1)        指名拼写单词a cat ,a tiger .
(2)        Who’s missing ?采用抽取卡片形式进行操练。
复习动物类单词。
二、Presentation and practice .
1.        介绍单词a dog , a panda , a bear .
(1)        播放狗的叫声，让生猜 ：What’s this?出示图片，a dog .引导学生拼读:dog ,d-o-g ,dog .单词拼读时要顺带帮助学生进行字母的认读复习。
(2)        采用半遮住图片方式教学单词panda ,bear ,并要求学生拼读:panda ,p-a-n-d-a ,panda .
2.        介绍句型 ： That’s a nice …/Yes ,The …is nice /Can I have a look?/ I’d like … Here you are /I like my /your …
(1)        教师利用图片在黑板上布置玩具柜台，指名一生到板前扮演售货员。
(2)        介绍句型That’s a nice …/ Can I have a look及其答语。
师扮David与售货员会话，引出句型That’s a nice monkey ,Can I have a look ? Sure .
师引读，并采用Part work ,Group work .Pair work进行充分练说。练说不必拘于课本，应引导学生充分利用手中动物玩具拓展说话。
(3)        介绍5，6两幅图句型。
师扮David买玩具：I’d like this panda ,please .从而引出答语Here you are及I like my panda .
师引导学生利用手中玩具进行购物练说：I’d like …首先教师与个别学生问答操练，然后放手通过Pair work .让学生充分练说。
三、Short rest .
Sing a song .  We are happy bees .
教师把歌曲播放两遍，生可以轻声跟唱。
四、Consolidation .
1.        Listen to the tape .
师生示背景图，让学生边听边体会对话。
2．Listen and repeat .
   再听录音，指名复述。
3．Read after the tape .
4.Try to act .
  四人一小组练习表演对话，并指名板前表演。表演对话时教师可以引导学生充分合理地利用自己已有的知识扩充对话内容，培养学生综合运用语言的能力。
五、学习C Ask and answer .
1.        师引导学生明白题意后，利用动物玩具或图片进行问答操练。（师问生答）
2.        Pair work .
同桌间利用玩具相互练说What’s this /that? It’s a …师要注意避免明知故问情况，让学生半遮住发问物品。
六、Sing a song .    We are happy bees .
1.        师介绍单词bee ,并讲解歌曲大意，然后领读歌曲。
2.        学唱歌曲。
听录音逐句跟唱。
七、Homework .
1.        听录音，朗读对话4遍。
2.        根据所学内容自编对话。
板书设计：
Unit 2  In a toy shop .

That’s a nice …        a dog
Can I have a look ?        a panda
I’d like this …        a bear
Here you are .




第三课时
教学内容：
D， E， F三部分及作业1。
教学目标：
１．        能够运用本单元日常交际用语进行交际。
２．        能正确区别，运用物主代词my ,your ,his ,her .
３．        通过听、读练习，体会d,f在单词中的发音。
        教学过程：
一、Warm up
1.        Sing a song : We are happy bees .
2.        On duty .值日汇报仍采用连锁问答形式进行，引导学生全面进行问答操练。
3.        Free talk .
充分利用本单元句型，结合学生文具，教室物品进行练说。
二、学习D Look and say .
1.        区别my ,your ,his ,her四个物主代词 。
教师请男女同学到板前（请三位每人各拿一本书）教师拿自己书说my book ,拿起一同学书并对他说your book ,然后分别指另一男同学和另一女同学说His book ,her book .反复演示几遍后，让学生四人一小组操练。
2.        区别this和that .
教师可利用两本书（一本女同学，一本是男同学）分别放近些，远一些。然后练说This is his book ,That’s her book .让学生区别this与that用法。
3．四人一组综合练说，进一步区别物主代词及this ,that用法。
４．        指名几组示范。
三、E  Read and act .
1.        复习on ,in的用法及单词photo . 对于介词on和in的用法，教师可利用直观方位展示帮助学生理解，如把书放在书包上或放在书包里去区别on和in .
2.        出示挂图，让学生对照图听课文。
3.        学生练说对话。
4.        练习表演对话。
先师生间练，然后学生间练习。
        5．拓展练习。
        在学生熟悉基础上，变换物品及方位，用on ,in替换练习对话表演。
四、F  Listen and repeat .
1.        出示单词desk ,dog ,fat ,five .师生读单词体会发音。
2.        出示挂图句子，明白句子意思。
3.        听录音，跟读，体会d/d/    f /f/ 的发音。
4.        拓展练习。让学生自由回忆并说出，进行词汇的积累及反馈。
回忆学过的有关这两个字母的单词，并逐一读读
五、Short rest .
Sing a song : We are happy bees .
师可加上动作，带领生唱。
六、作业：
Copy the new words .
a dog ,a cat ,a tiger ,a shop ,a desk ,a panda .
板书设计：
Unit 2  In a toy shop .
desk   dog    fat     five
Your five fat dogs are on the desk .