辅导学困生的策略
　　　学生成绩不理想的原因是多方面的，第一是他们智力发展水平低，观察抽象、分析能力较差。第二是他们非智力因素方面也表现较差，如求知欲低，学习信心不足，对英语学习态度不端正，没有兴趣。要做好转化学困生学习的工作，教师必须深入了解他们落后的原因，针对他们的实际情况，从发展学困生的智力与非智力因素方面下功夫，有计划地帮他们寻求适应他们的学习方法，并从每个学习环节中做一系列的学法指导工作。
　　　一、将学困生的非智力因素的培养放在首位。非智力因素在学习过程中起着动力性作用，不少学习成绩不理想的学生，往往表现在缺乏学习英语的兴趣和克服困难的坚强意志。解决这个问题，除了教师经常关心接近他们，对它们进行引导和鼓励外，还要实实在在地给他们说一些培养兴趣的肺腑之言以及锻炼意志的途径，提供一些他们能够享受学习乐趣的活动。
　　　1、学困生自觉培养英语学习兴趣的操作方式。（1）观看或收听一些自己感到有意思的英语节目。（2）有意识地欣赏英语语言本身所带来的魅力。（3）寻找与生活密切相关的英语。（4）在游戏中学习英语。（5）确定学习的小目标，并体会成功的喜悦。（6）与自己喜欢的朋友一起阅读英语，当遇到难题时，试着抄一遍教材，慢慢将注意力集中在学习上。（7）从听懂一节课，会默一个词做起，逐步对英语产生兴趣。
　　　2、锻炼坚强的意志品质的操作方式。英语作为第二语言，学习起来具有比其它学科更加困难，更需要付出艰苦努力，要求有更坚强的毅力和耐心。但学困生往往下定决心要好好学习，没多久就会被各种欲望而代替，使学习心思无法集中在学习上。因此我们给出下列锻炼意志的建议：（1）将自己的誓言写在面前，确定一个目标，存有不达到目的不停止学习的理念，成功一次自我赞赏一次，从而逐步加长学习时间。（2）突然改变主意的方法，当一个非学习的活动十分吸引自己时，突然告诫自己去学习，从而战胜自己原本的愿望，能够获取成功，则意味着自己已成了意志坚强的“巨人”。（3）利用英语本身的特点培养自己的自觉性、坚韧性和自制性。（4）学会严守计划，按时完成英语作业，养成自我检查、自我监督、自我鼓励等习惯。
　　　二、智力因素的开发是学困生的当务之急。注意力不集中，记忆力差，想象力贫乏，使学困生付出与优生同等代价时，仍然难以将学习英语成绩提高上去的真正原因。背同样一个单词，优生一两遍，学困生可能十多遍也无法记住，每遇到这样的情况，学困生会认为自己“天生就笨”的想法，从而放弃学习。此时，教师应该讲清楚，记忆需要方法，记忆能力也是通过锻炼获得的，比如说通过拼读规则进行记忆。只要学困生也能够迅速记住所学教材的内容，那么他的学习状况就会很快转变过来的。
　　　三、对学困生还应该作具体的学习方法的指导。
　　　常见到有的孩子背单词、句型甚至课文，只是反复读反复写，却不去分析思考，不去回顾和自我讲述的情况，而优生却用完全不同的高效方法，即在开始背诵时就去回忆复述。从中看出一些很细小的学习环节，学困生仍然需要指导。一道英语作业题不会做怎么办？这是优生也常遇到的问题，但学困生却不能通过复习教材，回顾课堂习题而仿写，从而弄懂面临的问题。听课的心态、精神面貌，听记看说并用等问题，都是听课效果的关键因素，而学困生却一如既往地总用一种低效率的方法连续听课，这种具体的操作方式正是学困生学习效果差的主要原因，需要老师的指导。

学困生，真的是一个难题！需要反复抓，抓反复！

每个班级都有学困生，如果人多，就更加的头疼了。

孩子太多力不从心

学困生真的是最花心血的

谢谢分享

谢谢分享O(∩_∩)O学习了，加油！

要做好转化学困生学习的工作，教师必须深入了解他们落后的原因，针对他们的实际情况，从发展学困生的智力与非智力因素方面下功夫，有计划地帮他们寻求适应他们的学习方法，并从每个学习环节中做一系列的学法指导工作。

学困生，真的是一个难题。

辅导孩子是体力活，也是精神压力，家长的不理解，种种种种，累啊！

具体的操作方式正是学困生学习效果差的主要原因