巩固在备课或是进行教学设计时通常被称作consolidation、after-reading或是post-reading。此环节旨在对文本内容进行梳理、内化与输出！名师们的课堂教学每个环节都精彩，这个环节的设计也是很有看点的：

  一、情境模仿

  模仿一个和语篇话题相似的情境，让学生在任务中使用已学知识进行语言知识的整理与输出，是最直接常用的巩固形式！如南京顾洁老师指教《asking the way》一课时，做了这样的设计：1、ask and show the way in our mini city.2、give the teachers some good suggestions.通过一个mini城市的情境创设，让学生用学到的问路和之路的句型进行交流，并给老师建议最好的路线。紧密围绕文本的话题，进行了语言知识的巩固与输出！

  二、情境改编

  在基于文本情境的基础上改编情境，让学生更深入的理解文本，进行相关语言知识的整理、提炼与输出！吉林的崔志芳老师在设计《tha boy who cried wolf》一课时，设计如下：1、look at the pictures ,then order the sentences of the story.2、read the story,and then check the answers.通过让学生们给句子排序，拎出了文本的提纲，进一步明确了故事脉络，并深入理解内涵，还为后文的仿写故事提供了范文！
  
  不论是相似的模仿还是深入的改编，我们都要注意情境的相关性！突出语言在真实情景中的内化与输出，为提高语用能力而切实服务！

THANK YOU VEYR MUCH！

情境改编也真的不错，可是学生表达起来有难度

感谢楼主的分享。

一个新课题，学习了！谢谢！

谢谢楼主分享，学习了！！

内容很新啊，真是有心人，谢谢。

谢谢楼主分享，感谢！！

感谢楼主的分享。