在讲解单词时不再局限于只教学生读然后背，而是把要教授的单词写在黑板上，包括音标和词性还有意思。

首先，让学生划出元音（元音已通过小故事全部呈现出来）；鼓励学生尝试着发音；最后由我讲解单词的发音规则。例如：really 我会告诉学生ea组合发音时/i:/，还有学生在发enjoy时重音全是在第一个音节（错误读法），这时我会做手势告诉他们单词出了需要注意发音还有就是重读音节。

接着是给学生讲词性，并不断给他们灌输词性重要性的思想。让他们知道最基本的词与词之间的搭配。比如：形容词修饰名词（形容词作表语，为以后学习句子结构奠定基础），副词修饰动词等。在学习过程中才发现学生竟不知道adv.和vt.分别表示的是什么词性。还有就是给学生讲解英语的构词法，例如：help变成helpful，real变成really等。

最后，最简单的就是单词的意思学习。通过词缀学习学生知晓了大部分单词的意思，剩下的就比较容易了。

利用此法学习单词虽然耗时可却为学生终身学习英语奠定了基础。现在学生不再只是单纯的记忆单词的意思，而是更多的关注单词的发音与词性。此后的几次单词学习，我都是采取这样的方法，不再照本宣科。好的学生现在已可以根据音标发音，只是在音节重读上还存在问题，这也就成为今后自己教学的重点。待大部分学生能自己读单词时，在慢慢教会学生句子的弱读与连读，让他们学会说地道的英语。

感谢您的分享，学习了~~~

学习了。。。。。。

教学单词应该还是音、义、形的顺序，尊重认知规律。

最简单的就是单词的意思学习
我老是这样单词中帮学生挖单词的。

办法真好！谢谢你的分享，以后也尝试用这样的方法去实践！

最简单的就是单词的意思学习
我老是这样单词中帮学生挖单词的。

非常感谢楼主的分享哦。

感谢分享。。。。。