我班上有个男生叫周任，很聪明，也很勤奋，学习成绩那是没得说，但是一但哪次测验考到满分或者是第一名他都会告诉他所认识老师，同学，亲戚朋友，所有认识的人，就差没去告诉玉皇大帝了。同学们对他的这种行为比较反感，所以每次班干部选举都没有选上，他的父母对此也相当不满，苦口婆心地劝说，但收效甚微，不得以每次都以巴掌来解决这个问题。偶然的一次机会，周任的家长遇到了我，请我帮他们劝劝他，改掉这个不好的习惯，于是这个男生则成了我在班中首要解决的问题。

我利用了一次班会课就此问题和同学们开展了讨论，我们讨论的主题是骄傲就一定使人落后吗？

我问学生们：周任天天这样骄傲吗？

学生说：不是，考到一百或第一才骄傲。

我再问：为什么他会骄傲？

学生说：因为考得好。

我对着一位成绩一般的学生问道：你为什么不骄傲？

这位学生不好意思地回答：我成绩没那么好。

我趁机说：周任同学骄傲是有资本的，考得好当然要显摆一下，不骄傲的是因为没有资本，没有可炫耀的东西，所以没资本的人不要骄傲。

听到我的话后周任得意洋洋。

我又问一位成绩和周任差不多女生：你为什么不骄傲？

这位女生说：我不敢。不是每次都会考得很好，总有马失前蹄的时候，骄傲了，考砸了的时候就会被别人嘲笑。

听完这位女生的话后我对全班同学说：骄傲并不可怕，骄傲说明你有一定的基础，有一定的东西可以支撑你的荣耀。骄傲不一定使人落后，为了使我们的骄傲维持下去，我们会付出更多的努力，可怕的是骄傲以后自满了，停滞不前了，不再努力了，这就会使我们的骄傲成为昙花一现。我们可以骄傲但不可以自满。周任同学错就错在他没有把他的骄傲维持下去，只是隔三差五地搞个第一，如果每次都考第一，你骄傲还有谁敢说？周任你能每次都考第一吗？

周任回答道：不能。

我再问他：那你还去骄傲吗？

他回答道：不去。

我最后问：怎样才能保持你的骄傲？

他坚定地回答到：勤奋学习。

我最后说：骄傲不会使人落后，自满才会使人落后，为了你们的骄傲勤奋去吧！

从此，周任再也不骄傲了，反而更加勤奋，同学们再也没有人指责骄傲的同学了，都为自己能骄傲而暗暗努力。

我们做父母的面对学生在学习生活中所出现的问题，不能围追堵截，应当先从学生的角度出发，从他们的思维出发，站在他们的角度说话，找出问题的关键所在，点出问题的核心，从学生的内心攻破他们原有的思维，再因势利导，使教师的话更有说服力，从而达到思想教育的效果。

我班上有个男生叫周任，很聪明，也很勤奋，学习成绩那是没得说，但是一但哪次测验考到满分或者是第一名他都会告诉他所认识老师，同学，亲戚朋友，所有认识的人，就差没去告诉玉皇大帝了。同学们对他的这种行为比较反感，所以每次班干部选举都没有选上，他的父母对此也相当不满，苦口婆心地劝说，但收效甚微，不得以每次都以巴掌来解决这个问题。偶然的一次机会，周任的家长遇到了我，请我帮他们劝劝他，改掉这个不好的习惯，于是这个男生则成了我在班中首要解决的问题。

我利用了一次班会课就此问题和同学们开展了讨论，我们讨论的主题是骄傲就一定使人落后吗？

我问学生们：周任天天这样骄傲吗？

学生说：不是，考到一百或第一才骄傲。

我再问：为什么他会骄傲？

学生说：因为考得好。

我对着一位成绩一般的学生问道：你为什么不骄傲？

这位学生不好意思地回答：我成绩没那么好。

我趁机说：周任同学骄傲是有资本的，考得好当然要显摆一下，不骄傲的是因为没有资本，没有可炫耀的东西，所以没资本的人不要骄傲。

听到我的话后周任得意洋洋。

我又问一位成绩和周任差不多女生：你为什么不骄傲？

这位女生说：我不敢。不是每次都会考得很好，总有马失前蹄的时候，骄傲了，考砸了的时候就会被别人嘲笑。

听完这位女生的话后我对全班同学说：骄傲并不可怕，骄傲说明你有一定的基础，有一定的东西可以支撑你的荣耀。骄傲不一定使人落后，为了使我们的骄傲维持下去，我们会付出更多的努力，可怕的是骄傲以后自满了，停滞不前了，不再努力了，这就会使我们的骄傲成为昙花一现。我们可以骄傲但不可以自满。周任同学错就错在他没有把他的骄傲维持下去，只是隔三差五地搞个第一，如果每次都考第一，你骄傲还有谁敢说？周任你能每次都考第一吗？

周任回答道：不能。

我再问他：那你还去骄傲吗？

他回答道：不去。

我最后问：怎样才能保持你的骄傲？

他坚定地回答到：勤奋学习。

我最后说：骄傲不会使人落后，自满才会使人落后，为了你们的骄傲勤奋去吧！

从此，周任再也不骄傲了，反而更加勤奋，同学们再也没有人指责骄傲的同学了，都为自己能骄傲而暗暗努力。

我们做父母的面对学生在学习生活中所出现的问题，不能围追堵截，应当先从学生的角度出发，从他们的思维出发，站在他们的角度说话，找出问题的关键所在，点出问题的核心，从学生的内心攻破他们原有的思维，再因势利导，使教师的话更有说服力，从而达到思想教育的效果。