参加完江苏省教科院组织的2007全国第二届小学英语“新课程新精彩新走向”名师精品课观摩研讨活动，在网上发现了这个论坛。很喜欢这里的教学教研氛围，于是，将自己去南京上课前后的一些内容发帖于此。希望相互交流，共同提高！
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今天(5月9日）晚上来到嘉信西山小学，借了五年级的学生进行试教。
试教情况很不满意。
具体表现问题所在：
1、教学活动设计难度高、容量大，学生接受情况不好；
2、教学活动开展不顺利。特别是在“听歌曲将歌词排顺序”这一个环节。学生因为人数和座位安排的影响，不能很好的进行小组活动，而且，孩子们对活动的任务目的不明确，不少孩子基本上是一片浑然。所以，感觉很不好。
3、整个课堂教学活动中学习评价活动没有顺利开展。
4、整个课堂教学教师说得时间还是比较多，学生的主体地位没有充分表现出来。
5、课堂教学活动中亮点不够。

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试教完毕，回到家里。一反常态，靠在沙发上看了差不多两个小时的电视，想借此放松一下心情。其实，在看电视的过程中，心里实际上是一直在为整堂课着急。毕竟这堂课不是面对全校、面对全区。由江苏省教育科学研究院、江苏省教育学院、江苏省教师培训中心联合组织的这次活动，邀请了最近几年来在全国优质课竞赛中取得优异成绩的十来名老师，汇聚南京，参加“2007年全国第二届小学英语‘新课程、新精彩、新走向’名师精品课观摩研讨活动”。届时将有来自全国各地的老师与会观摩。如果上砸了可真的对不起“江东父老”。所以，心里的压力还真的不小。
回顾晚上的试教，非常有必要将教学设计进行调整。具体情况如下安排：
1、课前---在正式开始上课前，和学生们一起唱英语歌。通过这一活动不仅活跃课堂气氛，同时，激发学生学习积极性、缩小师生之间的情感距离，尽可能快地让学生接受新老师的教学。
2、基本问候----正式开始上课。
3、师生间对话互动。首先由老师主动向学生发问。基本提出下列问题：What's your name, please? How old are you? Where are you from? What's your favourite colour? What's your favourite sport? etc. 在这些问题问完之后，让学生来主动问老师。在这一环节中，学生可以充分自己的主体地位，积极运用所学知识进行语言交流。同时，特别关注最后一个问题：What's your favourite sport? 一旦学生问及这个问题，马上借此呈现课题：Sailing.
4、通过简笔画的形式，在黑板上先后绘出 sailing boat, sea, waters, sky, clouds, birds 等单词。这些单词都是待会儿进行歌曲教学时将会遇到的单词。呈现单词之后，进行必要的带读，加深学生印象。
5、在前面知识做好足够铺垫之后，开始进行歌曲教学。
歌曲教学计划分四步走。
第一、听歌曲的第一段，判断这首歌是关于什么内容的。
因为先头已经谈到了My favourite sport is sailing. 所以，相信学生在听完歌曲的第一段之后会非常容易的回答出这一问题：What is the song about?
第二、听歌曲的第一段、第二段和第五段。根据歌曲歌词内容要求学生填写所却单词。
由于通过简笔画做好了铺垫，同时，教师在设计任务的时候还将要求学生填写的单词事先写好，学生需要做的只是认真听、仔细选择、迅速书写就可以了。相信完成的会比较顺利。
需要注意的是：在这一环节应当注意学习评价活动的开展。答对的同学给与“小帆船”贴纸的奖励。
第三、听歌曲，将歌词排序。
这一环节需要特别注意。晚上在试教的时候，该项活动进行的非常不顺利。现在拟定具体调整如下：
1）用足够的时间，向学生交待清楚任务，明确目的和活动的做法；
2）本来打算听整首歌的，现在决定减少，只让学生听歌曲的第一段和第二段。这两段内容学生在第二步中已经听音填写过单词，难度因此降低了不少。同时，在这节课最后的语言输出的时候需要学生用现在进行时创编自己的歌曲，创编歌曲的基本旋律也是来源于第一段和第二段。
3）听音排序之后，注意核对答案这一环节。每个小组派代表回答，答对奖励。同时，注意提醒学生精心分享他人的答案，在分享的同时，朗读一、二段歌词。为下一走歌曲教唱做准备。
第四、歌曲教唱。原计划教唱整首歌曲的，根据试教情况来看，专教第一、二段会更合适一些。选择如此进行。
6、歌曲教学环节结束之后，开始进行语言知识的教学。
该环节分作以下四个步骤进行。
第一、将歌词中的几句话通过大屏幕展示。和学生一起分析。----引出现在进行时表示的意义和它的构成方法。（本节课不将动词如何加ing 列为重点。）
第二、分组活动。在屏幕上显示出6-8句含有现在进行时的句子。要求学生分组朗读句子，并就句中动作进行表演。（这一步骤需要教师先做好示范，让学生明确如何进行，这将有利于活动的开展。）
第三、组织观看视频。在观看的过程中，适时停下录像内容，提问：What are they doing? What is he doing? etc. 通过该项活动，帮助学生操练巩固现在进行时一般陈述句的表达方法。
第四、组织开展游戏活动。Play a guessing game. 教师讲通过大屏幕呈现一些图片，要求学生猜该人物正在做什么，通过这样的活动，操练现在进行时的一般疑问句表达方法。同时，可以更好的体现学生的主体性原则。（所以，图画内容由易到难，逐层递进，激发学生大胆学英语。）
7、创编自己的英语歌曲。
这一环节中首先要做好教师的示范工作。示范分两个方面：第一、准备相关的动词和地点词汇，为创编打基础；第二、教师亲自示范演唱自编的英语歌曲。
给学生足够的时间进行小组创编。在该环节中，学生实现最大限度的运用所学知识开展语言输出的活动。

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在学生展示自己创编歌曲基本告一段落、教师即将结束本堂课教学的时候，注意两方面工作：第一、检查学生获得奖励贴纸的总结；第二、组织学生一起唱歌：If you're happy. 在这首歌的后面，改变具体内容。如：Clap your hands, stamp your feet, Go sailing, etc. 等活动。最后，让学生起立、唱歌、go sailing 结束课堂教学。
啊！累了。好在明天还有一天的准备。在飞机上还可以去好好构思。
好了，先休息吧。

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充实是快乐的；享受充实、体会快乐最终要。
Good night! (北京时间：5月10日凌晨0：25)

教学是一门学问，也是一门艺术。
它需要我们的共同交流！

谢谢楼上老师的厚爱。加强联系吧。
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qq: 99526224

田湘军

谢谢田老师。

[ 本帖最后由 昆玉人 于 2007-5-21 08:15 编辑 ]

是田湘军老师吗??看了你的反思很受感动,谢谢.
我看过你的课,很欣赏你上课的风格,我也把你的课推荐给学校的英语老师看了,希望有机会当面请教,也希望你能经常来我们这里,辅导我们这里的年轻老师们,我替他们谢谢你.