开学了，感叹自己今年仍然带了一年级的小不点。小朋友什么都不懂，习惯养成，规范教育，课堂纪律，教学组织，一系列的工作等着我细细得铺开，深感疲惫。但是，期间发生的一件事，却深深地震撼了我。开学初，我便知道班级里有个特殊的孩子，她是个领养的小女孩，父亲智障，祖父母无文化。孩子来了，皮肤黝黑，瞪着一双乌黑的眼睛，穿着比较破旧，我和她说了几句话，发现她比较内向，并不擅于表达。开学的第一周我发现她学习很认真，上课总是坐得很端正，当我的眼光落在她的双眼的时候，总能感到她求知的眼神，但是她很少举手发言，而期初的拼音教学重在多读，多练，家长的辅导也及其重要，女孩家里无人辅导，因此她对于拼音很生疏。抽读的时候经常卡住，读不出来。第一周她就明显地落后了。



　　第二个星期的一个早上，我早早地来到班级，做好卫生工作，女孩也很早到校，她来了，但一脸的愁绪，看到她一个人坐在位子上啃着大饼，我走了过去，蹲下去问她：“怎么拉？倪月来，怎么不高兴啊？”没想到我一问，她的眼泪就立刻涌了出来，小嘴嘟了起来，一个劲抹泪，我着急起来：“怎么拉？不舒服了？”“肚子疼吗？”可她摇了摇了头，却哭得更厉害了。“那你怎么拉？慢慢地告诉老师好吗？”终于，孩子捧起语文书，边哭边说：“老师，家里没人教我读拼音，我不会读！”说完，又哭了起来。那哭声显得很无助也很无奈。但我分明看到了孩子的上进心。我马上告诉她；别哭，不会读，老师来教你。那天的一整个早上我把时间都给了她，我不想让孩子失望，不想让她觉得自己是孤军作战，因为我是她的老师。后来我为她请来了二年级的小老师，每天中午教她读拼音，弥补家庭条件的不足。



　　现在已经开学四个星期了，她紧紧地跟上大家的步伐了，也不会再哭了，她知道她不是没有帮助的，她有老师，还有小老师，还有同学，大家都会去帮助她，所以她不再害怕。今天我又一次抽读了她的拼读，虽然不流利，但已经有了明显的进步，我又一次表扬了她，给她鼓劲，加油，她使劲地点着头，虽然不曾说什么，但我分明看到了她眼里隐约闪烁着自信的光芒！



　　今天我提笔写下我的感想，只是强烈地感受到我们的孩子，特别是后进的孩子，她们多么地需要我们，需要我们的帮助，需要我们的鼓励！别放弃每一个孩子！

开学了，感叹自己今年仍然带了一年级的小不点。小朋友什么都不懂，习惯养成，规范教育，课堂纪律，教学组织，一系列的工作等着我细细得铺开，深感疲惫。但是，期间发生的一件事，却深深地震撼了我。开学初，我便知道班级里有个特殊的孩子，她是个领养的小女孩，父亲智障，祖父母无文化。孩子来了，皮肤黝黑，瞪着一双乌黑的眼睛，穿着比较破旧，我和她说了几句话，发现她比较内向，并不擅于表达。开学的第一周我发现她学习很认真，上课总是坐得很端正，当我的眼光落在她的双眼的时候，总能感到她求知的眼神，但是她很少举手发言，而期初的拼音教学重在多读，多练，家长的辅导也及其重要，女孩家里无人辅导，因此她对于拼音很生疏。抽读的时候经常卡住，读不出来。第一周她就明显地落后了。



　　第二个星期的一个早上，我早早地来到班级，做好卫生工作，女孩也很早到校，她来了，但一脸的愁绪，看到她一个人坐在位子上啃着大饼，我走了过去，蹲下去问她：“怎么拉？倪月来，怎么不高兴啊？”没想到我一问，她的眼泪就立刻涌了出来，小嘴嘟了起来，一个劲抹泪，我着急起来：“怎么拉？不舒服了？”“肚子疼吗？”可她摇了摇了头，却哭得更厉害了。“那你怎么拉？慢慢地告诉老师好吗？”终于，孩子捧起语文书，边哭边说：“老师，家里没人教我读拼音，我不会读！”说完，又哭了起来。那哭声显得很无助也很无奈。但我分明看到了孩子的上进心。我马上告诉她；别哭，不会读，老师来教你。那天的一整个早上我把时间都给了她，我不想让孩子失望，不想让她觉得自己是孤军作战，因为我是她的老师。后来我为她请来了二年级的小老师，每天中午教她读拼音，弥补家庭条件的不足。



　　现在已经开学四个星期了，她紧紧地跟上大家的步伐了，也不会再哭了，她知道她不是没有帮助的，她有老师，还有小老师，还有同学，大家都会去帮助她，所以她不再害怕。今天我又一次抽读了她的拼读，虽然不流利，但已经有了明显的进步，我又一次表扬了她，给她鼓劲，加油，她使劲地点着头，虽然不曾说什么，但我分明看到了她眼里隐约闪烁着自信的光芒！



　　今天我提笔写下我的感想，只是强烈地感受到我们的孩子，特别是后进的孩子，她们多么地需要我们，需要我们的帮助，需要我们的鼓励！别放弃每一个孩子！