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5AUnit6教案

gudie 2008-2-27 23:30 [复制链接]
Unit 6 Doing housework 第一课时教学设计
[教学内容] 牛津小学英语5A第六单元,第二、三部分(B Look,Read and learn C Ask and Answer)
[教材简析]:
本单元的核心内容是“做家务和做功课”,介绍了怎样打电话和重点句型What are you doing ?I’m/We’re… .What is he/she doing ?He’s/She’s…句型.在教学过程中,教师应积极创设各种真实的情境来呈现\练习和巩固该重点句型.本单元继Unit3之后,再次介绍了一批动词,从而进一不拓宽了学生的预言交际面。本单元分为四个教时,第一教时教学B和C部分,本节课是第一课时.
[目标预设]:
(一)知识目标:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词及短语stand、sit、run、jump、sleep、walk、sweep the floor、clean the windows、wash clothes.
2. 能听得懂,会说,会读句型What are you doing? I’m/We’re…
3.进一步学习和理解现在分词和现在进行时。
4.能听得懂、会说、会读日常交际用语和句型This is… Is that…?
(二)功能目标:
运用所学的新单词编写对话。
(三) 情感目标:
通过听说练写,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习和运用语言的能力。
[重点、难点]
教学重点:
1.能听得懂、会说、会读和会拼写单词及短语stand、sit、run、jump、sleep、walk。
2. 能听得懂,会说,会读句型What are you doing? I’m/We’re…
教学难点:
1.进一步学习和理解现在分词和现在进行时。
[设计理念]
学习语言的最终目的是在生活中交流和沟通。结合本节课的教学内容,创设情境,让学生在情境中学习。利用小学生爱玩好动的特点,采取多种形式让他们说一说、做一做、猜一猜,来调动学生的学习积极性,化被动学习为主动学习,化硬式灌输为主动汲取。再给学生开口实践的机会,积极为学生创设自主学习和相互交流的机会,让学生在交流中理解、记忆、掌握。
[设计思路]
在教学中以某个学生上课的反例来新授,以电教化教学为主,让学生通过打电话来学习语言的交际。
[教学过程]
Step 1.Warm-up
1.Greeting
2.Free talk
3.Sing a song:“We can sing and dance”
Step 2.Revision
复习第三单元学习的句型what can you do?  Ican…(学生开小火车、边说边做动作)
Step 3.Presentation and Practice
(一)
1.利用上个环节Ican…引出单词walk
a.出示一个男孩在走路的图片,教授单词walk,并做动作。
b.讲述动词现在分词的基本形式是词尾加ing,出示walking。
c.讲述现在进行时是be动词(am.is,are)+动词的现在分词。
T:I’m walking.
d.say a chant
Walk, I’m walking.
e.T;Look,there is a boy in the picture.His name is Mike.He is walking to classroom,because the students are having an English lesson.
Teach “He’s walking.”
2.利用Mike去了教室,展示图片,教授单词sit
a.Read and spell
b.教授现在分词sitting,强调双写。
c. say a chant
Sit, I’m sitting
d. Mike/He is sitting.
3.展示睡觉的图片,教授单词sleep
a.Read and spell
b. 教授现在分词sleeping
c. say a chant
sleep, I’m sleeping.
d. Mike/He is sleeping
4.利用Mike睡觉来引出老师让他站着,出示图片,教授stand
a.Read and spell
b. 教授现在分词standing
c. sing a song
stand,stand I’m standing.
d. Mike/He is standing.
5.老师问Mike睡觉原因,他下课后在跑步。出示图片,教授run
a. Read and spell
b. 教授现在分词running,强调双写。
c. sing a song
Run,run, I’m running.
d. Mike/He is running.
6.(让学生猜他下课后还做了什么?)跳跃,出示图片,教授单词jump
a. Read and spell
b. 教授现在分词jumping
c. sing a song
Jump,jump, I’m jumping.
d. Mike/He is jumping.

(二)
1.Read the chant:
Jump, jump, I’m jumping.
Stand, stand, I’m standing.
Sit, sit, I’m sitting.
Walk, walk, I’m walking.
Run, run, I’m running.
Sleep, sleep, I’m sleeping.
2.Games
T:now,let’s see some pictures and cards,and play some games.
a. Look and Guess(给出半幅图片,让学生看着图片,说出单词)
b.Listen,Act and Say(老师告诉一个学生一个英文单词,让他做出相对应的动作,其他学生说出这个英文单词。)
  3.Exercise 补全下列单词并写出相应的现在分词。
(三)
1.教授句型What are you doing?I’m...
师先让生起来说I’m...然后师问他What are you doing?
板书:What are you doing?I’m...
反复操练几次,让学生知道怎么说
然后老师让一些学生站起来做打篮球的动作,老师问What are you doing?
S:We are...
板书:What are you doing?We are...
然后反复操练几次
2.在对话中练习
a.(师设置的手机铃声响)师生示范
T:Hello.This is Miss Gu.
S: Hello.This is ...
T:what are you doing?
S:I’m...
T:Oh.It’s sunny.Let’s go to the park.
S:Ok.Let’s go./Sorry.
T:Ok.See you.
b.生生自编对话练习
c.Acting
3.做书上C部分练习
a.同学进行问答。
b.找学生起来回答。
c.学生在书上做。
Step 4.Homework:
1.Copy the new words four times.
2.Read the new words and recite
3.Preview the Part A
板书设计:
  What are you doing?
   We’re               walking
I’m                 sitting
   He’s                sleeping
                      standing
                     running
                     jumping

评分

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最新评论 | 正序浏览
发表于 2010-11-9 08:26:24
Very good!thank you
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发表于 2010-11-7 09:04:42
真是太好了,太感谢了我正在找这一课准备上课呢,
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发表于 2010-10-27 15:13:02
回复 1# gudie


     Thank you very much,it is very usefull.
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发表于 2010-10-27 09:17:19
你太无私了,直接发在这上面呵呵
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发表于 2010-10-7 15:32:37
你太无私了,直接发在这上面呵呵
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发表于 2010-10-5 14:21:41
太感谢你了!太感谢你了!
使用道具 举报 回复 支持 反对
发表于 2010-6-29 14:49:22
Thank you very much!!!!!
发表于 2010-6-26 14:00:15
万分谢谢楼主分享啊
发表于 2010-6-26 10:35:47
辛苦了,真的很感谢。thank you
发表于 2009-11-23 19:54:16
很有情境 如果配合课件的话更好
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