到了六年级的下学期很害怕会有插班生，因为担心他的基础和学习习惯不是很好。六年级下学期只剩下短短几个月就要面临升学考试的压力。刚开学的时候陈老师高兴的跟说他班里转走了一个学生，这个学生语数外方面都不是很好，学习习惯也很不好。听后我也很开心，因为她平常英语考试都不会高于二十分的，英语26个字母写起来也是很别扭，让她做英语作业确实有点为难她了。   过了两天我正要去班级上课时，陈老师走过来说他班级转来新生，成绩单都没有的，只带来四本书。踏进教室前我冒了身冷汗，成绩单都没有，只有四本书？？？这个班级在我刚接手的时候就连续进了四个插班生这个是第五个了而且糟糕的是英语方面都是太好的。上课观察他发现听得满认真的，不知道是听懂还是没有听懂，也不举手发言不过六年级举手发言的人本来就是很少了。让我改观的并且惊叹是他的第一份作业，字迹工工整整，非常认真而且我上课讲的知识点他全做对了，就是以前的一些语法他错了（可能他没有学过）。第二次的惊叹是第一单元的考试全班只有三个人九十分以上而他考了八十九分。（只要我上课讲过的他都没有做错）第三次也就是今天，批改他家庭作业的时候看见了一行用水笔写的非常端正字，仔细一看是孩子家长的留言问我该学生的学习状况。惊叹的是他是唯一一个按照我平时做题目要求做的学生，把关键词都圈出来的。我真是感动了，他--董汉乔来学校不到一个月的时间却把老师的每一句话都听进去而且认真的在做。（我在分析第一单元考试的时候说以后作题目就要养成良好的习惯把关键的词如人称，动词等都要圈出来这样子确保做题的正确率，）我带了一年半的九十多个学生都没能做到，更糟糕的是大多数人是在我提醒下仍不去做。
    我想我是应该感到幸福的，因为有一个学生这样子认认真真的在做每一件事情。但是我同时又感觉困惑了，为什么就是只有他一个刚进校不到一个多月的学生才能做到而别的学生就不可以呢，或者说不是不可以，为什么他们不愿意呢？
  一个学生给我确实是感动而剩下的九十多个学生给我又是什么呢？

到了六年级的下学期很害怕会有插班生，因为担心他的基础和学习习惯不是很好。六年级下学期只剩下短短几个月就要面临升学考试的压力。刚开学的时候陈老师高兴的跟说他班里转走了一个学生，这个学生语数外方面都不是很好，学习习惯也很不好。听后我也很开心，因为她平常英语考试都不会高于二十分的，英语26个字母写起来也是很别扭，让她做英语作业确实有点为难她了。   过了两天我正要去班级上课时，陈老师走过来说他班级转来新生，成绩单都没有的，只带来四本书。踏进教室前我冒了身冷汗，成绩单都没有，只有四本书？？？这个班级在我刚接手的时候就连续进了四个插班生这个是第五个了而且糟糕的是英语方面都是太好的。上课观察他发现听得满认真的，不知道是听懂还是没有听懂，也不举手发言不过六年级举手发言的人本来就是很少了。让我改观的并且惊叹是他的第一份作业，字迹工工整整，非常认真而且我上课讲的知识点他全做对了，就是以前的一些语法他错了（可能他没有学过）。第二次的惊叹是第一单元的考试全班只有三个人九十分以上而他考了八十九分。（只要我上课讲过的他都没有做错）第三次也就是今天，批改他家庭作业的时候看见了一行用水笔写的非常端正字，仔细一看是孩子家长的留言问我该学生的学习状况。惊叹的是他是唯一一个按照我平时做题目要求做的学生，把关键词都圈出来的。我真是感动了，他--董汉乔来学校不到一个月的时间却把老师的每一句话都听进去而且认真的在做。（我在分析第一单元考试的时候说以后作题目就要养成良好的习惯把关键的词如人称，动词等都要圈出来这样子确保做题的正确率，）我带了一年半的九十多个学生都没能做到，更糟糕的是大多数人是在我提醒下仍不去做。
    我想我是应该感到幸福的，因为有一个学生这样子认认真真的在做每一件事情。但是我同时又感觉困惑了，为什么就是只有他一个刚进校不到一个多月的学生才能做到而别的学生就不可以呢，或者说不是不可以，为什么他们不愿意呢？
  一个学生给我确实是感动而剩下的九十多个学生给我又是什么呢？