甘当学生们的“点读机”

    “ABCD学英语，我用步步高点读机。哪里不会点哪里……”每当电视中响起这样的广告语时，儿子总嚷着：“妈妈，我也要买步步高点读机学英语！”一日，我妹妹听见了说：“你妈妈不就是英语老师吗？不会就问妈妈，她就是你的点读机啊！”
    对呀，我就是一台点读机，一台属于我的学生们的点读机！
    这两年我从事的是三、四年级的英语教学。孩子们处在学英语的起步阶段，不认识单词，读句子费力。而朗读是小学阶段英语学习的主要形式，流畅的朗读更有助于培养阅读的基本技能，也有助于培养口语表达能力，因此如何指导学生正确地读、流利地说便成了我教学的重点。每每新授结束的读课文时间或是早读课，我告诉孩子们：哪个单词、哪个句子不会朗读就举手，老师来帮助你。忘了还可以再举手问。一开始，孩子们还将信将疑，眼里流露出的是疑惑，举着的小手显得有些犹豫，我知道他们在担心，担心问题提出来，我会两眼一瞪：这个怎么还不会读啊！在我的鼓励和“保证”下，一个得意门生问了，两个，三个……不善于开口的陆勇的手举起来了，张茹萍的手举起来了……于是，我在学生之间穿梭，学生指哪个单词我就读哪个，指哪个句子就读哪个；一遍不会两遍……如今，我们班的朗读水平大有提高，一篇新课文，绝大多数学生能在很短的时间内正确流利地朗读甚至背诵，学生们的口语水平也有所提高。看着孩子们的进步，我这“点读机”当得更欢了！
    朗读可以帮助学生发展口语，培养语感，熟悉英语规律，加深对课文的理解，领悟文章精妙之处；能调动学生学习英语的积极性，培养学习英语的兴趣，逐步形成他们学习英语的自觉性，逐步乃至充分发挥他们的主体作用。我想，久而久之，“不教”这英语教学的终极目标也就能达到了。

你真的很厉害的啊啊啊啊啊

学习了！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

以前也这样做过  ，楼主的总结更加有趣，学习了

很受启发,谢谢[url][/url]。我们也可以让学生当点读机。

甘当学生们的“点读机”

其实，每个老师都是孩子们的点读机，哪里不会点哪里。

对哦，这样一来，老师和学生之间的距离也近了。不错 ，很有启发。以这种心态来对不会读书的小孩子进行指导，自己心里也开心一点。

对哦，这样一来，老师和学生之间的距离也近了。不错 ，很有启发。以这种心态来对不会读书的小孩子进行指导，自己心里也开心一点。

确实非常耐心，我有时候会不耐烦，惭愧了