第三课时
一、教学目标要求：
（1）复习、巩固Who`s he/she？和 He`s/She`s…的回答形式。
（2）正确运用 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
（3）复习巩固单词father，mother，brother和sister这四个单词。
（4）会唱歌曲My family。
二、教学重点：
会唱歌曲My family。
三、教学难点：
（1）复习、巩固Who`s he/she？和 He`s/She`s…的回答形式。
（2）正确运用 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
（3）复习巩固单词father，mother，brother和sister这四个单词。
四、疑点分析：
（1）怎样正确运用 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，分清男女。
（2）father，mother，brother和sister能够找出发音规律，正确拼读。
五、教学准备：图片，挂图、录音机，学生准备好照片
六、教学过程：
A. Free talk:
手戴人物角色手套，进行表演，T-Mr Brown ,S1-Mrs Brown, S2-Mike,S3-Helen
T：Hello, everyone, I`m Mr Brown.
引导学生I`m …介绍。
S2：（指着S3）She`s my sister.
S3：（指着S2）He`s my brother.
……依次用B部分的单词进行练习，再请学生在小组内进行。
B、Make and say
1、课前请学生依照头像框的大小画好自己家人的头像。
2、明确本题要求，请学生将头像剪好后贴在相应的框里。
3、指导学生运用Who`s he/she？He`s/She`s…在小组间进行对话，再每个小组选一人在集体里交流。
C．Sing a song
    在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
D、Practise
活动手册P4
（1）指导学生在框里画上头像，教师先做示范练习，再请学生小组里练习交流。
（2）请个别进行集体交流。
七、作业设计：
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
八、板书设计：
Unit 1  My family
father，mother，brother， sister
         ——Who`s he/she？
         ——He`s/She`s…

第三课时
一、教学目标要求：
（1）复习、巩固Who`s he/she？和 He`s/She`s…的回答形式。
（2）正确运用 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
（3）复习巩固单词father，mother，brother和sister这四个单词。
（4）会唱歌曲My family。
二、教学重点：
会唱歌曲My family。
三、教学难点：
（1）复习、巩固Who`s he/she？和 He`s/She`s…的回答形式。
（2）正确运用 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，发音正确。
（3）复习巩固单词father，mother，brother和sister这四个单词。
四、疑点分析：
（1）怎样正确运用 Who`s he/she？向他人询问和确认某人，分清男女。
（2）father，mother，brother和sister能够找出发音规律，正确拼读。
五、教学准备：图片，挂图、录音机，学生准备好照片
六、教学过程：
A. Free talk:
手戴人物角色手套，进行表演，T-Mr Brown ,S1-Mrs Brown, S2-Mike,S3-Helen
T：Hello, everyone, I`m Mr Brown.
引导学生I`m …介绍。
S2：（指着S3）She`s my sister.
S3：（指着S2）He`s my brother.
……依次用B部分的单词进行练习，再请学生在小组内进行。
B、Make and say
1、课前请学生依照头像框的大小画好自己家人的头像。
2、明确本题要求，请学生将头像剪好后贴在相应的框里。
3、指导学生运用Who`s he/she？He`s/She`s…在小组间进行对话，再每个小组选一人在集体里交流。
C．Sing a song
    在学生朗读歌词的基础上，放音乐让学生跟唱歌曲，对容易出错的地方给予指导、练习。
D、Practise
活动手册P4
（1）指导学生在框里画上头像，教师先做示范练习，再请学生小组里练习交流。
（2）请个别进行集体交流。
七、作业设计：
（1）朗读A、B部分至熟练。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
八、板书设计：
Unit 1  My family
father，mother，brother， sister
         ——Who`s he/she？
         ——He`s/She`s…