;P
语言本身是个抽象而无形的东西,它无法触摸,无法摆弄，但它可以用耳朵听，用嘴巴讲。英语是一种语言，英语教学是一门语言教学。英语学习成功与否，不仅在于掌握了多少词汇，语法更在于能否用这种语言进行交际。英语课堂成功与否，关键不仅在于学生掌握了多少语言知识而更在于他们掌握了多少言语技能。学习这种听不见，摸不着的语言，尤其在低年级，培养口语能力非常重要。角色扮演活动能有效培养学生的英语口语能力。在角色扮演活动中，每个学生都能有话可说，有事可做，老师只是一个帮手，学生才是真正的主体。
角色扮演活动应紧密联系学生的愿望，问题和体验，为他们提供机会，使他们处于真实的情景中。提供机会的目的不是重复句子，而是利用生活情景让他们运用语言。例如：让他们扮演仁慈的cow，狡猾的fox，严谨的teacher；让他们扮演照顾Mike的角色；扮演给课本中的某个人物写信；去KFC订餐；开Party；Go shopping；打电话等。角色扮演可以激发学生的兴趣，还能激发他们的学习动机。失去动机，兴趣很难持久。学生的动机来自他的角色：他是Mike的好朋友，他才会去照顾Mike；他爱吃汉堡包，才学习去订餐；他有东西要买，才学习如何shopping。动机促进学生去说去做。角色扮演克服了语言学习的枯燥感，使语言学习充满活力。
角色扮演能帮助学生更简单，更快的获取知识。一段几个人对话的听力材料，当学生们在观看对话场面的时候，学生可以轻易听懂几人的对话，如果他们仅仅听毫无表情的朗读，就很难听懂。角色扮演能给学生以动态情景，有利于获得更多的信息。
角色扮演让每个学生分担角色，使其参加到活动中，这有利于提高他们的口语能力，从而使语言学习变成真正有意义的语言交流，为课堂英语教学提供了一种丰富多彩，切实可行的活动形式。

:handshake 谢谢

学习中……

谢谢你提的好建议

角色表演带动学生入情入境，对提高英语思维能力很有帮助。