任务即人们在日常生活中所从事的，有目的的活动。国
外有些学者则从语言学习认知法和交际法的角度去讨论“任务”
这一概念。他们把任务或交际任务看做外语（英语）教学的一
种活动，特指通过理解目的语或非语言信息输入之后所从事的
活动或行为。在执行“任务”时学生使用目的语 (target
 language)来解决交际中的交际问题；在语言交际中要学生把
注意力放在意义表达上而不是语言形式上在评价“任务”时要看
事情的结果。
       我国新英语课程标准认为：任务型教学就是以具体的任务
为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示
任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。
学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动地用所学语言
去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用所学
语言做事情的过程中发展语言能力。

任务即人们在日常生活中所从事的，有目的的活动。国
外有些学者则从语言学习认知法和交际法的角度去讨论“任务”
这一概念。他们把任务或交际任务看做外语（英语）教学的一
种活动，特指通过理解目的语或非语言信息输入之后所从事的
活动或行为。在执行“任务”时学生使用目的语 (target
 language)来解决交际中的交际问题；在语言交际中要学生把
注意力放在意义表达上而不是语言形式上在评价“任务”时要看
事情的结果。
       我国新英语课程标准认为：任务型教学就是以具体的任务
为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示
任务成果的方式（而不是以测试的分数）来体现教学的成就。
学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动地用所学语言
去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言，在使用所学
语言做事情的过程中发展语言能力。