教学目标：
1、        能听、说、读、写单词：open, close, read, draw, eat, drink
2、        能听、说、读、写句子：Open the window, please.
3、        能在适当场合正确使用祈使句。
教学重点：
1、能听、说、读、写单词：open, close, read, draw, eat, drink
2、能听、说、读、写句子：Open the window, please.
教学难点：
1、        能初步了解祈使句。
2、        能在适当场合正确使用祈使句。
教学准备：
多媒体

教学过程：
Step 1: Warm up
Play a game: Simon says

Step 2: Presentation and practice
1、教单词open, close
(1) T：（出示一个盒子）Come here, ***!
Open the box, please.
S：OK!
出示单词卡片open, 连锁操练。
       (2) PPT出示单词及句子：Open the box.
       (3) T：Open the door, please.
             What can you say, boys and girls?
          请学生用open 来说句子。
       (4) 用同法来教close
    2、教单词write, read
       (1) 由学生说的句子来引出All right.
          出示，并让学生朗读，把all 去掉，再让学生朗读right.
          出示：right (同音词)        
          由此来引出新单词write, 学生练说，并做动作。
(2) T：（请两位孩子上黑板）用手势表示：Write “open”、“close” 和 “write” on the blackboard.
(3) T：读单词worker, bird 引出单词word
       word ---words---new words ,开火车练说。
   T：Now read the new words.
   教学单词read
    3、教单词eat, drink
       (1) T：(出示钟) What’s the time, please?
          S：It’s seven o’clock.
          T：It’s time to have breakfast.
       (2) 出示单词和图片：tea
          请学生读tea，并利用动画的效果，将字母t往后移变成新单词eat, 请学生朗读。
          可请学生说说带有eat的句子，如：Eat a hamburger.
       (3) 出示单词和图片：soft drinks, 并引出单词drink.
          学生练说。
       (4) T：Have breakfast in the morning. We can eat something or drink something.
             出示一些句子，请学生朗读。
       (5) T：Now it’s time to eat or drink something.
             出示图片，请学生选词填空。

     4、教单词draw, copy
        (1) 接上面的练习，做对的学生可以得到教师发的一个苹果贴纸。
           T：Do you like apples?
           S：Yes, I do.
           T：Can you draw an apple? (用手势表示，请她上黑板画一个苹果。)
        (2) 学说单词draw
           可请学生说说带有draw的句子。
           并学说句子Draw …for me, please. 让学生理解意思。
        (3) 由copybook引出单词copy的教学。
     5、Have a rest
        Say a chant：
        Open, open, open the box.
            Close, close, close the door.
            Eat, eat, eat a cake.
            Drink, drink, drink the milk.
           Draw, draw, draw a dog.
           Read, read, read a book.
           Write, write, write the words.
           Copy, copy, copy the words.
     6、Look and choose.
        请学生先读句子，再看图片选句子。
     7、介绍祈使句
        出示句子，读一读，初步了解祈使句及其答句。
     Step 3：Consolidation
        填入正确的单词。
     Step 4：Homework
         1、Copy the new words four times.
         2、Read Part B、C three times.
         3、To be a teacher。

课后反思
  在教授e部分时，我先出示对话图片，让学生边听录音边看图理解意思。让学生跟读录音数遍，然后分组操练。最后要求学生以课文对话为原型进行适当改编。

D部分是一组关于“请干什么”，“不要干什么”的图片，先通过具体的动作让学生理解图片内容，然后再写。F部分是语音训练部分，主要让学生体会字母r和s在单词中的读音。

Part A 部分课后反思
  这是一段关于Mike迟到，请求进教室的对话。在教这部分内容时，我先安排一位学生在上课铃声响后站在教室门口假装迟到，然后教授相应的句子。整节课，我采用的是listen and do的形式，教师与学生轮流发令，其他学生作出相应的动作。

八 课后反思
B部分安排了八个表示动作的单词，在教这些单词时，我分别请同学上来用动作演示这些单词。其中draw的读音有部分同学不到位。在教c部分时，先让学生正确的朗读书上出示的句子，然后再要求他们找出相应的图片并写下来。

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