一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书•牛津小学英语》3A 第一单元 第一教时
二、教学目标
1 能听懂、会说Hello / Hi ,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上。
2 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如stand up ,sit down ,class begins, , raise your hands, class is over等,并能作出相应的动作。
4  会唱英文歌曲Hello
5   在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点
1 会说日常交际用语：Hello / Hi, I’m…
2 会唱英文歌曲Hello
四、教学难点
1 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。
五、课前准备
教学光盘，课件，卡片
六、教学过程
Step1 Free talk and motivation
To greet
T: Class begins.
Ss: Stand up.
T: Good morning, class.
Ss: Good morning,Tina.
这批三年级学生大都在二年级的时候已经学了一年的英语口语，所以对于一些常用课堂用语比较熟悉，能在老师的稍微提醒下反应出来。至于一些从没接触过英语的外地转来的学生，只能在不断地接触中让他们慢慢地适应，必要的时候可以叫他们到身边进行额外辅导。对于“raise your hands” “class is over”这些课堂用语，没必要单独领出来教，可以放在教学中，自然而然的教授，也不要让学生当堂就能掌握，日后有的是时间接触、体会和运用。
（播放Hello!这首歌，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。联系北京奥运会的实际，增强学英语的意识。）
Step2 Presentation and practice
1  To introduce myself, in order to know each other.
T: Well, we are friends now. First, let me introduce myself to you.
  I’m your English teacher, I’m Tina.
  Hello!
重复几遍Hello!并挥手向学生问好，示意学生回答Hello!
  Hi!
重复几遍Hi!并挥手向学生问好，示意学生回答Hi!
T:问好的时候我们可以说Hello.或Hi.
板书Hello. Hi.
2. Present “Hi, I’m …”
T: Hello, I’m Tina.
教授I’m 这个单词的发音，比较难，嘴型要到位。
Ss：Hello, I’m …板书:   I’m …
Read after the teacher, and then read it one by one.
( 操练时采用跟读、齐读、分行读、个别读等多层次的形式进行实实在在的练习，以有效地分化读音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音、调调。)
在老师的帮助下，学习用新的句型来介绍自己。用的是中文名字。部分学生有英文名字。
T: 你们想要一个英文名字吗？
Ss：Yes.
教师把事前写好的名字卡片发给学生，先报中文名再说英文名。每个人有了英文名字，就方便操练了，接下来在老师的帮助下就彼此用英文名字介绍。学生感到很好奇，很有兴趣。
T: Practice in pairs. 相互介绍自己。教师可以先做示范。
分成小组练习，练习的过程中教师不停巡视，发现问题可以及时纠正，并配以大量赞扬性的语言，如very good, excellent等，鼓励学生勇敢说出。
Let the students to introduce them.
S1: Hi, I ’m…
S2: Hello, I ’ m…
S3: Hi, I ’ m…
…………
Step3 Sing a song
1 播放歌曲一遍
2 领读歌词并讲解Helen是外国小女孩的名字。
3 跟唱。
4 选用班上同学的名字改歌词并唱出，如：
  I’m Wang Yue, Hello, hello.
  I’m Wang Yue, Hello, hello.
  I’m Wang Yue, Hello, hello.
Hello, hello, hello.
Step5 End the class
T: Now class is over.
多重复几遍并做出手势，让学生明白是下课的意思。
T 示意班长说出Stand up.学生起立。
T 挥手并说Goodbye.小声提醒学生回答Goodbye. Miss Cong.
T: Sit down, please.
让学生猜出Goodbye.是再见的意思。
Step6 Homework
向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍。
板书设计：
Unit 1 Hello！


             Hello.
             Hi.
I’m …  .

一、教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书•牛津小学英语》3A 第一单元 第一教时
二、教学目标
1 能听懂、会说Hello / Hi ,I’m…，并能应用在进行朋友间的打招呼上。
2 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式，如stand up ,sit down ,class begins, , raise your hands, class is over等,并能作出相应的动作。
4  会唱英文歌曲Hello
5   在教学活动中培养学生学习英语的兴趣。
三、教学重点
1 会说日常交际用语：Hello / Hi, I’m…
2 会唱英文歌曲Hello
四、教学难点
1 学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式。
五、课前准备
教学光盘，课件，卡片
六、教学过程
Step1 Free talk and motivation
To greet
T: Class begins.
Ss: Stand up.
T: Good morning, class.
Ss: Good morning,Tina.
这批三年级学生大都在二年级的时候已经学了一年的英语口语，所以对于一些常用课堂用语比较熟悉，能在老师的稍微提醒下反应出来。至于一些从没接触过英语的外地转来的学生，只能在不断地接触中让他们慢慢地适应，必要的时候可以叫他们到身边进行额外辅导。对于“raise your hands” “class is over”这些课堂用语，没必要单独领出来教，可以放在教学中，自然而然的教授，也不要让学生当堂就能掌握，日后有的是时间接触、体会和运用。
（播放Hello!这首歌，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛。联系北京奥运会的实际，增强学英语的意识。）
Step2 Presentation and practice
1  To introduce myself, in order to know each other.
T: Well, we are friends now. First, let me introduce myself to you.
  I’m your English teacher, I’m Tina.
  Hello!
重复几遍Hello!并挥手向学生问好，示意学生回答Hello!
  Hi!
重复几遍Hi!并挥手向学生问好，示意学生回答Hi!
T:问好的时候我们可以说Hello.或Hi.
板书Hello. Hi.
2. Present “Hi, I’m …”
T: Hello, I’m Tina.
教授I’m 这个单词的发音，比较难，嘴型要到位。
Ss：Hello, I’m …板书:   I’m …
Read after the teacher, and then read it one by one.
( 操练时采用跟读、齐读、分行读、个别读等多层次的形式进行实实在在的练习，以有效地分化读音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音、调调。)
在老师的帮助下，学习用新的句型来介绍自己。用的是中文名字。部分学生有英文名字。
T: 你们想要一个英文名字吗？
Ss：Yes.
教师把事前写好的名字卡片发给学生，先报中文名再说英文名。每个人有了英文名字，就方便操练了，接下来在老师的帮助下就彼此用英文名字介绍。学生感到很好奇，很有兴趣。
T: Practice in pairs. 相互介绍自己。教师可以先做示范。
分成小组练习，练习的过程中教师不停巡视，发现问题可以及时纠正，并配以大量赞扬性的语言，如very good, excellent等，鼓励学生勇敢说出。
Let the students to introduce them.
S1: Hi, I ’m…
S2: Hello, I ’ m…
S3: Hi, I ’ m…
…………
Step3 Sing a song
1 播放歌曲一遍
2 领读歌词并讲解Helen是外国小女孩的名字。
3 跟唱。
4 选用班上同学的名字改歌词并唱出，如：
  I’m Wang Yue, Hello, hello.
  I’m Wang Yue, Hello, hello.
  I’m Wang Yue, Hello, hello.
Hello, hello, hello.
Step5 End the class
T: Now class is over.
多重复几遍并做出手势，让学生明白是下课的意思。
T 示意班长说出Stand up.学生起立。
T 挥手并说Goodbye.小声提醒学生回答Goodbye. Miss Cong.
T: Sit down, please.
让学生猜出Goodbye.是再见的意思。
Step6 Homework
向家人或朋友用英语打招呼并做自我介绍。
板书设计：
Unit 1 Hello！


             Hello.
             Hi.
I’m …  .