在英语教学中，我们一直强调听说读写的训练和语言的综合运用，在这里的“读”，我的理解是不仅要培养学生的阅读能力，同时也要加强学生的朗读训练。所谓朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语（表达上）的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善；有益的朗读更能够充分提高阅读和写作水平，所以我们在教学中不能忽视对学生的朗读训练。
《英语课程标准》指出，对中国中小学生来说，由于缺乏英语语言环境，大力推行英语朗读教学是提高学生听、说、读、写综合能力的重要手段，朗读在英语教学中起着重要作用。在英语教学中，教师采取了很多方法来进行朗读训练，如：跟录音朗读、跟老师朗读、角色朗读、齐声朗读等，但是当我们听着学生朗读英语课文的时候，我们常常会觉得学生读英语的时候就像是在读语文，一个字一个字地还拖声拖调，没有完整的语群和语感，没有英语的感觉，这就失去了朗读的意义，朗读只是一个教学步骤，一个教学过程中的摆设，对于学生如何更好读出英语的感觉，教师缺乏一定的指导，也就失去了朗读的“有效性”。
为此，我们在教师培训的时候，对朗读训练作了特别的强调，要求教师在教学中（1）提高自身的语言素质；（2）重视语音教学，倡导模仿朗读；（3）组织大声朗读，加强朗读指导；（4）培养英语语感，提高表达能力；（5）创设语言环境，开展朗读竞赛活动；（6）激发学生朗读兴趣，培养朗读习惯。应该说这几年教师在教学中重视了对学生的朗读训练，并且在朗读教学中不断在探索和研究，学生的朗读能力有了一定的提高。

有启发！回头多练习，找找感觉。

需要！谢谢楼主！

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