设计思路：对于小学生来说，“过生日”“收礼物”永远是他们津津乐道的话题。本节课围绕过生日这一主题，分两个层次展开，一是由询问日期What date is it?导入询问生日When’s your birthday?二是由询问是否举行生日聚会导入谈论生日礼物，用What would you like as a birthday present?征徇对方的意见。本次授课对话语篇较长，生词较多，本单元的几个重点句型也在对话中同时出现，所以在授课过程中要注重教学方法，分清重点，化解难点。我在教学中力图体现以下几点：
一、              联系生活，体现学以致用。
对于学到的英语知识，如果学生能够在现实生活中学以致用，学生会对这一学习活动非常感兴趣。学生对于生日这一话题非常感兴趣，所以教学中我由询问日期过渡到询问学生自己的生日，询问学生希望得到什么生日礼物，这一环节学生们非常感兴趣，特别是成绩较差的学生也都跃跃欲试，积极地表现自己，极好调动了学生们的学习积极性。
二、              自主学习，培养学习能力。
陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学”。教师在教学过程中，应该以学生为中心，充分体现学生的主动性，引导学生自主的学习。在学生学习英语的过程中，我充分注重培养学生的自主学习能力。所以在课前我先对学生布置了预习作业，这也是我平时常抓不懈的一个常规工作。所以在教学之前，学生已经对今天的教学内容有了初步的了解，学习起来较为轻松。学完新句型后，学生能够按照教师要求自编小歌谣进行新句型的操练，这也是平时学生自主学习能力的充分表现。
三、              拓展思维，激发学生兴趣。
语言和思维是密不可分的。英语教学中，教师要为学生插上思维的翅膀，让学生在学习语言的同时，为学生提供充分的思维和想象的空间，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我摒弃了陈旧的教学方式，引导学生在动口、动脑、动笔中理解语言、运用语言。学生在教师的提示下自主地完成课文内容的复述，并把作业安排成一个“小记者采访活动”，在与小伙伴的交流与互动合作中体验语言学习的乐趣，为学生提供了展示自身才华的机会。

教学内容：
牛津小学英语6A Unit2  A,Listen ,read and say. （第一课时）

教学目标：
1、听懂、会说、会读What date is it today ? It’s the …When’s your birthday ? My birthday is on …;. What would you like as a birthday present ? I’d like …
2、学生能够学会问日期、问生日、征求意见，并能够运用本节课的重要句型进行综合的交际运用，培养学生综合语言运用的能力。
3、初步感知课文内容，在教师提示下能完成按课文内容填空及简单地复述课文。
3、让学生在学习的过程中相互合作，相互尊重，团结友爱。

教学重点、难点：
重点：
1、能够正确掌握本课交际用语并能够比较流畅地对话
2、使学生能够在掌握对话的基础上，运用本课的语言进行灵活的运用。
难点：
1、掌握本课重要句型后能较熟练地运用。
2、在教师提示下复述课文。

五、教学过程：
Step 1. Sing a song
《Happy birthday to you》.
【设计理念】运用学生们熟知的旋律，创设氛围，引导学生将分散的注意力集中起来，使学生迅速地进入角色，主动参与课堂教学。
Step2.Free talk
Good morning.
How are you?
What day is it today?
What lessons do you have in the morning?
What date is it today? 启发和引导个别预习工作做得好的学生回答It’s the  …
(板书句型What date is it today?   It’s the  …)
【设计理念】教学过程中运用学生已有的旧知What day is it today?来引出新知询问日期，能够给学生一个自然地过渡，并较好地对这两个句型进行比较,提高对新知旧知的区分和掌握。
Step3.New lesson
1．      词汇、句型
（1） What date is it today?训练学生正确朗读并了解单词date（日期）并在此回答：It’s the …of September。
教师表示出惊叹The …of September? Oh,my birthday is coming.引出单词birthday。
【设计理念】这一环节的教学在此有承上启下的作用，既训练了新句型，又把课文中的句型在这里先渗透，为理解并学好后面的课文埋下伏笔。
（2）When ’s my birthday?Guess?由于学生对于这一句型还不是非常了解，所以在这儿我给出两个选择，减低学生表达的难度。
A．It’s on the seventeenth of September. B. It’s on the eighteenth of September.
(板书句型When ’s my /your birthday? It’s on the …)
(3) Yes, my birthday is on the eighteenth of September.I’ll have a birthday party. Would you like to come to my birthday party?引导学生回答:Sure./OK/All right.
(板书句型Would you like to come to my birthday party? Sure./OK/All right.)
(4) I’ll have a birthday party.I’d like some birthday presents.I’d like some stamps,some ballons,a yo-yo and a VCD of Japanese cartoons.
【设计理念】逐个呈现生日礼物,为下面的学习作铺垫,又很好地帮助学生掌握了词组birthday present.
(5) Hello. … What would you like as a birthday present?(板书句型What would you like as a birthday present? I’d like …)通过上面的学习,学生能比较熟练地回答.
(6)Practice
学生自编小歌谣进行新句型的操练。（学生用《两只老虎》的旋律操练句型）
A:  Hello,xxx.            Hello,xxx.
When’s your birthday?  When’s your birthday?
B:  It’s on the …          It’s on the …
Do your know?        Do your know?

A:  Hello,xxx.            Hello,xxx.
What would you like    as a present?
B:  I’d like…             I’d like…
Do your know?        Do your know?
【设计理念】让学生自己设计简单的小歌谣，学生会很有兴趣，既可以有效地缓解学生学习的疲劳，又可以让知识不断地得到巩固。
2．      对话
(1)整体感知。学生看课文动画，初步感知课文。
(2)学生看课文动画后,要求学生轻读课文引言及第一段,回答问题：
Who is Jim?
When’s Jim’s birthday?
Where are Jim and Ben?
What are they talking about?  
要求学生根据问题内容对Jim作简要介绍。
【设计理念】利用问题提示让学生自己整合，引导学生自主地运用语言。既让学生有说的凭借，又发展了学生灵活运用英语来表达自己语言的能力。
（3）学生听第一段对话录音，回答问题：
What date is it today?
When’s Ben’s birthday?
听对话录音，跟读。
【设计理念】这两个句型是本课教学的重点和难点，这里开门见山地提出问题，让学生进一步加深理解，掌握新知。
（4）学生听第二段对话录音，完成对话后面的练习：Tick the correct answer。
听对话录音，跟读。
（5）学生轻读短文，完成阅读填空：
Jim is Ben’s＿＿＿. Today is the ＿＿＿of＿＿＿,they are ＿＿＿ about Ben’s＿＿＿.
Ben’s birthday is ＿＿＿the 18th of ＿＿＿.He’ll have a birthday ＿＿＿.What would he ＿＿＿ as a ＿＿＿ present?  He’d ＿＿＿ a yo-yo and a VCD of ＿＿＿  
＿＿＿.When can they ＿＿＿the cartoon? Sorry , I don’t ＿＿＿. Let’s wait and ＿＿＿.
【设计理念】口头练习结合有效的笔头练习，可以起到更有效的巩固作用，更好地培养学生的阅读能力。
（6）根据提示，复述课文。
Jim and Ben   friend  the 16th of Oct.   talk about   Ben’s birthday
the 18th of Oct.   have a birthday party     he’d like   birthday presents
yo-yo           a VCDof Japanese cartoons     like watching   
【设计理念】这一环节中，学生根据教师提供的语言材料，把课文内容有机地整合，这个环节中是对学习内容的综合运用，学生难免会出现一些语法错误，教师可以适当地补充和纠正，但要但要注重对学生的肯定和表扬，提高他们的积极性。
Step4 Home work
小记者采访活动（Do a survey）
name        birthday        present
               
               
               
               
               
【设计理念】这次的作业设计紧扣本课的重点和难点，给学生们提供了一个真实的情景去运用所学的语言去和他人交流，真正地做到学以致用。
板书设计
Unit2 Ben’s birthday
What date (日期)is it today?It’s…
When’s(何时) your birthday(生日) ? It’s on …
Would you like to come to my birthday party? Sure./OK/All right.
What would you like as a birthday present (礼物)? I’d like …

Jim and Ben   friend  the 16th of Oct.   talk about   Ben’s birthday
the 18th of Oct.   have a birthday party     he’d like   birthday presents
yo-yo           a VCDof Japanese cartoons     like watching   


教学反思：
本节课中我把A板块教学安排在了第一课时，这是一种新的尝试。在备课过程中我认真学习新英语课程标准，反复推敲教材和教学目标。在整个教学中融入新的教学理念，既体现了教师的教，又体现了学生的自主学习。本节课在以下几个方面取得了良好的教学效果。
1、“温故而知新”。运用旧知到新知的过渡是本课的一个重要环节，特别是由句型What day is it today?到 What date is it today?的过渡，过渡自然，并较好地对这两个句型进行比较,提高对新知旧知的区分和掌握。
2、通过多种活动培养学生的语言和思维能力。本节课中教授的内容比较多，学生学习起来存在着一定的困难。我在教学中创设多种教学情境，使学生在真实的情景中感知语言、运用语言。并力求做到在语言训练中培养思维能力。例如。本课课文内容比较长，所以把课文分为3个部分来教学，并采取回答问题、阅读填空、复述短文等多种活动来化解难点。
3、创设符合学生心理特点的教学情境。小学生对过生日这一话题永远乐此不疲，所以开篇我就创设了一个过生日的情境，一下子激发了学生的学习兴趣。后来的词汇、句型、语篇教学环节，我又设计了谈论教师生日、谈论Ben的生日、谈论同学之间的生日等环节来完成教学任务，使学生始终保持一种高昂的学习激情。

设计思路：对于小学生来说，“过生日”“收礼物”永远是他们津津乐道的话题。本节课围绕过生日这一主题，分两个层次展开，一是由询问日期What date is it?导入询问生日When’s your birthday?二是由询问是否举行生日聚会导入谈论生日礼物，用What would you like as a birthday present?征徇对方的意见。本次授课对话语篇较长，生词较多，本单元的几个重点句型也在对话中同时出现，所以在授课过程中要注重教学方法，分清重点，化解难点。我在教学中力图体现以下几点：
一、              联系生活，体现学以致用。
对于学到的英语知识，如果学生能够在现实生活中学以致用，学生会对这一学习活动非常感兴趣。学生对于生日这一话题非常感兴趣，所以教学中我由询问日期过渡到询问学生自己的生日，询问学生希望得到什么生日礼物，这一环节学生们非常感兴趣，特别是成绩较差的学生也都跃跃欲试，积极地表现自己，极好调动了学生们的学习积极性。
二、              自主学习，培养学习能力。
陶行知先生曾经说过：“先生的责任不在于教，而在于教学生学”。教师在教学过程中，应该以学生为中心，充分体现学生的主动性，引导学生自主的学习。在学生学习英语的过程中，我充分注重培养学生的自主学习能力。所以在课前我先对学生布置了预习作业，这也是我平时常抓不懈的一个常规工作。所以在教学之前，学生已经对今天的教学内容有了初步的了解，学习起来较为轻松。学完新句型后，学生能够按照教师要求自编小歌谣进行新句型的操练，这也是平时学生自主学习能力的充分表现。
三、              拓展思维，激发学生兴趣。
语言和思维是密不可分的。英语教学中，教师要为学生插上思维的翅膀，让学生在学习语言的同时，为学生提供充分的思维和想象的空间，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我摒弃了陈旧的教学方式，引导学生在动口、动脑、动笔中理解语言、运用语言。学生在教师的提示下自主地完成课文内容的复述，并把作业安排成一个“小记者采访活动”，在与小伙伴的交流与互动合作中体验语言学习的乐趣，为学生提供了展示自身才华的机会。

教学内容：
牛津小学英语6A Unit2  A,Listen ,read and say. （第一课时）

教学目标：
1、听懂、会说、会读What date is it today ? It’s the …When’s your birthday ? My birthday is on …;. What would you like as a birthday present ? I’d like …
2、学生能够学会问日期、问生日、征求意见，并能够运用本节课的重要句型进行综合的交际运用，培养学生综合语言运用的能力。
3、初步感知课文内容，在教师提示下能完成按课文内容填空及简单地复述课文。
3、让学生在学习的过程中相互合作，相互尊重，团结友爱。

教学重点、难点：
重点：
1、能够正确掌握本课交际用语并能够比较流畅地对话
2、使学生能够在掌握对话的基础上，运用本课的语言进行灵活的运用。
难点：
1、掌握本课重要句型后能较熟练地运用。
2、在教师提示下复述课文。

五、教学过程：
Step 1. Sing a song
《Happy birthday to you》.
【设计理念】运用学生们熟知的旋律，创设氛围，引导学生将分散的注意力集中起来，使学生迅速地进入角色，主动参与课堂教学。
Step2.Free talk
Good morning.
How are you?
What day is it today?
What lessons do you have in the morning?
What date is it today? 启发和引导个别预习工作做得好的学生回答It’s the  …
(板书句型What date is it today?   It’s the  …)
【设计理念】教学过程中运用学生已有的旧知What day is it today?来引出新知询问日期，能够给学生一个自然地过渡，并较好地对这两个句型进行比较,提高对新知旧知的区分和掌握。
Step3.New lesson
1．      词汇、句型
（1） What date is it today?训练学生正确朗读并了解单词date（日期）并在此回答：It’s the …of September。
教师表示出惊叹The …of September? Oh,my birthday is coming.引出单词birthday。
【设计理念】这一环节的教学在此有承上启下的作用，既训练了新句型，又把课文中的句型在这里先渗透，为理解并学好后面的课文埋下伏笔。
（2）When ’s my birthday?Guess?由于学生对于这一句型还不是非常了解，所以在这儿我给出两个选择，减低学生表达的难度。
A．It’s on the seventeenth of September. B. It’s on the eighteenth of September.
(板书句型When ’s my /your birthday? It’s on the …)
(3) Yes, my birthday is on the eighteenth of September.I’ll have a birthday party. Would you like to come to my birthday party?引导学生回答:Sure./OK/All right.
(板书句型Would you like to come to my birthday party? Sure./OK/All right.)
(4) I’ll have a birthday party.I’d like some birthday presents.I’d like some stamps,some ballons,a yo-yo and a VCD of Japanese cartoons.
【设计理念】逐个呈现生日礼物,为下面的学习作铺垫,又很好地帮助学生掌握了词组birthday present.
(5) Hello. … What would you like as a birthday present?(板书句型What would you like as a birthday present? I’d like …)通过上面的学习,学生能比较熟练地回答.
(6)Practice
学生自编小歌谣进行新句型的操练。（学生用《两只老虎》的旋律操练句型）
A:  Hello,xxx.            Hello,xxx.
When’s your birthday?  When’s your birthday?
B:  It’s on the …          It’s on the …
Do your know?        Do your know?

A:  Hello,xxx.            Hello,xxx.
What would you like    as a present?
B:  I’d like…             I’d like…
Do your know?        Do your know?
【设计理念】让学生自己设计简单的小歌谣，学生会很有兴趣，既可以有效地缓解学生学习的疲劳，又可以让知识不断地得到巩固。
2．      对话
(1)整体感知。学生看课文动画，初步感知课文。
(2)学生看课文动画后,要求学生轻读课文引言及第一段,回答问题：
Who is Jim?
When’s Jim’s birthday?
Where are Jim and Ben?
What are they talking about?  
要求学生根据问题内容对Jim作简要介绍。
【设计理念】利用问题提示让学生自己整合，引导学生自主地运用语言。既让学生有说的凭借，又发展了学生灵活运用英语来表达自己语言的能力。
（3）学生听第一段对话录音，回答问题：
What date is it today?
When’s Ben’s birthday?
听对话录音，跟读。
【设计理念】这两个句型是本课教学的重点和难点，这里开门见山地提出问题，让学生进一步加深理解，掌握新知。
（4）学生听第二段对话录音，完成对话后面的练习：Tick the correct answer。
听对话录音，跟读。
（5）学生轻读短文，完成阅读填空：
Jim is Ben’s＿＿＿. Today is the ＿＿＿of＿＿＿,they are ＿＿＿ about Ben’s＿＿＿.
Ben’s birthday is ＿＿＿the 18th of ＿＿＿.He’ll have a birthday ＿＿＿.What would he ＿＿＿ as a ＿＿＿ present?  He’d ＿＿＿ a yo-yo and a VCD of ＿＿＿  
＿＿＿.When can they ＿＿＿the cartoon? Sorry , I don’t ＿＿＿. Let’s wait and ＿＿＿.
【设计理念】口头练习结合有效的笔头练习，可以起到更有效的巩固作用，更好地培养学生的阅读能力。
（6）根据提示，复述课文。
Jim and Ben   friend  the 16th of Oct.   talk about   Ben’s birthday
the 18th of Oct.   have a birthday party     he’d like   birthday presents
yo-yo           a VCDof Japanese cartoons     like watching   
【设计理念】这一环节中，学生根据教师提供的语言材料，把课文内容有机地整合，这个环节中是对学习内容的综合运用，学生难免会出现一些语法错误，教师可以适当地补充和纠正，但要但要注重对学生的肯定和表扬，提高他们的积极性。
Step4 Home work
小记者采访活动（Do a survey）
name        birthday        present
               
               
               
               
               
【设计理念】这次的作业设计紧扣本课的重点和难点，给学生们提供了一个真实的情景去运用所学的语言去和他人交流，真正地做到学以致用。
板书设计
Unit2 Ben’s birthday
What date (日期)is it today?It’s…
When’s(何时) your birthday(生日) ? It’s on …
Would you like to come to my birthday party? Sure./OK/All right.
What would you like as a birthday present (礼物)? I’d like …

Jim and Ben   friend  the 16th of Oct.   talk about   Ben’s birthday
the 18th of Oct.   have a birthday party     he’d like   birthday presents
yo-yo           a VCDof Japanese cartoons     like watching   


教学反思：
本节课中我把A板块教学安排在了第一课时，这是一种新的尝试。在备课过程中我认真学习新英语课程标准，反复推敲教材和教学目标。在整个教学中融入新的教学理念，既体现了教师的教，又体现了学生的自主学习。本节课在以下几个方面取得了良好的教学效果。
1、“温故而知新”。运用旧知到新知的过渡是本课的一个重要环节，特别是由句型What day is it today?到 What date is it today?的过渡，过渡自然，并较好地对这两个句型进行比较,提高对新知旧知的区分和掌握。
2、通过多种活动培养学生的语言和思维能力。本节课中教授的内容比较多，学生学习起来存在着一定的困难。我在教学中创设多种教学情境，使学生在真实的情景中感知语言、运用语言。并力求做到在语言训练中培养思维能力。例如。本课课文内容比较长，所以把课文分为3个部分来教学，并采取回答问题、阅读填空、复述短文等多种活动来化解难点。
3、创设符合学生心理特点的教学情境。小学生对过生日这一话题永远乐此不疲，所以开篇我就创设了一个过生日的情境，一下子激发了学生的学习兴趣。后来的词汇、句型、语篇教学环节，我又设计了谈论教师生日、谈论Ben的生日、谈论同学之间的生日等环节来完成教学任务，使学生始终保持一种高昂的学习激情。