《牛津小学英语3A》教材分析                                 
单元教学分析：
（一）Unit 1 Hello :
  这是孩子们开始学习英语的起始单元，我们应该特别重视激发和保护他们学习英语的热情，培养他们用英语进行交际意识的勇气。本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的话题以及八个动物类单词。这样的安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。教授A部分的对话，要求能用“Hello/Hi, I’m…”“What’s your name?”进行交流，认识图中的五个人物。因为是第一课，学生难免会表现出不适应，模仿不过来，所以不能着急，要让学生看好你的口型慢慢讲。通过教学我发现，要让学生很快记住人物名称的最好办法就是利用头饰。三年级学生对带头饰表演很感兴趣，生动形象的头饰在课堂上反复呈现，加强了学生的感知，便于学生记住。教授B部分的八个动物类单词。在教动物词时可以让学生带上头饰，用A部分的句子进行表演，要提醒学生注意“elephant”的前面是“an”不是“a”。可以用D部分的“Act and guess”进行巩固。最后一课时教字母。做练习册时要提前让学生充分理解题目，先看图标猜意思，再放录音。必要时在黑板上作示范。
               
  重、难点分析：１、区分五个人物；２、听懂、会说八个动物单词；３、正确运用a\an。４、I’m和name的发音。

（二）Unit 2 Nice to meet you  ：
本单元是“介绍”和“问候”两个话题以及八种颜色词。A部分要求会说交际用语“This is …”“Good  morning.”“Good afternoon”“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”认识四个新人物，正确使用“Mr”，“Miss”。 B部分是颜色词，其中四个可以用来做姓的：green,  white, black, brown。在教学中可以制作卡通人物，分别穿着要学的四种颜色同时也是他们的姓，让学生试着介绍他们并打招呼。可以结合D部分的“Draw  and guess”来巩固。最后教字母：E、F、G。练习册中有听并着色，.录音较快，可以让学生根据内容画一点或写上颜色，等课后涂完画完。
重、难点分析：
１、熟练运用交际用语：This is…
Good morning\afternoon.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
２、理解与运用Mr和Miss。
３、认读八个颜色单词。
4、认识四个人物
                 

                  
（三）Unit 3 This is my father ：本单元是介绍家庭成员以及八种水果单词。A部分对话，会用“This  is …”来介绍家人，会说father, mother, brother,  sister四个称呼语。认识二个新人物，正确理解和运用Mrs，可以带自己的照片或图片来介绍家人，使课堂教学与现实生活相联系，学生对此很有兴趣。也可以将练习册的A项作为本课的巩固性练习。学习八种水果单词，了解它们复数形式的正确发音。这里不必讲解单复数的概念，只要以图片形象地演示，引导学生理解单复数的含义即可。可以通过Touch   and guess, Smell and guess，Taste and guess等游戏，调动学生的各种感官。
重、难点分析：
1、区分Miss和Mrs；
2、能听懂,会说以下八个水果类单词；
3、了解名词复数的读音；
4、 father，mother的读音。
               
（四）Unit 4 Goodbye :
本单元以四个祈使句为主线，串起一个个真实有趣的情景，还介绍了八个家具类单词。A部分，会说“Get up. Go to school. Go home. Go to bed.”及其答句“Yes. OK. All right.”和三个告别用语“Goodbye. See you. Good night.”。如果单一的去练习祈使句，学生会感到很枯燥，所以可以采用“听命令，做动作”“听答句，猜问句”“看时间，猜活动”等诸如此类的游戏进行词组操练，学生很容易记住，同时提醒学生答句并不是唯一的。B部分的八个家用类单词，要尽可能多的利用图片、简笔画、玩具等，吸引学生的注意力。还可以多采用游戏等形式，例如，可以设计一个房间，让学生把家具摆放在里面，
C部分中呈现了一、三单元的动物和水果类单词各六个，并且将第二单元是用来介绍人物的句型“This is …”转变为介绍物品的句型“This is a/an …”要将两者进行比较，讲清楚在介绍单个物品时要在物品前加“a”或“an”，介绍他人时只要加人名就可以了。
重、难点分析：
1、能听懂，会说祈使句，并能运用所学祈使句进行交际；
2、区别用this is…句型介绍物品和介绍人物；
3、认读八个家庭物品类单词。
               

                  
（五）Unit 5 How are you? ：本单元主要围绕“How are you?”及其四个答句展开，还介绍了八个学习用品类单词， A部分，要求学生会使用“How are you?”及四种回答。在教学过程中，教师可以利用孩子们深感兴趣的卡通人物和他们交流，同时要利用面部表情和手势帮助作答。还可以用已经学过的动物和水果类单词，让学生带上这些头饰，相互问候，活跃课堂气氛。B部分的八个学习用品类单词这些都是学生必备的文具，因此教授起来不难，但是要让学生能够正确地认读却不是很容易。比如一次考试中有一题是根据图片判断所给词是否正确，给的图是几把尺子，给的词是“rubbers”，不少学生都判断为对的，原因就是他们不能正确认读，区分不了“rulers，rubbers”。所以不仅要培养他们看图说词的能力，更要培养认读能力。在做“Guess and say”游戏时要注意正确使用升降调，为后面的学习打下基础。
重、难点分析：
１、问候语How are you?及其四种应答语；
２、 Not bad 和Not so good学生易混淆；
３、认读八个学习用品类单词;
４、复数“s”、“es”的发音。
               

                  
（六）Unit 7 It’s nice : 本单元围绕服装类单词，学习由how引导的感叹句，要求学生在一定的情景下用Look at和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意。A部分1、2两图中的对话是“Look at his/her/my… It’s smart/pretty.” 刚开始学生会将“Look at”读成“Look and”， 可以告诉他们里面有“cat”的音，帮他们纠正。物主代词“his/her”的区分对三年级学生来说也是较困难的，要多巩固练习。3、4两图中的对话是“Look, this is/that’s my /his/her … It’s nice. How nice!” 帮助学生区分：近处this，远处that。同时，受“this is”的影响，学生会将“that’s”说成“that’s is”，老师要注意及时纠正。在教完“How nice!”之后，还可以向学生介绍“How pretty/smart!” B部分是八个服装类单词，学生在认读上存在一些困难，教师可采用“连连看”等游戏帮助学生巩固这些词。
重、难点分析：
１、句型Look at…及其应答；
２、This is…和That’s…介绍物品；
３、区分his、her；
4、认读服装类单词，区分shirt和skirt。
              

            

                  
（七）Unit 8 Let’s go to the park :
主要围绕交通工具和地点类单词，让学生学会如何表达“去某处”和“如何去”。 A部分对话，呈现的是“Let’s go to … All right./OK./Good./Great. Let’s go. But how?
By…”B部分是交通工具和地点类单词，教师要利用学生很喜欢出游这一特点，可以出示镇江学生熟悉的地点来教cinema, zoo, park，supermarket。在教授交通工具时，借助于动作给学生直观印象，学生很喜欢这这种形式。答句“All right./OK./Good./Great.”都表示赞成，但语气一个比一个强。E部分“We are happy today”这首儿歌中生词较多，但只要掌握住节奏和韵律并不难。
重、难点分析：
1、句型Let’s go to…及其应答；
2、认读交通工具和地点单词，注意“the Great Wall”的表达和“supermarket”的读音。
                  
八）Unit 9 On and off :
本单元主要围绕常见物品类单词，学习简单的祈使句及其答语。A部分，教授句型Turn on/off …Close/Open …及其答语。B部分是a window, a door, a box, a basket，a light, a walkman, TV, a tap八个物品类单词。教授词句时，要帮助学生区分Close/Open与Turn
on/off。后者与电器有关，记住tap是个特例，冰箱的门要用Close/Open。在教学中可以多穿插一些游戏，如“听口令，做动作”提高学生的参与热情。在完成D、E部分后，可以补充这样一首小诗：Night, night, it’s night. Window, window, close the window. Door, door, close the door. Light, light, turn off the light. Bed, bed, Go to bed. 让学生边做边说，同时可以复习句型和短语，一举多得。
重、难点分析：
1、祈使句的使用；
2、close、open；turn on 、turn off的含义及其区别；
3、认读常见物品类单词。
                 
（九）Unit 10 Thank you :
本单元主要围绕食物和饮料类单词，学习“征求意见”这一功能项目。教学中尽量用食品、饮料等实物，以增强直观性和趣味性。教A部分句型时，要提醒学生注意用升调来表达“征求意见”。教B部分饮料类单词时，要求学生注意“a cup of/a glass of”的用法。在替换练习时，可以告诉学生可以用“a glass of milk/a glass of juice/a cup of tea/ a cup of coffee”，也可以用“some milk/some juice/some tea/some coffee”。在教E部分儿歌“Green tea”时，可以告诉学生红茶是“black tea”而不是“red tea”。
重、难点分析：
1、认读食物、饮料类单词，能正确运用a glass of…a cup of…搭配单词 ；
2、juice，orange　juice的区分；
3、正确运用…,please.\ Some…?\...? 及其答句。
                 
（十）Unit 11 A boy and a girl :
本单元主要围绕人物和表示状态的单词，学习“自我介绍”这一功能项目。学完本单元后，学生至少可以用五至七句话来简单介绍自己的情况。
重、难点分析：
１、正确理解与运用形容词：tall、short、thin、fat、long、short、big、small
２、a Chinese boy、an English girl
３、能听懂、会说I’m not…；
４、能用My name is…I’m from…My…is\are…等句子作简单的自我介绍。

《牛津小学英语3A》教材分析                                 
单元教学分析：
（一）Unit 1 Hello :
  这是孩子们开始学习英语的起始单元，我们应该特别重视激发和保护他们学习英语的热情，培养他们用英语进行交际意识的勇气。本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的话题以及八个动物类单词。这样的安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。教授A部分的对话，要求能用“Hello/Hi, I’m…”“What’s your name?”进行交流，认识图中的五个人物。因为是第一课，学生难免会表现出不适应，模仿不过来，所以不能着急，要让学生看好你的口型慢慢讲。通过教学我发现，要让学生很快记住人物名称的最好办法就是利用头饰。三年级学生对带头饰表演很感兴趣，生动形象的头饰在课堂上反复呈现，加强了学生的感知，便于学生记住。教授B部分的八个动物类单词。在教动物词时可以让学生带上头饰，用A部分的句子进行表演，要提醒学生注意“elephant”的前面是“an”不是“a”。可以用D部分的“Act and guess”进行巩固。最后一课时教字母。做练习册时要提前让学生充分理解题目，先看图标猜意思，再放录音。必要时在黑板上作示范。
               
  重、难点分析：１、区分五个人物；２、听懂、会说八个动物单词；３、正确运用a\an。４、I’m和name的发音。

（二）Unit 2 Nice to meet you  ：
本单元是“介绍”和“问候”两个话题以及八种颜色词。A部分要求会说交际用语“This is …”“Good  morning.”“Good afternoon”“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.”认识四个新人物，正确使用“Mr”，“Miss”。 B部分是颜色词，其中四个可以用来做姓的：green,  white, black, brown。在教学中可以制作卡通人物，分别穿着要学的四种颜色同时也是他们的姓，让学生试着介绍他们并打招呼。可以结合D部分的“Draw  and guess”来巩固。最后教字母：E、F、G。练习册中有听并着色，.录音较快，可以让学生根据内容画一点或写上颜色，等课后涂完画完。
重、难点分析：
１、熟练运用交际用语：This is…
Good morning\afternoon.
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
２、理解与运用Mr和Miss。
３、认读八个颜色单词。
4、认识四个人物
                 

                  
（三）Unit 3 This is my father ：本单元是介绍家庭成员以及八种水果单词。A部分对话，会用“This  is …”来介绍家人，会说father, mother, brother,  sister四个称呼语。认识二个新人物，正确理解和运用Mrs，可以带自己的照片或图片来介绍家人，使课堂教学与现实生活相联系，学生对此很有兴趣。也可以将练习册的A项作为本课的巩固性练习。学习八种水果单词，了解它们复数形式的正确发音。这里不必讲解单复数的概念，只要以图片形象地演示，引导学生理解单复数的含义即可。可以通过Touch   and guess, Smell and guess，Taste and guess等游戏，调动学生的各种感官。
重、难点分析：
1、区分Miss和Mrs；
2、能听懂,会说以下八个水果类单词；
3、了解名词复数的读音；
4、 father，mother的读音。
               
（四）Unit 4 Goodbye :
本单元以四个祈使句为主线，串起一个个真实有趣的情景，还介绍了八个家具类单词。A部分，会说“Get up. Go to school. Go home. Go to bed.”及其答句“Yes. OK. All right.”和三个告别用语“Goodbye. See you. Good night.”。如果单一的去练习祈使句，学生会感到很枯燥，所以可以采用“听命令，做动作”“听答句，猜问句”“看时间，猜活动”等诸如此类的游戏进行词组操练，学生很容易记住，同时提醒学生答句并不是唯一的。B部分的八个家用类单词，要尽可能多的利用图片、简笔画、玩具等，吸引学生的注意力。还可以多采用游戏等形式，例如，可以设计一个房间，让学生把家具摆放在里面，
C部分中呈现了一、三单元的动物和水果类单词各六个，并且将第二单元是用来介绍人物的句型“This is …”转变为介绍物品的句型“This is a/an …”要将两者进行比较，讲清楚在介绍单个物品时要在物品前加“a”或“an”，介绍他人时只要加人名就可以了。
重、难点分析：
1、能听懂，会说祈使句，并能运用所学祈使句进行交际；
2、区别用this is…句型介绍物品和介绍人物；
3、认读八个家庭物品类单词。
               

                  
（五）Unit 5 How are you? ：本单元主要围绕“How are you?”及其四个答句展开，还介绍了八个学习用品类单词， A部分，要求学生会使用“How are you?”及四种回答。在教学过程中，教师可以利用孩子们深感兴趣的卡通人物和他们交流，同时要利用面部表情和手势帮助作答。还可以用已经学过的动物和水果类单词，让学生带上这些头饰，相互问候，活跃课堂气氛。B部分的八个学习用品类单词这些都是学生必备的文具，因此教授起来不难，但是要让学生能够正确地认读却不是很容易。比如一次考试中有一题是根据图片判断所给词是否正确，给的图是几把尺子，给的词是“rubbers”，不少学生都判断为对的，原因就是他们不能正确认读，区分不了“rulers，rubbers”。所以不仅要培养他们看图说词的能力，更要培养认读能力。在做“Guess and say”游戏时要注意正确使用升降调，为后面的学习打下基础。
重、难点分析：
１、问候语How are you?及其四种应答语；
２、 Not bad 和Not so good学生易混淆；
３、认读八个学习用品类单词;
４、复数“s”、“es”的发音。
               

                  
（六）Unit 7 It’s nice : 本单元围绕服装类单词，学习由how引导的感叹句，要求学生在一定的情景下用Look at和有关物主代词进行简单交谈以及表达赞美之意。A部分1、2两图中的对话是“Look at his/her/my… It’s smart/pretty.” 刚开始学生会将“Look at”读成“Look and”， 可以告诉他们里面有“cat”的音，帮他们纠正。物主代词“his/her”的区分对三年级学生来说也是较困难的，要多巩固练习。3、4两图中的对话是“Look, this is/that’s my /his/her … It’s nice. How nice!” 帮助学生区分：近处this，远处that。同时，受“this is”的影响，学生会将“that’s”说成“that’s is”，老师要注意及时纠正。在教完“How nice!”之后，还可以向学生介绍“How pretty/smart!” B部分是八个服装类单词，学生在认读上存在一些困难，教师可采用“连连看”等游戏帮助学生巩固这些词。
重、难点分析：
１、句型Look at…及其应答；
２、This is…和That’s…介绍物品；
３、区分his、her；
4、认读服装类单词，区分shirt和skirt。
              

            

                  
（七）Unit 8 Let’s go to the park :
主要围绕交通工具和地点类单词，让学生学会如何表达“去某处”和“如何去”。 A部分对话，呈现的是“Let’s go to … All right./OK./Good./Great. Let’s go. But how?
By…”B部分是交通工具和地点类单词，教师要利用学生很喜欢出游这一特点，可以出示镇江学生熟悉的地点来教cinema, zoo, park，supermarket。在教授交通工具时，借助于动作给学生直观印象，学生很喜欢这这种形式。答句“All right./OK./Good./Great.”都表示赞成，但语气一个比一个强。E部分“We are happy today”这首儿歌中生词较多，但只要掌握住节奏和韵律并不难。
重、难点分析：
1、句型Let’s go to…及其应答；
2、认读交通工具和地点单词，注意“the Great Wall”的表达和“supermarket”的读音。
                  
八）Unit 9 On and off :
本单元主要围绕常见物品类单词，学习简单的祈使句及其答语。A部分，教授句型Turn on/off …Close/Open …及其答语。B部分是a window, a door, a box, a basket，a light, a walkman, TV, a tap八个物品类单词。教授词句时，要帮助学生区分Close/Open与Turn
on/off。后者与电器有关，记住tap是个特例，冰箱的门要用Close/Open。在教学中可以多穿插一些游戏，如“听口令，做动作”提高学生的参与热情。在完成D、E部分后，可以补充这样一首小诗：Night, night, it’s night. Window, window, close the window. Door, door, close the door. Light, light, turn off the light. Bed, bed, Go to bed. 让学生边做边说，同时可以复习句型和短语，一举多得。
重、难点分析：
1、祈使句的使用；
2、close、open；turn on 、turn off的含义及其区别；
3、认读常见物品类单词。
                 
（九）Unit 10 Thank you :
本单元主要围绕食物和饮料类单词，学习“征求意见”这一功能项目。教学中尽量用食品、饮料等实物，以增强直观性和趣味性。教A部分句型时，要提醒学生注意用升调来表达“征求意见”。教B部分饮料类单词时，要求学生注意“a cup of/a glass of”的用法。在替换练习时，可以告诉学生可以用“a glass of milk/a glass of juice/a cup of tea/ a cup of coffee”，也可以用“some milk/some juice/some tea/some coffee”。在教E部分儿歌“Green tea”时，可以告诉学生红茶是“black tea”而不是“red tea”。
重、难点分析：
1、认读食物、饮料类单词，能正确运用a glass of…a cup of…搭配单词 ；
2、juice，orange　juice的区分；
3、正确运用…,please.\ Some…?\...? 及其答句。
                 
（十）Unit 11 A boy and a girl :
本单元主要围绕人物和表示状态的单词，学习“自我介绍”这一功能项目。学完本单元后，学生至少可以用五至七句话来简单介绍自己的情况。
重、难点分析：
１、正确理解与运用形容词：tall、short、thin、fat、long、short、big、small
２、a Chinese boy、an English girl
３、能听懂、会说I’m not…；
４、能用My name is…I’m from…My…is\are…等句子作简单的自我介绍。