Unit 6 In the park
教材学情分析：
本单元的主要教学内容是“确认物品”。可以利用前面学过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分创设情景，通过听音猜词、图形辨物等有趣活动，让学生学会运用What’s that? 和 It’s a … 等日常交际用语。在学生熟练听说的基础上，可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
教学目标：
1 能听懂特殊疑问句What’s that? 并能根据情况用It’s a …回答。
2 能使用特殊疑问句What’s that? 向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3 能听懂、学会a bee, a bird, a kite 和 a balloon，发音准确。
4 能听懂、会说、会读字母Ll, Mm 和Nn。
5 能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
6 会唱歌曲a bee。
教学重点、难点、疑点：
1 能听懂特殊疑问句What’s that? 并能根据情况用It’s a …回答。
2 能使用特殊疑问句What’s that? 向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3 能听懂、学会a bee, a bird, a kite 和 a balloon，发音准确。
课时安排：五课时

第一课时
教学目标：
1 能听懂、学会a bee, a bird, a  kite和a balloon，发音准确。
2 能听懂、会说、会读字母Ll, Mm和Nn。
3 熟悉儿歌A bee.
教学重点、难点、疑点：
1 能听懂、学会a bee, a bird, a  kite和a balloon，发音准确。
2 能听懂、会说、会读字母Ll, Mm和Nn。
教学准备：
词语卡片、小黑板
教学过程：
A、Free talk
T：Class begins.
S: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Xu.
T: What’s your name?
S:My name is …
T:How are you?
S: I’m fine.
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T：Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
T: What’s  this?
S: It’s a pen.
运用学过的有关学习用品的单词以及字母与学生进行对话练习。
B、Presentation
1.Picture（动物在农场）
  T: What’s  this?
S: It’s a ….
  T:The dog, duck, pig, cat and cow are on the farm. Helen and Mike are on the farm,too. Where are they now?
  Picture——Look , they are in the park.
  出示课题    Unit 6 In the park
2. Look, that is Helen, this is Mike. Mike is listening. Let’s follow Mike and listen.
Guess(listen): What’s this?  It’s a …(识别动物的声音)
   dog—cat—duck—bee—bird
   引出新单词bee、bird，并进行领读、认读,并且进行绕口令的训练，以加深学生对这两个单词的认识。
3.T:Now, we are Helen. Let’s ask Mike. “ What’s that?”
Mike , What’s that?（listen）
  M：It’s a bee.
4.Play a game
  A: What’s that?
  B: It’s a…
5.T:Animals are our friends, we should love them. Let’s say “I love you”
用学过的单词说I love you这个绕口令。
6.Love 这个单词中的L拿出来 学习字母Ll，接着学习Mm，Nn。
C、Consolidation
   1.单词领读。
   2.句型操练
板书设计：
Unit 6 In the park
                            a bee   A: What’s that?
a bird   B: It’s a…
                                       Ll   Mm   Nn

Unit 6 In the park
教材学情分析：
本单元的主要教学内容是“确认物品”。可以利用前面学过的文具类、交通工具类单词，结合本单元B部分的单词，充分创设情景，通过听音猜词、图形辨物等有趣活动，让学生学会运用What’s that? 和 It’s a … 等日常交际用语。在学生熟练听说的基础上，可以适当联系前面学过的内容进行综合操练，从而使学生能够在日常生活中自然流利地运用所学内容。
教学目标：
1 能听懂特殊疑问句What’s that? 并能根据情况用It’s a …回答。
2 能使用特殊疑问句What’s that? 向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3 能听懂、学会a bee, a bird, a kite 和 a balloon，发音准确。
4 能听懂、会说、会读字母Ll, Mm 和Nn。
5 能使用学过的句子开展对话，询问简单信息。
6 会唱歌曲a bee。
教学重点、难点、疑点：
1 能听懂特殊疑问句What’s that? 并能根据情况用It’s a …回答。
2 能使用特殊疑问句What’s that? 向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3 能听懂、学会a bee, a bird, a kite 和 a balloon，发音准确。
课时安排：五课时

第一课时
教学目标：
1 能听懂、学会a bee, a bird, a  kite和a balloon，发音准确。
2 能听懂、会说、会读字母Ll, Mm和Nn。
3 熟悉儿歌A bee.
教学重点、难点、疑点：
1 能听懂、学会a bee, a bird, a  kite和a balloon，发音准确。
2 能听懂、会说、会读字母Ll, Mm和Nn。
教学准备：
词语卡片、小黑板
教学过程：
A、Free talk
T：Class begins.
S: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Miss Xu.
T: What’s your name?
S:My name is …
T:How are you?
S: I’m fine.
T: Is this a …?
S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t.
T：Is that a …?
S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t.
T: What’s  this?
S: It’s a pen.
运用学过的有关学习用品的单词以及字母与学生进行对话练习。
B、Presentation
1.Picture（动物在农场）
  T: What’s  this?
S: It’s a ….
  T:The dog, duck, pig, cat and cow are on the farm. Helen and Mike are on the farm,too. Where are they now?
  Picture——Look , they are in the park.
  出示课题    Unit 6 In the park
2. Look, that is Helen, this is Mike. Mike is listening. Let’s follow Mike and listen.
Guess(listen): What’s this?  It’s a …(识别动物的声音)
   dog—cat—duck—bee—bird
   引出新单词bee、bird，并进行领读、认读,并且进行绕口令的训练，以加深学生对这两个单词的认识。
3.T:Now, we are Helen. Let’s ask Mike. “ What’s that?”
Mike , What’s that?（listen）
  M：It’s a bee.
4.Play a game
  A: What’s that?
  B: It’s a…
5.T:Animals are our friends, we should love them. Let’s say “I love you”
用学过的单词说I love you这个绕口令。
6.Love 这个单词中的L拿出来 学习字母Ll，接着学习Mm，Nn。
C、Consolidation
   1.单词领读。
   2.句型操练
板书设计：
Unit 6 In the park
                            a bee   A: What’s that?
a bird   B: It’s a…
                                       Ll   Mm   Nn