牛津小学英语》　4A　 Unit 1　
                                 施教时间：     年   月   日　　
教学内 容　　        　4A　 Unit 1(A)　　        共几课时　　        5　　        课　　
型　　        新授　　        执　　
教　　        　 　
                第几课时　　        1　　                               
　 　
教学　　
目 标　　       
1.        掌握单词、词组copybook, come in, sure, have,
2.        能听懂、会说、会读日常交际用语：May I come in? May I have…?
This … is for you. Sure. Here you are.
教 学重 难　　
点　　       
1.        初步了解掌握句型：May I have … for …? This … is for …
2.        能初步表演课文。
教学准备        PPT，金太阳。
教师活动　
        学生活动

第一步：重难点突破

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T: Well, let’s start our English class, OK?

T: First, let’s play a guessing game. 请看，老师这里有一个书包，请你猜猜老师包里面有什么？
I have … 我有…… Read after me, please. Have, have, …带读
Look, I have a ruler. I have a pencil. I have a rubber. I have a pencil sharpener.

T: 同学们，你们想得到这些文具吗？如果想要，

请用英语说May I have a …?我可以要一个…吗？
Read after me, please. （PPT4）（带读）
For example, 我想要一本书吗，可以说May I have a book?
我想要一支圆珠笔吗？可以说May I have a ball pen?
我想要一支钢笔吗？可以说May I have a pen?

T: OK.我们请同学来试一试。

S1: May I have a ruler?
T: Yes. This ruler is for you. .(老师把尺子给这位同学。)

同学们，你们听到Miss Liu是怎样回答的吗？

Yes, this ruler is for you. (PPT5)This … is for you.这个…给你。
Read after me, please. （带读）

T: 请你利用身边的文具用老师给的句子编一组对话，

Please work in pairs.(PPT6)
A: May I have …?
B: Yes, this … is for …

T: I think you’ve done a good job.相信你们一定做得很好。

（本步骤设计说明：May I have …? This … is for you. 是本单元新出现的句型，学生理解比较困难。教师通过游戏复习旧知，引入新的语言知识，有利于学生理解后面的对话，减轻难度。）

第二步：课文学习

1. T: 今天，Miss Liu 想介绍两位新朋友，
They are Su Yang and Su Hai. They are twins. （PPT7）This is Su Yang and this is Su Hai. Let’s say “Hello” to them.

2. Well, boys and girls. Let’s watch an English cartoon, OK?
同学们， 让我们来看一段卡通片吧。在卡通片里，苏海向Miss Li 要了什么？

播放金太阳4Aunit 1 Part A

3. T: 请同学们一起告诉我， Su Hai 要了什么？
Yes, she asks Miss Li for copybooks.

(PPT9) A copybook.  带读  
How many copybooks does she have now? 她现在有几个抄写本呢？
Yes. She has two. One is for herself and one is for Su Yang.是的，她有两本，一本给自己，另一本给苏洋。
请同学们想一想， 她是怎样替Su Yang要抄写本的呢？

Yes. She says, “May I have a copybook for Su Yang?”（PPT9）带读
Miss Li回答:Sure. Here you are.带读

现在刘涛也没有抄写本，请你替他要一个，你应该怎么说呢？

Yes, May I have a copybook for Liu Tao？(PPT9)
How to answer?怎样回答呢？Sure. Here you are.

同学们在动画中看到，Miss Li 在办公， Su Hai 想进办公室，她是怎样说的？

Yes, May I come in?
Yes, come in, please.

4. 现在咱们再来看一遍卡通片，请你跟卡通片朗读对话。

播放金太阳4Aunit 1 Part A，学生跟读

（本步骤设计说明：Read and say 部分是苏海向老师要抄写本，学生与老师之间的对话。设计让学生带着问题去看录象，有利于培养学生良好的听说习惯，并借机引出新词：a copybook，学生接受比较轻松。）

第三步：巩固操练

Now, please work in pairs to practise this dialogue, OK?现在请你两个人试着练一练来表演这个对话，好吗？

T: 我们来看看同学的表演吧。

对学生，学生表演

They did very well. What about you?
好，现在就请你们在同学们面前表演吧。

（本步骤设计说明：语言输入的最终目的是为了输出，所以在本节课最后要求学生表演对话。但是表演又不完全是背诵，而是运用语言知识完成交际任务。教师的评价起到了关键的作用，它将引导学生将语言知识运用到生活中去。）

（结束语）
T: 本节课,我们学习了Part A部分的对话，知道怎样向别人要东西及回答。你在课后可以和同学或家长练习说这一组对话，你会有更大的进步。我们下节课再见。Goodbye!       
家庭作业：　抄A部分一遍，中英文。并背诵。
板书设计：
教学反思：本节课,我通过游戏复习导入，分散了教学重点和难点，帮助学生学习了May I have …? Yes. This … is for you. 减轻了新授语言知识的难度。所以本节课的重点应该在A部分对话的整体感知和理解上，教师应该把主要的时间和精力放在这一环节上，放慢速度，让学生多听、多看、多练，加上精练的讲解，这样学生在理解的基础上一定能把对话表演出来，掌握本节课的语言知识。


                                                                               



























《牛津小学英语》　4A　 Unit 1　　

牛津小学英语》　4A　 Unit 1　
                                 施教时间：     年   月   日　　
教学内 容　　        　4A　 Unit 1(A)　　        共几课时　　        5　　        课　　
型　　        新授　　        执　　
教　　        　 　
                第几课时　　        1　　                               
　 　
教学　　
目 标　　       
1.        掌握单词、词组copybook, come in, sure, have,
2.        能听懂、会说、会读日常交际用语：May I come in? May I have…?
This … is for you. Sure. Here you are.
教 学重 难　　
点　　       
1.        初步了解掌握句型：May I have … for …? This … is for …
2.        能初步表演课文。
教学准备        PPT，金太阳。
教师活动　
        学生活动

第一步：重难点突破

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.
T: Well, let’s start our English class, OK?

T: First, let’s play a guessing game. 请看，老师这里有一个书包，请你猜猜老师包里面有什么？
I have … 我有…… Read after me, please. Have, have, …带读
Look, I have a ruler. I have a pencil. I have a rubber. I have a pencil sharpener.

T: 同学们，你们想得到这些文具吗？如果想要，

请用英语说May I have a …?我可以要一个…吗？
Read after me, please. （PPT4）（带读）
For example, 我想要一本书吗，可以说May I have a book?
我想要一支圆珠笔吗？可以说May I have a ball pen?
我想要一支钢笔吗？可以说May I have a pen?

T: OK.我们请同学来试一试。

S1: May I have a ruler?
T: Yes. This ruler is for you. .(老师把尺子给这位同学。)

同学们，你们听到Miss Liu是怎样回答的吗？

Yes, this ruler is for you. (PPT5)This … is for you.这个…给你。
Read after me, please. （带读）

T: 请你利用身边的文具用老师给的句子编一组对话，

Please work in pairs.(PPT6)
A: May I have …?
B: Yes, this … is for …

T: I think you’ve done a good job.相信你们一定做得很好。

（本步骤设计说明：May I have …? This … is for you. 是本单元新出现的句型，学生理解比较困难。教师通过游戏复习旧知，引入新的语言知识，有利于学生理解后面的对话，减轻难度。）

第二步：课文学习

1. T: 今天，Miss Liu 想介绍两位新朋友，
They are Su Yang and Su Hai. They are twins. （PPT7）This is Su Yang and this is Su Hai. Let’s say “Hello” to them.

2. Well, boys and girls. Let’s watch an English cartoon, OK?
同学们， 让我们来看一段卡通片吧。在卡通片里，苏海向Miss Li 要了什么？

播放金太阳4Aunit 1 Part A

3. T: 请同学们一起告诉我， Su Hai 要了什么？
Yes, she asks Miss Li for copybooks.

(PPT9) A copybook.  带读  
How many copybooks does she have now? 她现在有几个抄写本呢？
Yes. She has two. One is for herself and one is for Su Yang.是的，她有两本，一本给自己，另一本给苏洋。
请同学们想一想， 她是怎样替Su Yang要抄写本的呢？

Yes. She says, “May I have a copybook for Su Yang?”（PPT9）带读
Miss Li回答:Sure. Here you are.带读

现在刘涛也没有抄写本，请你替他要一个，你应该怎么说呢？

Yes, May I have a copybook for Liu Tao？(PPT9)
How to answer?怎样回答呢？Sure. Here you are.

同学们在动画中看到，Miss Li 在办公， Su Hai 想进办公室，她是怎样说的？

Yes, May I come in?
Yes, come in, please.

4. 现在咱们再来看一遍卡通片，请你跟卡通片朗读对话。

播放金太阳4Aunit 1 Part A，学生跟读

（本步骤设计说明：Read and say 部分是苏海向老师要抄写本，学生与老师之间的对话。设计让学生带着问题去看录象，有利于培养学生良好的听说习惯，并借机引出新词：a copybook，学生接受比较轻松。）

第三步：巩固操练

Now, please work in pairs to practise this dialogue, OK?现在请你两个人试着练一练来表演这个对话，好吗？

T: 我们来看看同学的表演吧。

对学生，学生表演

They did very well. What about you?
好，现在就请你们在同学们面前表演吧。

（本步骤设计说明：语言输入的最终目的是为了输出，所以在本节课最后要求学生表演对话。但是表演又不完全是背诵，而是运用语言知识完成交际任务。教师的评价起到了关键的作用，它将引导学生将语言知识运用到生活中去。）

（结束语）
T: 本节课,我们学习了Part A部分的对话，知道怎样向别人要东西及回答。你在课后可以和同学或家长练习说这一组对话，你会有更大的进步。我们下节课再见。Goodbye!       
家庭作业：　抄A部分一遍，中英文。并背诵。
板书设计：
教学反思：本节课,我通过游戏复习导入，分散了教学重点和难点，帮助学生学习了May I have …? Yes. This … is for you. 减轻了新授语言知识的难度。所以本节课的重点应该在A部分对话的整体感知和理解上，教师应该把主要的时间和精力放在这一环节上，放慢速度，让学生多听、多看、多练，加上精练的讲解，这样学生在理解的基础上一定能把对话表演出来，掌握本节课的语言知识。


                                                                               



























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