电子备课教案
课题            Unit2         第一课时
教学内容        Part B & C
教学目标        1、能根据音标与单词发音，熟练听说读写sofa、bed、lamp、telephone、in、on、under、behind
2、能听懂、会说、认读和运用句型What’s in/on / under / behind / near…? There is / are …
教学重点        能熟练听、说、读、写句型What’s in/on/under/behind/near…? There is/are …
教学难点        不可数名词的there be句型的问答
教学准备        图片、单词卡片、多媒体设备
                      教学设计        二度备课
Step 1  Warm – up  
学生为教师介绍自己的学校，应用句型：There is/are … in our school. 教师用there be的一般疑问句和how many的询问达到复习Unit 1的目的。
Step 2  Presentation
通过对房间中乱七八糟的摆设的描述，引出问句What’s in/on/under/behind/near…?学习介词；初步学会运用There be …+介词…的正确运用，并通过音标学习新单词的拼写。
Step 3  Drill
通过让学生帮忙整理房间的形式，让学生操练there be的肯定句形式，并提醒学生要好好整理自己的房间，保持房间的整洁。
Step 4  Practice
通过对图片的提问，操练What’s in/on/under/ behind/near …? There is/are… 并操练不可数名词的there be句型及对there be句型的就近原则进行总结。
Step 5  Consolidation
Pair work，两个学生手中拿着不一样的图片，分别要根据图上问号的指示用What’s…?的句型去询问他人，对方用there be的句型回答，根据回答在图的边上写上相应的单词。最后在课堂作业本上将刚才的对话写下来。
Step 6  Homework
1、Copy the new words.
2、Make new sentences with the new items.
3、Listen,read,say and dictate the new words and the sentences.
4、Preview the new items       
板书设计       






教学后记       






第二课时
教学内容        Part A
教学目标        1、能听懂、会说、认读和拼写单词live, study, bedroom, large, door, wall, a map of China
2、能听懂、会说、认读和运用日常交际用语或句型：I live in a new house now. They like …very much. What’s in/on…? How many…are there..? Is/Are there…?
3、能了解there be 的否定句。
4、能正确理解掌握对话内容，并能朗读、初步转述对话。
5、能用there be 句型谈论自己的房间。
教学重点        能正确理解掌握对话内容,能使用there be 的各种句式。
教学难点        there be 的否定表达
教学准备        多媒体课件  黑板上写好study, large, bedroom, live等音标

                       教学设计       
二度备课
Step 1  Warm – up
T: I’m new here. Can you introduce your school?
Is your school large? （课件出示大小的比较）
What’s in your school?(板书)           S: There is/are…
Is/ Are there a/any… in …?             S: Yes, there is/are.
How many … are there?               S: There are…
T: Thank you. I know a lot about your school. I like your school very much. Do you like your school?引导学生说出I like my school very much
Step 2  Presentation
1. T: Here’s another picture, guess: What’s in the picture?  S: There’s a house/…T: What’s in the house?
       
(出现房子轮廓及字谜) Give you some hints.
a room for a shower        a room for sleeping        a room for cooking
a room for reading        a room for rest        a room for having dinner
S:（学生根据字谜依次说出）
There’s a study/kitchen/dining-room/sitting-room/bedroom/bathroom.
Teach these words one by one.（出示单词卡）
2. Well done. Who lives in this house? (出现杨玲和她父母的图像)
Yang Ling and her parents.(PPT出示parents=mum and dad)
T: Yang Ling and her parents live in a new house now.  （出示live的单词卡）It’s near her school. They like the house very much.
3. Let’s watch the cartoon. Answer the questions.
How many rooms are there in the house?   There are 9 rooms.
There are     bedrooms,     bathrooms,     study,     kitchen,   dining-room and   large sitting-room.（在单词卡旁写数字）
Is there a garden?   No, there isn’t a garden.
4. Clever children. Now, let’s have a look at Yang Ling’s bedroom.(出示卧室图片)
What’s in the bedroom?  学生看图片说
在学生说得过程中引出a map of the world.  
5. Let’s listen to the tape ,find the right answer
Step 3  Practice
1. Read after the tape.
2. 根据板书转述课文
Now who can talk about Yang Ling’s new house?
Step 4   Consolidation
PPT出示房间的图片 Guess which is my room.(5张)
1. 教师示范。全班学生向教师提问。根据教师的回答找出答案。
2. 每组发言最多的同学给一张图片，请其他同学通过提问找出答案。
Step 5  Writing
1. We talked about Yang Ling’s bedroom just now. Now let’s talk about our deskmate’s bedroom and write down some information.
Things               
bed                In the room
                on the wall
desk                near the desk
               
               
2.Write a short passage about your deskmate’s bedroom.
Step 6  Homework
1. Copy the new words.
2. Read the text 5 times.
       
板书设计       




教学后记       


第三课时
教学内容        Part D、 F&H
教学目标        1、能正确区分some和any在肯定和否定句中的运用。
2、能正确运用There be 句型的否定句，能在已学肯定句的基础之上改写成否定句。
3、能在实际情况中运用There be 句型的否定句，并能在给予别人东西时运用Here’s/Here are some…for you.
教学重点        1、能正确区分some和any在肯定和否定句中的运用。
2、能正确运用There be 句型的否定句，能在已学肯定句的基础之上改写成否定句。
教学难点        1、能正确区分some和any在肯定和否定句中的运用。
2、能在实际情况中运用There be 句型的否定句。
教学准备        实物、 VCD/、PPT、paper

                       教学设计       
二度备课
Step 1  Warm – up
1. Free talk
2. Review
T: (Show some photos of T’s rooms) Here’s the study, there’s my desk.
Here’s …, there’s ….
Show some photos of Ss’ rooms and say as T.
（安排3位学生）
Step 2  Presentation
1. Show VCD of Part H, Ss read after it .
2. 游戏：what’s in the magic box?
（要求学生用Is / Are there…in the box?对盒子里的东西进行提问。）如：
S: Is / Are there…in the box?
T: Yes, there is / are …in the box. Would you like …? Here’s / Here are some…for you.
板书： Here’s / Here are some…for you.
S: Is / Are there…in the box?       
T: No, there isn’t / aren’t any …in the box. （板书）
引导学生使用 Here’s / Here are some…for you.
Step 3  Drill
There be 否定句型的操练
要求学生分组使用：
There isn’t…in the classroom.（固定地点）
There isn’t…in/ on/ under/behind….（自由发挥）
There aren’t any…in the classroom.（固定地点）
There aren’t any…in/ on/ under/behind….（自由发挥）
（安排四组学生开火车操练）
Step 4  Practice
1. 游戏：back to back
(一名学生背对大家，猜猜what’s on ××’s head /…? 其余学生根据他的回答进行判断，在此过程中反复运用There be 否定句型。)
T:I need many things to play the game. look, there is / are… I’d like … either, who can help me?
S:(引导学生) Here’s / Here are some…for you.
开始做游戏
2. Find the differences (Part F)
T: Oh, there are 2 pictures in…  what places are they? let’s have a look.    They look the same, but there’re some differences in these 2 pictures. Can you find them?
Step 5  Consolidation
1. 总结强调some & any的用法.
做练习1
2. Magic eyes (Write the sentences)
a. 让学生观察一幅很模糊的图片，根据自己的理解在旁边用句子进行描述，如：
There is a bag on the desk.
There are some oranges in the bag.
b. PPT出现清晰的图片，学生先说，再相互交换，用红笔进行修改，如：
There is a bag on the desk.  √
There aren’t any oranges in the bag. ×
c. 反馈谁对的最多就是 Magic eyes
Step 6  Homework
1、Make new sentences with the new items.
2、Read the new rhyme.
3、Make the new rhyme.
4、Listen and read the text.
5、Preview the new items.
       
板书设计       






教学后记       






第四课时
教学内容        Part E & G
教学目标        1、进一步巩固句型 What’ s in/ on/ under/ behind …? How many…are there? 及其回答。
2、学生能用不同的方位介词表达物体的具体位置，能用where提问。
3、了解字母a在单词中的发音。
教学重点        能用不同的方位介词表达，并能提问What’s +介词短语？
教学难点        下列两个句型的区别和使用环境：What’s in the desk? There is a bag in the desk. Where is the bag? It’s in the desk.
教学准备        实物、flash、PPT、paper

                       教学设计       
二度备课
Step 1  Warm – up
Put your hand on your head/ on the desk/ under the desk/ behind your head…
初步复习一下本单元的介词。
Step 2  Presentation
1. 通过呈现一张张图片，学生根据图片完成所给句子。然后看动画，听音，完成句子排序，组成故事。
2. 呈现G部分图片，What’s in the picture?
教授音标部分。并分别举例a在不同单词中的发音。
板书：black  happy   hat   rabbit  
The rabbit in the black hat looks very happy.
3. 通过点击游戏复习句型：
What’s on /介词…? How many…are there…?
完成句型练习1-5题       
2．继续通过What’s…?的句型谈论G部分图片，为音标学习做铺垫。
3．通过音标教学希望学生能够了解a在不同单词中的发音。
Step 3  Drill
1. 呈现一把椅子，要求学生随便发问，可以根据此图片问出什么问题。
主要复习: What’s + 介词…? There is/ are…
         Where’s/ are…? It’s/ They’re…
2．帮助学生区分这两个句型并使用。
Step 4  Practice
1. 游戏：Look and ask 实际举例巩固复习
2. 完成相关练习
Step 5  Homework
Review the unit
       
板书设计       






教学后记       






第五课时
教学内容        Revision
教学目标        通过复习，能进一步掌握和巩固本单元所学知识。把握好教学重点，理清教学难点
教学重点        通过复习，让学生能对本单元的知识要点有更深入全面的整体学习和认识。
教学难点        能正确熟练的运用所学的句型和单词。提高学生综合解题判断的能力。
教学准备        PPT，同步探究，练习本，图片
                       教学设计        二度备课
Step 1 Revision
1、拿出两幅相似但有多处地方存在不同的图片，让学生进行快速找茬。通过开展小组比赛的形式，让学生运用所学句型：There is/are…in Picture1.。       
There isn’t/aren’t…in Picture2.里面可以设置一些可数名词与不可数名词的内容
2、（1）让学生拿出准备好的自己房间的图片进行两两问答介绍。同样以游戏竞争的方式让学生通过小组为单位，进行比赛交流，运用所学句型：What’s in /on/under/behind/near…?There is/are… Is/Are there…in/on/under/behind/near…?No,there isn’t/aren’t.
（2）完成同步P22二、书面表达。
Step 2  Exercise
完成英语同步探究的部分题目。P15.P19.选择填空.P17.P21-22阅读理解。在规定的时间内完成练习题。
Step 3  Homework
Review the unit

       
板书设计       






教学后记       




教学后记       






第六课时
教学内容       
教学目标       



教学重点       

教学难点       

教学准备       


                       教学设计       
二度备课


















       
板书设计       



教
学
后
记       

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