一个教师当他接手一个新的班集体时，首要问题是摸清楚学生的素质结构，做到心中有数，有利于因材施教。对于班级中的后进生，我们老师切不能嫌弃他们，应该有一个正常健康的心态对待这些学生，让他们得到优生同样的待遇。每个人都自尊心，而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进步的肯定。我班就有两个学习困难的学生，他们面对新教师显得更加胆怯，我第一天上英语课，他们就不开口说话，在课堂上，我让他们学着说，可他们好象很害怕，怕自己说不好，怕别人的嘲讽，他们担心的事情太多太多。教师应把问题分几个档次，要运用鼓励性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消除他们的恐惧感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，教师都应该给予他们一些夸张式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱“成绩”的阴影，互相沟通，多多彼此间促膝谈心，做做游戏，画画什么都可以的，这样的目的是为了消除后进生“独处”的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推进了一大步，变成了朋友关系。作为朋友，教者再曲径通幽地鼓励这些学生树立学习的信心，课后辅导也就会事半功倍。

对待班级的差生要有恒心、耐心。很难哦！

同意楼上的！:victory:

对待班级的差生要有恒心、耐心。很难哦！