大多数教师都是追求上进的。期盼着提高自己，得到更多的学习机会。这于国于家本来该是求之不得的好事。可是在现实中这些机会却被当作领导给予某些骄子的恩宠。公共权益变成是个人权益，这其实是教育的一种腐败。任何该全体人享有的权利为个别人独占，这都是一种腐败和侵权。集多数人权益于少数人，打造出一些所谓的精英，造就教育的不公平，对多数老师的不负责就是对更多家庭的不负责任。难道我们就愿成为不杰出的教师吗？可是国家给我们提供了公平的机会吗？如果机会均等，别人比我优秀比我杰出我毫无怨言。有些人已经习惯了独享恩宠，从不感到不安，简直无耻。
其实如果说资金有限，出外的人可以购买光盘或做详细的笔记以使没有机会的人共享，可是有谁这么做呢？恐怕大多数没有。

大多数教师都是追求上进的。期盼着提高自己，得到更多的学习机会。这于国于家本来该是求之不得的好事。可是在现实中这些机会却被当作领导给予某些骄子的恩宠。公共权益变成是个人权益，这其实是教育的一种腐败。任何该全体人享有的权利为个别人独占，这都是一种腐败和侵权。集多数人权益于少数人，打造出一些所谓的精英，造就教育的不公平，对多数老师的不负责就是对更多家庭的不负责任。难道我们就愿成为不杰出的教师吗？可是国家给我们提供了公平的机会吗？如果机会均等，别人比我优秀比我杰出我毫无怨言。有些人已经习惯了独享恩宠，从不感到不安，简直无耻。
其实如果说资金有限，出外的人可以购买光盘或做详细的笔记以使没有机会的人共享，可是有谁这么做呢？恐怕大多数没有。