踏上教师这个工作岗位也已经有两个多月的时间。两个多月，对于一名新教师来说，就像是娃娃蹒跚学步的阶段。工作上一点小小的成绩都能给我带来极大的满足感，我想我们还是需要鼓励的。

其实，从另一个角度看，我不正和这群孩子一起在成长吗？从开始的牙牙学语，到能够说出流利的英语句子……而与此同时，我更多要学的，是思考。

回想起踏上工作岗位前的壮志豪言和自己那信心十足的样子，不禁害怕起来。如今，那份信心又去了哪里？面对这帮学生，从最初的陌生到如今自然的相视而笑，发现他们每天都是新鲜的，他们在变化着。他们给我的陌生感，随着一天天的接触正渐渐消除；而他们，也在寻找着与我最直接的交流方式，发现他们慢慢地靠近我了。内心的喜悦，无法用语言比拟，只是感到欣慰。然而，事物总有两面性。不如人意的地方也着实能让我郁闷好久。班里哪个同学又跟谁谁谁打架了；谁扔谁的书了；谁的家庭作业又忘记在家里了；谁的红领巾又没戴了……相信一连几个情况的发生可以马上使得你严肃，甚至愤怒起来。这时候，心里的第一反应：怎么又给我闯祸了呀！一时的激动带来的结果是，对学生的话语过重。而通常，事情过后，当自己反思的时候，我会忍不住后悔，后悔自己缺乏的那么点耐心。

有人说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”如果是自己的孩子，又将如何做呢？

爱自己的孩子，这是一种本能的反应，是无法抗拒的一种人性的力量。在自己孩子身上倾注了百分百爱的同时，还有多少爱能用来爱别人的孩子，能真正做到“爱”！爱，不是表面的行为，是内心的一种体现。伪装不了，也无法掩饰！

对于令人头疼的学生，你会爱吗？也许，爱与不爱的结果是两种。那二分之一的机会，值得我们学会如何去“爱”。

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