牛津4A——Unit 4 I like …
Unit 4   I like …
教材简析：
本单元通过教学What’s this /that in English ?It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。除此之外，还要求学生能用Do you like…?Yes ,I do /NO ,I don’t .的句式了解对方对某物是否喜欢。
在教学过程中，教师应重视情景创设，刺激学生的交际动机，使学生产生询问的欲望。教师还要鼓励学生运用所学知识，增进相互间的了解，使他们学会相互关心，相互尊重。
本单元所提供的新单词是学生感兴趣的玩具类的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。
本单元的口语训练应始终在一种色彩鲜明的背景下进行，旨在营造小学生所喜爱的活泼欢快的气氛。教师在这方面应多动脑筋，选择和制作教具是注重趣味性。
教学目的：
1、    能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .
2、    能听懂、会说和会读日常交际用语I like puzzles /Me ,too . I love dolls .Thank you very much .Look at my kite .It’s nice .Let’s …
3、    能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you like …? Yes ,I do /No ,I don’t .
4、    初步了解名词的单复数。
5、    了解辅音字母j和k在单词中读音。
6、    能诵读歌谣Fly ,fly my kite .
教学理念：
１．重视情景创设，刺激学生的交际动机，开发学生的思维能力。
２．面向全体学生，注重素质教育。
教学重点：
1、能听懂、会说、会读和会写单词a car ,a bike ,a bus和a kite .
2、能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes /No .
教学难点：
能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes /No .
教具准备：
收录机、磁带、图片、实物。
课时安排：
本单元共计五课时。
A Read and say               第一课时
B C G3 Say a rhyme           第二课时
G Fun house 1. Look and read。 第三课时
E. F G2                     第四课时
Do exercises                 第五课时
                    
第一课时
教学内容：
A Read and say .
教学目标：
１．能正确地听、说、读词语in English ,do ,you ,like ,don’t .love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .
２．能正确地运用对话中的日常交际What’s this /that in English ?It’s a puppet .Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I don’t .
３．初步认识名词单、复数的基本形式。
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings .
2.       Sing a song 《Perhaps 》
3.       Free talk .可以让学生利用前几单元句型连锁进行对话练说。
二、Presentation and practice .
A.      介绍生词a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll .
1.       拿出实物，指着实物说It’s a puppet ,Say “a puppet”,学生跟读单词数遍。
2.       同法教授单词a puzzle ,a kite和a doll .把课前准备的玩具逐一展示给学生。
B  介绍句型What’s this /that in English ?It’s …
1.       复习this和that的用法。指着自己的玩具说This is a …示范数遍后请学生介绍他们所带的玩具This is a …,此时教师模拟玩偶的声音指着学生的玩具说That is a …
2.       教师指着自己的玩具，问What’s this in English ?模拟玩具的声音回答It’s a … 替换不同的物品，示范问答。
3.       请学生用自己的玩具问What’s this in English ? 其他的人回答It’s a …
4.       同法教授句型What’s this in English ?It’s …并板书。
C  Have a rest .
Listen : a rhyme《Fly ,fly my kite 》
三、Read and say .
A  出示本文挂图，请学生看图并留意听对话录音，学生听录音两遍后，告诉他们接下来会听到一些跟课文内容有关的句子，要他们正确判断这些句子是否与对话内容相符。
1.       YangLing is in Nancy’s home.
2.       YangLing and Nancy like puppets .
3.       They like kites .
4.       YangLing and Nancy like puzzles .
5.       They don’t love dolls.
B  让学生听对话录音，然后模仿跟读。
四、Consolidation .
教师将单个小玩具或文具用品放在手中或包中，与玩偶示范表演对话：
T：What’s this …?   P: It’s a …(猜)
（如果玩偶猜对了，教师继续问）
T: Do you like this…?
P: Yes ,I do .I love…
T: Here’s a …for you .
P: Thank you very much .
一、Assign homework .
A.        听录音，朗读和表演对话。
B.        根据所学对话内容自编小对话。

板书设计：
  Unit 4  I like…
   a puppet
a puzzle        What’s this /that in English ?
a kite        It’s a puppet .
a doll       Do you like puppets ?
love        Yes ,I do /NO ,I don’t .


附：
puppet / 5pQpit/ kite / kait /
doll /dRl /           puzzle / 5pQzl/
课后笔记：
1、      本课时教师利用实物、图片等直观教具进行单词句型的教学，能够激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，效果较好。
2、      在听录音时能够通过提问督促学生去用心听，同时也利用让学生回答进一步为他们提供说英语的机会，培养他们良好的听的习惯和口语表达力。
              
第二课时
教学内容：
B  Look,read and learn .
C  Work in pairs .
G3 Say a rhyme .
教学目标：
２．能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .
３．能正确听、说、读单词a balloon
４．能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …
５．能诵读歌谣Fly ,fly my kite .
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings
2.       Sing a song 《Perhaps》
3.       Free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说
二、Presentation .
1.       新授单词a balloon .
T师出示实物： Look，What’s this in English ?Oh ,It’s a balloon .It’s my balloon .It’s red .It’s a nice balloon .Do you like balloons ? Ss:Yes .
T: Now read the word “balloon”after me (twice )
2.       T: (出示一张小汽车的图片)Look at the picture .What’s this in English ? S:It’s a car .
T:( 出示词卡)Now let’s read and spell the word “car”   Ss: Car  C-A-R ,car .
T: Very good (让学生读读，写写a car两遍)
3.       同法教词a bike ,a bus ,a kite .
4.       Play a game: What’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。
三、Work in pairs .
1.（学生看黑板上的挂图）T：What can you see in the picture ?
Ss: I can see a key (a desk ,two chairs ,a purse …)
2. T: Where’s the key ?
S: It’s on the box?
      T: Where’s the box ?…
3.T: Now work in pairs ,please .先放手让学生同桌对照图自由练说，随后再指名几组板前操练。
四、Say a rhyme.
T: Now open your books .Look at Part G: Fun house .Let’s say a rhyme:Fly ,fly my kite .
1.       听录音，欣赏歌谣。
2.       简单介绍大意，朗诵歌谣。朗读童谣时，可加上动作，增加学生朗读兴趣。
五、Assign homework .
1.       抄写要求四会的单词和句子。
2.       朗读并默写要求四会的单词和句子。
板书设计：
Unit 4  I like
What’s this /that in English ?
It’s a ……

a puppet          a puzzle
a doll            a balloon
a car             a bus  
a bike            a kite

第三课时
教学内容：
G Fun house .1.Look and read .
教学目标：
1、                通过复习，能熟练掌握本单元词语和句型 。
2、                进一步掌握句型Do you like…?及答语。
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings
2.       Say a rhyme
3.       Free talk .让学生充分利用本单元单词、句型进行练说，交际，培养学生口语交际能力。
二、Revision .
复习单词及有关的日常交际用语。可采用小组抢答形式进行。
T：Now let’s review some words and sentences .What’s this in English ?
S:  It’s a pen .
T:  Do you like  this pen ?  
S:  Yes ,I do .
T:  Me ,too .

T:  What’s that on the desk?
S:  It’s a book .
T:  May I have a look ?
S:  Yes ,here you are .
T:  Thank you .
T：（用同法依次练习、复习a bike , a bus, a puppet , a balloon .a kite ,a doll等）可以变换复习方式，如“Touch and guess ”等形式。避免形式单调而不充分激发学生兴趣。
三、Look and read
1、      仔细观察画面，并结合全文了解趣味故事大意，体会其中的幽默含义。
2、      学生先听录音，再读故事。
四、Assign homework .
1、      默写本单元所学的单词。
2、      用Do you like…?去了解老师及同学及其周围朋友对某种物品是否喜爱。
板书设计：
Ｕnit 4 I like
Do you like…?
Yes ,I do /No ,I don’t .
            
第四课时
教学内容：
E  Read and act ; F  Listen and repeat ;
G  Fun house  2. Play a game .
教学目标：
２．能初步了解辅音字母j和k在单词中的发音。
３．能较熟练地在情景中运用本单元所学内容。
教学过程：
一、Warm up
1.       Greetings .
2.       Say a rhyme《Fly ,fly my kite》
3.       Free talk .利用本单元句型进行问答操练，要注意给学生以引导，注意语句要贴切，适合于语境。
二、Read and act .
1.       出示风筝图片，引出对话。在对话引出时，可利用人物头饰进行角色区别。
2.       听录音，跟读两遍。
3.       分角色表演。
三、Listen and repeat .
1.       出示一些含有字母j和k的词，以便学生能更好地了解这两个字母在单词中的发音。如：
jacket ,jogging ,kite .
2.       学生听录音跟读单词及句子。
四、Play a game .
1、    先介绍游戏规则，然后老师与学生做示范。请六位学生上台，在这里教师不必拘于书上只备有颜色的牌子，而可以随意准备动物、文具类单词，从而扩大练说面，全面进行单词的复习。由老师先发令说I like red挂红色牌子的同学就将牌子交给教师，然后由这位学生接着发令I like …听懂的学生就将自己的颜色牌子给发令员。如果发令员说了句子，学生没有反应，该生便失败了，大家就说You are out .请另一学生代替失败的学生。
2、    分小组，请学生在组内做游戏。
3、    失败的学生朗诵Fly ,fly my kite .
五、Assign homework .
1.       抄写本单元所学的单词和句型并能默写。
2.       背诵并表演Read and act .
3.       创设情景自编对话。
板书设计：
Unit 4  I like …
What’s this in English ?
It’s a kite .
Do you like it ?
Yes ,I do .
Let’s colour it .　     
   
第五课时
教学内容：
复习本单元所学内容，做练习册。
教学目标：
１．通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型 。
２．能较熟练地在情景中运用所学句型。
教学过程：
一、Warm up
1.       Sing a song 《Perhaps》
2.       Say a rhyme《Fly ,fly my kite》
3.       Free talk .对本单元的交际用语进行综合练说，培养学生的交际能力。
二、Review .
1.       利用简笔画复习单词。师可先画出半边物品，让学生说单词，再完成所画物品。
2.       利用图片进行对话操练。
三Practice .
听录音做练习册。
课后笔记：
英语课程标准中指出：“建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。”　“在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心，无论是小组学习的形式还是个人学习，积极、及时的评价都在很大程度上激发他们学习的积极性，在教学中，采用小组比赛加分的形式，大大激发了学习的学习兴趣。鲁迅先生说过：“游戏是儿童的天使”，在本课的教学中，通过各种不同的游戏方式，使学生在游戏中巩固所学的知识，提高学英语的兴趣。

谢谢！

别人发过了呀