四      年级    英语     学科
课题        Unit 4        主备人        朱娜        主核       
使用者        朱娜        授课类型        新授        授课时间        第九周
教学内容        B  Look, read and learn . C  Work in pairs . G Say a rhyme
课时        第二课时
教学
目标        １．能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .
２．能正确听、说、读单词a balloon
３．能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …
４．能诵读歌谣Fly ,fly my kite

教学
重点        1．正确拼写四会单词。 2．熟练掌握四会句型并能正确书写，运用自如。

教学
难点        1．能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …
2．熟练掌握四会句型并能正确书写，运用自如。
教学
理念        （一）注重课前预习。英语课前预习不同于其它学科，因此，我鼓励同学们在预习时把新单词、新句型用绘画或制做图片的方法表达出来，使得绘画或制做的图片与新单词、新句型得以有机的结合。在绘画或制做图片时我提倡同学们有自己的创意，诸如涂鸦、简笔画、素描的形式，充分发辉自己的想像力，而不是简单地照描书上的图片。这样做的目的一则是同学们在课前已经对新单词、新句型有了一定程度上的认知。二则是课堂上，从图文并茂的图片中来学习新单词、新句型比单纯的教学印象要深刻得多，且同学们也乐此不疲。   （二）组织好课堂教学，激发学生的情感，引发学生学习英语的浓厚兴趣，使他们产生愉悦的心境，创造出良好的课堂气氛，达到想学，积极学的目的。                 
教学
准备        1．教具准备：磁带，录音机，B部分单词图片，学生自带与本部分相关的玩具。
2．教学准备：在黑板上写好课题。


教
学
过
程

        Step1 Organization
1．Greetings
2．Sing a song ：Perhaps
3．Free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说
Step2 Presentation .
1．新授单词a balloon . T师出示实物： Look，What’s this in English ?Oh ,it’s a balloon .It’s my balloon . It’s red .It’s a nice balloon .Do you like balloons ? Ss: Yes . T: Now read the word “balloon” after me (twice )
2．T: (出示一张小汽车的图片)Look at the picture .What’s this in English ?     S: It’s a car .
   T:( 出示词卡)Now let’s read and spell the word “car”   Ss: car  C-A-R ,car .
T: Very good (让学生读读，写写a car两遍)
3．同法教词a bike ,a bus ,a kite .
4．Play a game: What’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。
Step 3 Work in pairs .
1．教师手拿拼图，问：What’s this in English ? S：It’s a puzzle.
2．教师指者远处学生的书。问：What’s that in English? S: It’s a book.
3．教师板书词组in English，学生跟读并书写；再板书句型What’s this /that  in English ?及回答It’s a …
4．T: Now work in pairs ,please .先放手让学生同桌对照图自由练说，随后再指 名几组上台操练。
Step 4 Say a rhyme.
T: Now open your books .Look at Part G: Fun house .Let’s say a rhyme: Fly ,fly  my kite .
1．听录音，欣赏歌谣。
2．简单介绍大意，朗诵歌谣。朗读童谣时，可加上动作，增加学生朗读兴趣。
Step 5 Assign homework .
1．抄写要求四会的单词和句子。 2．朗读并默写要求四会的单词和句子。
3．用C部分句型，自由写出4组问答，回答的物品要求不同类。
4．预习E，F部分（朗读E部分）        修改记录
               
练
习
设
计        一、从每组单词中找出不同类的一个.
1. (      )  A. monkey         B. rabbit        C. my          D. bear
2. (      )  A. pen            B. ruler         C. what        D. pencil
3. (      )  A. puzzle         B. car           C. bike        D. bus
4. (      )  A. your           B. she           C. her         D. his
5. (      )  A. yellow         B. colour        C. orange      D. brown
二、连词成句.
1. English , is , this , what  ( ? )
What                       in            ?
2. think , your, I , that , is , umbrella  ( . )
That                                 ,  I             .
3．she , perhaps , in , classroom , the , is , ( . )
       she                    the         
4. this , Yang Ling’s , is , purse , ( ? )
Is           Yang Ling’s            ?
5. like , you , do , doll , this ( ? )
Do                        this             ?
板
书
设
计        Unit 4  I like
a puppet    a puzzle   a doll      What’s this /that in English ? It’s a ……
a balloon   a car        a bus     
a bike           a kite

四      年级    英语     学科
课题        Unit 4        主备人        朱娜        主核       
使用者        朱娜        授课类型        新授        授课时间        第九周
教学内容        B  Look, read and learn . C  Work in pairs . G Say a rhyme
课时        第二课时
教学
目标        １．能正确听、说、读、写单词a car ,a bus ,a bike ,a kite .
２．能正确听、说、读单词a balloon
３．能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …
４．能诵读歌谣Fly ,fly my kite

教学
重点        1．正确拼写四会单词。 2．熟练掌握四会句型并能正确书写，运用自如。

教学
难点        1．能正确听、说、读、写句子What’s this /that in English ?及其回答It’s a …
2．熟练掌握四会句型并能正确书写，运用自如。
教学
理念        （一）注重课前预习。英语课前预习不同于其它学科，因此，我鼓励同学们在预习时把新单词、新句型用绘画或制做图片的方法表达出来，使得绘画或制做的图片与新单词、新句型得以有机的结合。在绘画或制做图片时我提倡同学们有自己的创意，诸如涂鸦、简笔画、素描的形式，充分发辉自己的想像力，而不是简单地照描书上的图片。这样做的目的一则是同学们在课前已经对新单词、新句型有了一定程度上的认知。二则是课堂上，从图文并茂的图片中来学习新单词、新句型比单纯的教学印象要深刻得多，且同学们也乐此不疲。   （二）组织好课堂教学，激发学生的情感，引发学生学习英语的浓厚兴趣，使他们产生愉悦的心境，创造出良好的课堂气氛，达到想学，积极学的目的。                 
教学
准备        1．教具准备：磁带，录音机，B部分单词图片，学生自带与本部分相关的玩具。
2．教学准备：在黑板上写好课题。


教
学
过
程

        Step1 Organization
1．Greetings
2．Sing a song ：Perhaps
3．Free talk .利用图片、玩具等让学生运用第一课时所学句型进行练说
Step2 Presentation .
1．新授单词a balloon . T师出示实物： Look，What’s this in English ?Oh ,it’s a balloon .It’s my balloon . It’s red .It’s a nice balloon .Do you like balloons ? Ss: Yes . T: Now read the word “balloon” after me (twice )
2．T: (出示一张小汽车的图片)Look at the picture .What’s this in English ?     S: It’s a car .
   T:( 出示词卡)Now let’s read and spell the word “car”   Ss: car  C-A-R ,car .
T: Very good (让学生读读，写写a car两遍)
3．同法教词a bike ,a bus ,a kite .
4．Play a game: What’s missing ?利用图片进行游戏，进行单词的巩固。
Step 3 Work in pairs .
1．教师手拿拼图，问：What’s this in English ? S：It’s a puzzle.
2．教师指者远处学生的书。问：What’s that in English? S: It’s a book.
3．教师板书词组in English，学生跟读并书写；再板书句型What’s this /that  in English ?及回答It’s a …
4．T: Now work in pairs ,please .先放手让学生同桌对照图自由练说，随后再指 名几组上台操练。
Step 4 Say a rhyme.
T: Now open your books .Look at Part G: Fun house .Let’s say a rhyme: Fly ,fly  my kite .
1．听录音，欣赏歌谣。
2．简单介绍大意，朗诵歌谣。朗读童谣时，可加上动作，增加学生朗读兴趣。
Step 5 Assign homework .
1．抄写要求四会的单词和句子。 2．朗读并默写要求四会的单词和句子。
3．用C部分句型，自由写出4组问答，回答的物品要求不同类。
4．预习E，F部分（朗读E部分）        修改记录
               
练
习
设
计        一、从每组单词中找出不同类的一个.
1. (      )  A. monkey         B. rabbit        C. my          D. bear
2. (      )  A. pen            B. ruler         C. what        D. pencil
3. (      )  A. puzzle         B. car           C. bike        D. bus
4. (      )  A. your           B. she           C. her         D. his
5. (      )  A. yellow         B. colour        C. orange      D. brown
二、连词成句.
1. English , is , this , what  ( ? )
What                       in            ?
2. think , your, I , that , is , umbrella  ( . )
That                                 ,  I             .
3．she , perhaps , in , classroom , the , is , ( . )
       she                    the         
4. this , Yang Ling’s , is , purse , ( ? )
Is           Yang Ling’s            ?
5. like , you , do , doll , this ( ? )
Do                        this             ?
板
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设
计        Unit 4  I like
a puppet    a puzzle   a doll      What’s this /that in English ? It’s a ……
a balloon   a car        a bus     
a bike           a kite