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本节课主要是教授5A第三单元的part B C部分，主要内容是学习句型What can you do? I can…和sing, dance等9个动作类词汇。由于B部分的动作词汇中有些已经在3B中学过，因此我又拓展了句型What can he/she/they do? He/She/They can…纵观我的这节课，我归纳为以下几点：

一、创设情境，以境激趣

上课伊始，我先让学生欣赏一段优美的旋律，然后引出Music一词，既而顺理成章地引出课题At a Music lesson. 接下来我创设了一个情境，让学生来到朱棣文小学，参加那儿的三个俱乐部，分别是Music Club（音乐俱乐部），Sports Club（体育俱乐部）和DIY Club（手工俱乐部），合理地把9个动作分配到3个俱乐部中，思路清晰，可谓是顺理成章，水到渠成。在教授动词的过程中，让学生说说做做，演演玩玩，充分调动了他们上课的积极性，激发了他们学习英语的兴趣。

二、难点突破，词句整合

在本节课中，较难的词汇是make a model plane, model这个词，学生较易读错，因此，在课中我通过让学生跟录音读，听老师示范读音，小组自读等方式将难点逐一突破，在教授词汇的同时，我注意词组整合，将句型What can you/he/she/they do? 贯穿其中，力求做到词不离句，句不离词。

三、合理拓展，讲练结合

本节课中C部分的句型只有What can you do? 如果只操练这个句型显然是不够的，因此我将句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. 融会其中。在句型操练中，提醒学生注意人称的变化，另外，在教授make这个词组时，注意拓展了与make有关的词组。在讲授的过程中，我将课堂练习穿插其中，旨在让学生操练堂课上讲的知识点，并及时反馈。通过学生的练习也能发现一些问题，真正做到边讲边练，讲后练透。

但是，在本节课中还是有很多不足之处：首先，虽然我注意了词句教学的整合，但是有些单词由于比较简单，我还是一带而过了，并没有放到语境中让学生读；其次，学生的操练不够多，虽然在课堂上关注了由点到线的操练，但操练的面还是不广，我在课堂上对学生的关注度不够，致使一部分后进生有走神的现象；最后，对于情态动词can的用法没能及时的归纳和总结，Look an say部分设计的有些问题，学生的操练比较局限。

以上是我经过这一节课后的一些反思，我想，英语教学应该是一个不断思考、不断改进、不断提升的过程，那就“且思且行”吧！

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