（一）形成性评价　
1．建立学生学习档案本
学习档案本是记录学生在课内和课外学习的情况，包括课堂上进行的英语学习活动的记载，还有课外所进行的英语学习活动和作业等，它所包含的内容有：
（1）新授课开始前对已学知识的巩固和了解。如：每节课前的日常交谈、对话表演和对已学知识的检测。
（2）学生学习行为纪录，主要纪录学生完成课堂教学活动，如答问、朗读、游戏、比赛、角色表演等活动中所参与的次数与成绩。
（3）书写作业、活动手册等的成绩记录。学生的作业可安排交流，以便互相学习，取长补短。
（4）课文及单词等的朗读背诵情况记录。主要是记录到小组长处的过关情况。
（5）各种小型竞赛的获奖情况记录。如书写比赛、手抄报比赛、英语歌曲演唱比赛、英语小故事自绘本展览等。
（6）优等生和学困生结队帮助的进展情况记录。
学习档案本采用英语学习小存折的方式，以上每一项都可以兑换成不同数量的星星、贴纸等粘贴在小存折中，一定数量的星星和贴纸又可以用来购买抄写作业、考试分数、英语电影、甚至免考资格等。
2．进行问卷调查
问卷调查主要用于调查学生对英语课程学习情况及对实施新评价方法的态度。此问卷调查表可以在学期考试前、后进行。

问卷调查
1．你喜欢上英语课吗？
A．喜欢　　B．不喜欢　　C．一般
2．你喜欢什么样的英语活动？
A．唱英语歌　　B．做英语游戏
C．回答问题　　D．看图说话
E．朗读课文　　F．分角色表演对话
3．上英语课时，你能做到积极举手发言吗？
A．能　　B．不能　　C．有时候能
4．你乐意做老师布置的作业吗？
A．乐意　　B．有时候乐意　　C．不乐意
5．你同意现在的评价方式吗？
A．同意　　B．不同意　　C．基本同意
6．在评价活动中，你能根据实际情况客观地评价自己和别人吗？
A．能　　B．基本上能　　C．不能
7．要是互评和自评的结果不一样，你会怎么办？
A．找原因　　B．发脾气　　C．不予理睬
8．实行新的评价方法后，对你的英语学习有帮助吗？
A．有　　B．没有　　C．有一点
学期结束时，通过英语小存折，学生的进步清晰可见，也可把它作为送给家长的"厚礼"，帮助家长全面了解孩子在校的表现和成绩。
（二）期中阶段性的评价
期中，要针对学生的情感态度，口头、书面作业，小品表演，基本学习策略，可采用自评、小组评、教师评、家长评的方法，对学生前半期学习进行总结检查，总结取得的成绩，查找存在的问题，以利师生共同调整教学，这种阶段性综合评价可以表格式出现，采用等级制和定性描述相结合。
（三）终结性评价
小学英语教学重视激发和培养小学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的交流，防止和纠正以教授语音、语法等语言知识为主的做法，把教学的重点放在培养学生用英语进行交流和兴趣上。根据这一精神，小学英语测试的方法可分为听力测试和口语测试两种类型，既可单独使用，也可综合使用。（主要参照区教研室的评价方法）
1.听力测试
小学英语听力测试主要考查学生的语音识别能力，以及对句子、语段的理解能力。听力材料要注意选择真实的、难易适当的，确保测试能反映学生的实际水平。
2.口语测试
口语测试主要考查学生的语音、语调或初步的口语表达能力，是语言能力测试的重要手段。口语测试的设计应根据小学生自身的特点，注重试题的难易程度和题型的多样性，为学生创设一个能体现交流需要的测试环境，以减轻学生的紧张心理。口语测试主要从以下三方面进行：单词句子的认读、师生对话、小组表演。
（四）家长对学生的评价：
分为学期初的观察记录表和每月的月评表。
1.每学期的开学初发给家长一份《学生观察记录表》，目的是便于家长和教师了解学生在上一学期和假期中的变化。
学生观察记录表
（1） （   ）喜欢和家长谈论自己的英语老师和同学。
（2） （   ）喜欢看课本里的图画和自己的手工作品等学习成果。
（3） （   ）常常向家长谈起自己在课堂活动、游戏中的表现。
（4） （   ）乐于完成家庭作业，热情、认真、充满想象力。
（5） （   ）懂得爱护自己的课本、评估档案、画笔等学习用具。
（6） （   ）能够自觉的或根据教师要求进行预习和复习。
（7） （   ）经常在家里唱课堂上学习的英语歌曲和歌谣。
（8） （   ）开始注意各种英语信息，如广播电视里的英语、餐厅里食品的英文名称等。
（9） （   ）在生活中能主动尝试应用所学过的英语。
2．每月初发一张月评表，月底上交，帮助教师了解学生在家的学习情况，方便家长督促孩子学习。      
家庭英语学习情况月调查表
学生姓名              家长姓名               日期        
(1) 他/她在家听录音吗
a. 天天坚持听
b. 按照老师的要求听5次/周
c. 每周听1—2次
(2) 他/她听录音时模仿吗？
a. 边听边模仿
b. 只听不模仿
c. 边听边做其它事
(3) 他/她在家做录音作业吗？
a. 做得很认真，并与原声带进行比较，纠正自己的语音、语调。
b. 做得较认真，但不与原声带进行比较，不知自己是否有错误。
c. 只是录一遍，也不做准备，录完不听、不检查。
(4) 掌握英语或听完录音后
a. 与家长或同学天天交流，谈学习体会。
b. 有时说，1—3次/周。
c. 从来不说。
(5) 他/她有明确的英语学习目标，具体的学习计划吗？
a. 有明确的学习目标和学习计划。
b. 有目标，但没有学习计划和实施目标的具体步骤。
c. 不积累英语。
(6) 他/她对所学内容
a. 及时复习、主动练习和实践。
b. 有时复习和实践，2—3次/周。
c. 认为学会了，练习没意思。
(7) 他/她在家用多长时间学习英语
a. 认为英语实践性很强，随时随地说英语，每天有20分钟的学习、复习时间。
b. 每天只按老师要求学完、听完作业，时间与所布置作业量成正比。
c. 没有固定的时间学英语，很随意。
(8) 他/她对学习英语的主要目的是
a. 学习英语主要是为了交流，学会了就用英语交流。
b.学习英语主要是为了考试，得到老师的表扬，不进行自觉的交流。
c. 学习英语没有意思。
您认为这些调查项目合理吗？对教师的建议是：
                                                              

对孩子的建议是：

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