教学内容        Unit3 Family members        共几课时         4        课型            New   
                第几课时        1               
教学
目标        1. 能听懂、会说单词father , mother , sister , brother 及词组 a family photo
2. 能在所给情景中运用本单元的日常用语。
3. 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣以及良好的口语能力
教学
重难点        重点：同目标1
难点：同目标2、3
教学
资源        在上半学期已经学过father/mother/brother/sister这4个单词，所以B部分的 单词，最主要放在其余4个上面了，这样学习的难度就减少了。
预习
设计        预习B C部分,听读单词，听懂、会说。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
A.热身导入
1. Free talk
B.教师导航
一、B部分

跟读

Yes or no? Yes, it is. It’s nice.进行操练。


听磁带朗读单词。
游戏  “Think and guess”
拼读单词。
二、C部分
1. 用所给的句型和同桌说出四幅画，教师示范说第一幅画。
2. 学生进行讨论，说出其余三副画。
展示
C.合作探究       
一、英汉互译。
1.family photo_______________
2. my mother________________
3.family members_____________
4. I think_________________
5.一位男孩___________________
6那位男士_________________
7. 他是谁__________________
8. his uncle__________________
二、句子配对。
1. 这是我的全家福.  
A.She’syour grandmother, I think.
2. 这个男人是你的爸爸吗？
B. She’s my aunt, Mrs Brown.
3. 她是我的姨妈，布朗太太。
C. Who’s this boy?
4. 我想她是你的奶奶。
D. This is my family photo.
5. 这个男孩是谁？
E. Is this man your father?
D.达标检测：
《一课一练》P17 听力部分。
先看一遍       
What’s this/that in English?
Is this/that a clock?


展示自己的family photo 再拿几张学生的family photo 从而引出 a family phot
反复操练
Is this your family photo?

用Who is she/he? 引出本课所教的单词
逐个教














评价、纠正





校对
































完成、校对       
作业
设计        ★听读单词十分钟。完成 《一课一练》P17笔试。
★★运用所学的句型和同桌编对话，
       



教学内容        Unit3 Family members        共几课时         4        课型          New
                第几课时        2               
教学
目标        1. 能听懂、会说单词grandfather , grandmother , uncle , aunt , daughter , son
2. 能在所给情景中运用本单元的日常用语。
3 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣以及创新能力。
教学
重难点        重点：同目标1
难点：同目标2、3
教学
资源        利用学生自己带的全家福照片，呈现出新单词。句型Is this…?在前一个单元中已经涉及，所以在教授本课时，就比较轻松了。
预习
设计        预习A部分,听读课文，听懂、会说。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
A.热身导入
1. Free talk
Nice to meet you, too.
I’m ….
I’m a student.
B.教师导航


引出grandfather
同样的方法引出grandmother

She’s Nancy.

引出daughter.
同样的方法引出son
2、Guessing games
学生将家长小时候的照片拿出,几人一组,用学的句型进行猜人物游戏:Who is he/she? He/she’s your xxx, I think. Yes,he/she is./No, he/she isn’t.
展示
3、听磁带朗读单词。
3、读课文，找出有困难的句子提问
提出问题
4、跟磁带读课文
5、分角色表演书本上的内容
C.合作探究       
一、排列顺序
(   )Nice to meet you, too.
(   )She’s your mother, I think.
(   )She’s my aunt, Mrs Green.
(   )No, she isn’t.
(   )Nice to meet you, Mrs Green.
二、连词成句。
1. he , is , who ( ? )
_____________________________________
2. our , she’s , grandmother ( . )
____________________________________
3. my , this , photo , family , is ( . )
_____________________________________
4. uncle , not , my , he’s ( . )
_____________________________________
D.达标检测：
《一课一练》P18-19听力
完成       

Nice to meet you.
What’s your name?
Who are you?

拿着自己的family photo问学生Who’s he? Guess.教师自己说He’s my grandfather.

教师拿出Nancy的照片问学生Who is she?
Yes, she is Mr Black’s daughter.









评价





解决问题










完成、校对




















指导学生看图
校对       
作业
设计        ★听读课文和单词十分钟。完成 《一课一练》P18-19笔试。
★★运用所学的句型和同桌编对话，
       

教学内容        Unit3 Family members        共几课时         4        课型            New   
                第几课时        3               
教学
目标        1、        学生能熟练的说出单词和句型
2、        在教学活动中培养学生学习英语的兴趣以及良好的口语能力。
3、        在教学活动中培养学生学习英语的兴趣以及创新能力。
教学
重难点        重点：背出D部分3个单词
难点：同重点
教学
资源        孩子们对这3个单词的读音，可以说没有问题了，现在最大的问题是把它们记住，教师可以指导孩子利用读音来记住单词的拼写。
预习
设计        预习D E(1)部分,听读单词，听懂、会说。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
A.热身导入
Greeting
Good morning/afternoon, Miss Dai.
Nice to meet you ,too.
Fine, thank you.







B.教师导航
用字母接龙等方式复习已学过字母Aa、Bb、Cc、Dd，然后利用字母卡片找出D部分单词的字母拼在一起。用句型Is he a boy? Is she a girl?来巩固D部分的单词。
让学生跟读。

学生齐读
3、Listen and number
学生说出每个图相对应的单词，然后放录音标号。
C.合作探究       
(   )1. Is she your mother?
A. Yes, she is.     B. Yes, he is.
(   )2. Is this an apple?
A. No, he isn’t..    B. Yes, it is.
(   )3. Look, this is my sweater.
A. It’s nice.      B. Thank you.
(   )4. Let’s go to the supermarket.
A.        Great!  B. No, thank you.
完成
D.达标检测：
排列顺序
(   )Come in, please.
(   )May I come in?
(   )This is my mother.
(   )Nice to meet you, too.
(   )Nice to meet you, aunt.
完成
       


Good morning/afternoon, boys and girls.
Nice to meet you.
How are you?

教师让学生拿出自己的全家福，师生之间开始自由问答。
Who’s he/she?
Is he/she your…?
This is your …, I think.
He’s/She’s your …, I think.
Yes, he/she is. No, he/she isn’t.








教师示范读音（要求学生仔细听发音，认真看口型。）
歌谣
boy, boy, he’s a boy.
girl, girl, she’s a girl.


校对

















校对、评价












校对、评价       
作业
设计        ★听读课文和单词各十分钟。
★★运用所学的句型和同桌编对话。
       


教学内容        Unit3 Family members        共几课时         4        课型         New      
                第几课时        4               
教学
目标        1 能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。
3 学会制作小相册
4 会唱歌曲Family song
教学
重难点        重点：同目标1、2
难点：同目标1、2
教学
资源        磁带、录音机、字母卡片、照片、六种不同颜色的彩纸，胶水，水彩笔，胶带
预习
设计        预习E(2)(3)部分。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思

A.热身导入
1 Greeting
Good morning/afternoon, Miss Dai.
Nice to meet you, too.
Fine, thank you.
2 Revision the words of family members: grandfather, grandmother…


学生猜






让学生小组自由谈论各自全家福照片上的人物:
A: Is this your…?
B: ……
A: Who’s he/she?
B: …..
A: This is …., I think.
B: Yes/No,…..
B.合作探究
Make an album
1 准备工具和材料。
2学生学做







3、Sing a song
  学生跟读，唱歌。
Listen to the tape, learn to sing the song”
Sing after the tape.
Sing together.
C.合作探究       
在小组内试背课文
D.达标检测：
《一课一练》P12听力
听录音，完成       


Good morning/afternoon, boys and girls.
Nice to meet you.
How are you?





(出示全家福照片) Look, this is my family photo.(指着照片上的小女孩问)Who’s the girl? Guess!
拿出一张学生的全家福。
T: Is this your photo?
T:指着照片上一位老人问Who’s he?
T: 指另一位老人问She’s your grandmother, I think.
T: 指一位妇女问　Is this your aunt?














教师做示范，用英文发指令，边说边示范制作像册
T ： a  Get six cards .
     b  Stick them with tape .
     c  Fold them .
     d  Draw a picture on the cover .
     e  Paste your photos.












指导学生看图
校对       
作业
设计        ★听读课文和单词各十分钟。完成 《一课一练》相关练习。
★★运用所学的句型和同桌编对话，
★★★ 预习Unit4

教学内容        Unit3 Family members        共几课时         4        课型            New   
                第几课时        1               
教学
目标        1. 能听懂、会说单词father , mother , sister , brother 及词组 a family photo
2. 能在所给情景中运用本单元的日常用语。
3. 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣以及良好的口语能力
教学
重难点        重点：同目标1
难点：同目标2、3
教学
资源        在上半学期已经学过father/mother/brother/sister这4个单词，所以B部分的 单词，最主要放在其余4个上面了，这样学习的难度就减少了。
预习
设计        预习B C部分,听读单词，听懂、会说。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
A.热身导入
1. Free talk
B.教师导航
一、B部分

跟读

Yes or no? Yes, it is. It’s nice.进行操练。


听磁带朗读单词。
游戏  “Think and guess”
拼读单词。
二、C部分
1. 用所给的句型和同桌说出四幅画，教师示范说第一幅画。
2. 学生进行讨论，说出其余三副画。
展示
C.合作探究       
一、英汉互译。
1.family photo_______________
2. my mother________________
3.family members_____________
4. I think_________________
5.一位男孩___________________
6那位男士_________________
7. 他是谁__________________
8. his uncle__________________
二、句子配对。
1. 这是我的全家福.  
A.She’syour grandmother, I think.
2. 这个男人是你的爸爸吗？
B. She’s my aunt, Mrs Brown.
3. 她是我的姨妈，布朗太太。
C. Who’s this boy?
4. 我想她是你的奶奶。
D. This is my family photo.
5. 这个男孩是谁？
E. Is this man your father?
D.达标检测：
《一课一练》P17 听力部分。
先看一遍       
What’s this/that in English?
Is this/that a clock?


展示自己的family photo 再拿几张学生的family photo 从而引出 a family phot
反复操练
Is this your family photo?

用Who is she/he? 引出本课所教的单词
逐个教














评价、纠正





校对
































完成、校对       
作业
设计        ★听读单词十分钟。完成 《一课一练》P17笔试。
★★运用所学的句型和同桌编对话，
       



教学内容        Unit3 Family members        共几课时         4        课型          New
                第几课时        2               
教学
目标        1. 能听懂、会说单词grandfather , grandmother , uncle , aunt , daughter , son
2. 能在所给情景中运用本单元的日常用语。
3 在教学活动中培养学生学习英语的兴趣以及创新能力。
教学
重难点        重点：同目标1
难点：同目标2、3
教学
资源        利用学生自己带的全家福照片，呈现出新单词。句型Is this…?在前一个单元中已经涉及，所以在教授本课时，就比较轻松了。
预习
设计        预习A部分,听读课文，听懂、会说。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
A.热身导入
1. Free talk
Nice to meet you, too.
I’m ….
I’m a student.
B.教师导航


引出grandfather
同样的方法引出grandmother

She’s Nancy.

引出daughter.
同样的方法引出son
2、Guessing games
学生将家长小时候的照片拿出,几人一组,用学的句型进行猜人物游戏:Who is he/she? He/she’s your xxx, I think. Yes,he/she is./No, he/she isn’t.
展示
3、听磁带朗读单词。
3、读课文，找出有困难的句子提问
提出问题
4、跟磁带读课文
5、分角色表演书本上的内容
C.合作探究       
一、排列顺序
(   )Nice to meet you, too.
(   )She’s your mother, I think.
(   )She’s my aunt, Mrs Green.
(   )No, she isn’t.
(   )Nice to meet you, Mrs Green.
二、连词成句。
1. he , is , who ( ? )
_____________________________________
2. our , she’s , grandmother ( . )
____________________________________
3. my , this , photo , family , is ( . )
_____________________________________
4. uncle , not , my , he’s ( . )
_____________________________________
D.达标检测：
《一课一练》P18-19听力
完成       

Nice to meet you.
What’s your name?
Who are you?

拿着自己的family photo问学生Who’s he? Guess.教师自己说He’s my grandfather.

教师拿出Nancy的照片问学生Who is she?
Yes, she is Mr Black’s daughter.









评价





解决问题










完成、校对




















指导学生看图
校对       
作业
设计        ★听读课文和单词十分钟。完成 《一课一练》P18-19笔试。
★★运用所学的句型和同桌编对话，
       

教学内容        Unit3 Family members        共几课时         4        课型            New   
                第几课时        3               
教学
目标        1、        学生能熟练的说出单词和句型
2、        在教学活动中培养学生学习英语的兴趣以及良好的口语能力。
3、        在教学活动中培养学生学习英语的兴趣以及创新能力。
教学
重难点        重点：背出D部分3个单词
难点：同重点
教学
资源        孩子们对这3个单词的读音，可以说没有问题了，现在最大的问题是把它们记住，教师可以指导孩子利用读音来记住单词的拼写。
预习
设计        预习D E(1)部分,听读单词，听懂、会说。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思
A.热身导入
Greeting
Good morning/afternoon, Miss Dai.
Nice to meet you ,too.
Fine, thank you.







B.教师导航
用字母接龙等方式复习已学过字母Aa、Bb、Cc、Dd，然后利用字母卡片找出D部分单词的字母拼在一起。用句型Is he a boy? Is she a girl?来巩固D部分的单词。
让学生跟读。

学生齐读
3、Listen and number
学生说出每个图相对应的单词，然后放录音标号。
C.合作探究       
(   )1. Is she your mother?
A. Yes, she is.     B. Yes, he is.
(   )2. Is this an apple?
A. No, he isn’t..    B. Yes, it is.
(   )3. Look, this is my sweater.
A. It’s nice.      B. Thank you.
(   )4. Let’s go to the supermarket.
A.        Great!  B. No, thank you.
完成
D.达标检测：
排列顺序
(   )Come in, please.
(   )May I come in?
(   )This is my mother.
(   )Nice to meet you, too.
(   )Nice to meet you, aunt.
完成
       


Good morning/afternoon, boys and girls.
Nice to meet you.
How are you?

教师让学生拿出自己的全家福，师生之间开始自由问答。
Who’s he/she?
Is he/she your…?
This is your …, I think.
He’s/She’s your …, I think.
Yes, he/she is. No, he/she isn’t.








教师示范读音（要求学生仔细听发音，认真看口型。）
歌谣
boy, boy, he’s a boy.
girl, girl, she’s a girl.


校对

















校对、评价












校对、评价       
作业
设计        ★听读课文和单词各十分钟。
★★运用所学的句型和同桌编对话。
       


教学内容        Unit3 Family members        共几课时         4        课型         New      
                第几课时        4               
教学
目标        1 能熟练掌握本单元所学的单词和短语。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学日常交际用语。
3 学会制作小相册
4 会唱歌曲Family song
教学
重难点        重点：同目标1、2
难点：同目标1、2
教学
资源        磁带、录音机、字母卡片、照片、六种不同颜色的彩纸，胶水，水彩笔，胶带
预习
设计        预习E(2)(3)部分。
学 程 预 设        导 学 策 略        调整与反思

A.热身导入
1 Greeting
Good morning/afternoon, Miss Dai.
Nice to meet you, too.
Fine, thank you.
2 Revision the words of family members: grandfather, grandmother…


学生猜






让学生小组自由谈论各自全家福照片上的人物:
A: Is this your…?
B: ……
A: Who’s he/she?
B: …..
A: This is …., I think.
B: Yes/No,…..
B.合作探究
Make an album
1 准备工具和材料。
2学生学做







3、Sing a song
  学生跟读，唱歌。
Listen to the tape, learn to sing the song”
Sing after the tape.
Sing together.
C.合作探究       
在小组内试背课文
D.达标检测：
《一课一练》P12听力
听录音，完成       


Good morning/afternoon, boys and girls.
Nice to meet you.
How are you?





(出示全家福照片) Look, this is my family photo.(指着照片上的小女孩问)Who’s the girl? Guess!
拿出一张学生的全家福。
T: Is this your photo?
T:指着照片上一位老人问Who’s he?
T: 指另一位老人问She’s your grandmother, I think.
T: 指一位妇女问　Is this your aunt?














教师做示范，用英文发指令，边说边示范制作像册
T ： a  Get six cards .
     b  Stick them with tape .
     c  Fold them .
     d  Draw a picture on the cover .
     e  Paste your photos.












指导学生看图
校对       
作业
设计        ★听读课文和单词各十分钟。完成 《一课一练》相关练习。
★★运用所学的句型和同桌编对话，
★★★ 预习Unit4