牛津小学英语6A Unit 7 At Christmas教案
                              
一. 教学内容：
6A Unit 7 At Christmas第一课时
二. 教学目标：
1）掌握四会单词calculator，mirror，comb，skateboard，hairdryer，wallet，watch，teapot
2）掌握四会句型Whose … is it / are they?及其正确回答；
3）理解名词性物主代词的用法并能熟练地进行运用和操练；
4）能用英语表述物体的所属，并能日常生活中运用所学的知识。
三. 教学重、难点：
1）四会掌握单词calculator，mirror，comb，skateboard，hairdryer，wallet，watch，teapot
2）四会掌握句型Whose … is it / are they?及其正确回答；
3）理解名词性物主代词的用法并能熟练地进行运用和操练。
四. 教学用具：
多媒体课件、实物、
五. 教学过程
A.        Greetings
T: Good morning boys and girls. How are you today?
S: Fine, thank you!
T: Sit down please.
（1）、听歌曲导入课题。(设计意图：使用英文歌曲活跃课堂气氛，同时也和本单元的背景一致)
课件播放英文歌曲《We wish you a merry Christmas》
（2）、Free talk（设计意图：通过Free talk复习并导入新授内容）
T: What date is it today?
S: It’s the 19th of December.
T: Guess, what holiday is coming?
Ss: Christmas.
      T: Do you like Christmas?
S: Yes, I do.
T: What do people usually do at Christmas?
S: They usually have a party/ give presents to their relatives and
friends….
T: Christmas is coming. Do you want to buy some presents for your
relatives and friends?
Ss: Yes!
T: Let’s go to the shop to buy some presents, ok?
Ss: Ok!

Step3、Presentation
（1）T: I’m a shop assistant, you’re shoppers. Who can come here to do       some shopping? （设计意图：通过学生买圣诞节礼物去商店购物，引出并教授新单词 calculator，mirror，comb，skateboard，hairdryer，wallet，   watch，teapot）

如：a. T: What would you like as a Christmas present?
S: I’d like a watch.
T: Here’s a watch for you.
S: Thank you.
    b.  T: What would you like?
S: I’d like a watch.
T: Would you like a calculator?
S: Yes, please.
T: Here you are.
S: Thank you.
c. S: What would you like?
T: I’d like a teapot.
S: Here’s a teapot for you.
T: Thank you. （同样的方法教授其他单词）
2、巩固单词
（1）唱儿歌
（设计意图：通过编儿歌来帮助学生记忆单词）
如：Watch、watch, tell me the time .
Comb、comb, comb my hair .
Mirror 、mirror , clean and bright .
Cal、cal、cu、cu 、 la 、la、tor 、 calculator .( 通过音节帮助记忆)
Skateboard、skateboard , I like a skateboard ……
（2）Play a game （设计意图：让同学做动作，学生猜或者通过把单词反扣，让学生猜单词，不仅能够活跃课堂气氛，激起学生的学习兴趣，而且帮助学生进一步巩固新单词。）
T: Let’s play a guessing game. Suppose these are Christmas presents.  
Can you guess what they are?
3. Revision
T: Just now I picked up some stationeries from the floor. I want to know    whose stationeries they are . (设计意图：通过设定一个具体的情景：拿出拣到的学生的文具用品寻找失主，来帮助学生复习已经学过的物主代词my , your , her , his , our…… 并复习句型Whose … is it /they are ? It’s /they’re…，为下面要学习的名词性物主代词做铺垫)
如：T: Whose rubber is it? S: It’s my rubber.
4. 通过师生问答，引出新句型，并在句型中放入新单词
  a. 教授新句型Whose…is it?   It’s mine. 及新单词hairdryer.
T: look, here’s a hairdryer. Do you know Whose hairdryer is it?
(老师板书句子Whose…is it?并领读)
教授句子Whose…is it?
操练：学生齐声/男女生/各小组/指名 问老师Whose…is it?
师反复回答：It’s my hairdryer. It’s mine.
教授答句：It’s mine.
操练问答句：男/女生，work in pairs, 边传实物边接龙问答。
b.教授答句It’s yours.      
(师生对话引出答句It’s yours.)
  T:（指着学生的东西）Whose…is it?
S: It’s mine.
S:（指着自己的东西）Whose…is it?
T: It’s your… It’s yours.
  教授单词yours及答句 It’s yours.
  操练：指名学生拿着自己的东西问全班同学：Whose…is it?
Ss（齐声回答）：It’s yours. Work in pairs.
（同理教授其它名词性物主代词）

Step4.  Consolidations
（设计意图：通过找一找，想一想的过程，给学生思考的空间，让他们学会自己总结归纳规律，同时也能更好的掌握本课时的重点与难点）
1、  观察板书，想一想两种物主代词的区别，再找一找规律。
2、  用两首儿歌来表示他们的不同：
a.一 变（my – mine ），二留 ( his – his , its – its ) ， 剩余加“s”。
b.形容词物主代词能力差，自己不能来当家，后面要把名词加。
名词性物主代词能力强，自己独来又独往，后面什么也不加。

Step5.     Practice
（设计意图：本课时开始的时候设计了买礼物的环节，现在可以通过送礼物的活动，一方面锻炼学生的英语口语交际能力，另一方面巩固句型并注意拓展延伸）
（1）T: You bought some presents just now. You can give your friends the
present
A．学生将礼物送给朋友
B．问礼物的来源
（2）课堂练习
1)        A: Whose watch is it?
B: It’s Yanglin’s. It’s      
2)  A: Are these magazines Wangbin’s?
   B: Yes, they’re __________.
3)  A: Are these CDs yours?
   B: No, they aren’t _________.
   A: Whose CDs are they?
   B: They’re ___________, I think. They are from their mother’s.
（设计意图：填空练习，巩固所学的物主代词）

Step7. Homework
（设计意图：单词抄写并且自己组织对话，复习本课时所学内容）
1 Copy the new words
2 Make some diogule


七．板书设计
                    

Unit7   At Christmas



词汇
A：Whose…is it/are they?
B：It’s/They’re mine/his/hers/ours.        



八．教学后记

牛津小学英语6A Unit 7 At Christmas教案
                              
一. 教学内容：
6A Unit 7 At Christmas第一课时
二. 教学目标：
1）掌握四会单词calculator，mirror，comb，skateboard，hairdryer，wallet，watch，teapot
2）掌握四会句型Whose … is it / are they?及其正确回答；
3）理解名词性物主代词的用法并能熟练地进行运用和操练；
4）能用英语表述物体的所属，并能日常生活中运用所学的知识。
三. 教学重、难点：
1）四会掌握单词calculator，mirror，comb，skateboard，hairdryer，wallet，watch，teapot
2）四会掌握句型Whose … is it / are they?及其正确回答；
3）理解名词性物主代词的用法并能熟练地进行运用和操练。
四. 教学用具：
多媒体课件、实物、
五. 教学过程
A.        Greetings
T: Good morning boys and girls. How are you today?
S: Fine, thank you!
T: Sit down please.
（1）、听歌曲导入课题。(设计意图：使用英文歌曲活跃课堂气氛，同时也和本单元的背景一致)
课件播放英文歌曲《We wish you a merry Christmas》
（2）、Free talk（设计意图：通过Free talk复习并导入新授内容）
T: What date is it today?
S: It’s the 19th of December.
T: Guess, what holiday is coming?
Ss: Christmas.
      T: Do you like Christmas?
S: Yes, I do.
T: What do people usually do at Christmas?
S: They usually have a party/ give presents to their relatives and
friends….
T: Christmas is coming. Do you want to buy some presents for your
relatives and friends?
Ss: Yes!
T: Let’s go to the shop to buy some presents, ok?
Ss: Ok!

Step3、Presentation
（1）T: I’m a shop assistant, you’re shoppers. Who can come here to do       some shopping? （设计意图：通过学生买圣诞节礼物去商店购物，引出并教授新单词 calculator，mirror，comb，skateboard，hairdryer，wallet，   watch，teapot）

如：a. T: What would you like as a Christmas present?
S: I’d like a watch.
T: Here’s a watch for you.
S: Thank you.
    b.  T: What would you like?
S: I’d like a watch.
T: Would you like a calculator?
S: Yes, please.
T: Here you are.
S: Thank you.
c. S: What would you like?
T: I’d like a teapot.
S: Here’s a teapot for you.
T: Thank you. （同样的方法教授其他单词）
2、巩固单词
（1）唱儿歌
（设计意图：通过编儿歌来帮助学生记忆单词）
如：Watch、watch, tell me the time .
Comb、comb, comb my hair .
Mirror 、mirror , clean and bright .
Cal、cal、cu、cu 、 la 、la、tor 、 calculator .( 通过音节帮助记忆)
Skateboard、skateboard , I like a skateboard ……
（2）Play a game （设计意图：让同学做动作，学生猜或者通过把单词反扣，让学生猜单词，不仅能够活跃课堂气氛，激起学生的学习兴趣，而且帮助学生进一步巩固新单词。）
T: Let’s play a guessing game. Suppose these are Christmas presents.  
Can you guess what they are?
3. Revision
T: Just now I picked up some stationeries from the floor. I want to know    whose stationeries they are . (设计意图：通过设定一个具体的情景：拿出拣到的学生的文具用品寻找失主，来帮助学生复习已经学过的物主代词my , your , her , his , our…… 并复习句型Whose … is it /they are ? It’s /they’re…，为下面要学习的名词性物主代词做铺垫)
如：T: Whose rubber is it? S: It’s my rubber.
4. 通过师生问答，引出新句型，并在句型中放入新单词
  a. 教授新句型Whose…is it?   It’s mine. 及新单词hairdryer.
T: look, here’s a hairdryer. Do you know Whose hairdryer is it?
(老师板书句子Whose…is it?并领读)
教授句子Whose…is it?
操练：学生齐声/男女生/各小组/指名 问老师Whose…is it?
师反复回答：It’s my hairdryer. It’s mine.
教授答句：It’s mine.
操练问答句：男/女生，work in pairs, 边传实物边接龙问答。
b.教授答句It’s yours.      
(师生对话引出答句It’s yours.)
  T:（指着学生的东西）Whose…is it?
S: It’s mine.
S:（指着自己的东西）Whose…is it?
T: It’s your… It’s yours.
  教授单词yours及答句 It’s yours.
  操练：指名学生拿着自己的东西问全班同学：Whose…is it?
Ss（齐声回答）：It’s yours. Work in pairs.
（同理教授其它名词性物主代词）

Step4.  Consolidations
（设计意图：通过找一找，想一想的过程，给学生思考的空间，让他们学会自己总结归纳规律，同时也能更好的掌握本课时的重点与难点）
1、  观察板书，想一想两种物主代词的区别，再找一找规律。
2、  用两首儿歌来表示他们的不同：
a.一 变（my – mine ），二留 ( his – his , its – its ) ， 剩余加“s”。
b.形容词物主代词能力差，自己不能来当家，后面要把名词加。
名词性物主代词能力强，自己独来又独往，后面什么也不加。

Step5.     Practice
（设计意图：本课时开始的时候设计了买礼物的环节，现在可以通过送礼物的活动，一方面锻炼学生的英语口语交际能力，另一方面巩固句型并注意拓展延伸）
（1）T: You bought some presents just now. You can give your friends the
present
A．学生将礼物送给朋友
B．问礼物的来源
（2）课堂练习
1)        A: Whose watch is it?
B: It’s Yanglin’s. It’s      
2)  A: Are these magazines Wangbin’s?
   B: Yes, they’re __________.
3)  A: Are these CDs yours?
   B: No, they aren’t _________.
   A: Whose CDs are they?
   B: They’re ___________, I think. They are from their mother’s.
（设计意图：填空练习，巩固所学的物主代词）

Step7. Homework
（设计意图：单词抄写并且自己组织对话，复习本课时所学内容）
1 Copy the new words
2 Make some diogule


七．板书设计
                    

Unit7   At Christmas



词汇
A：Whose…is it/are they?
B：It’s/They’re mine/his/hers/ours.        



八．教学后记