教学内容：
A部分四幅图，B部分thirty ,forty两个单词。
教学目标：
1．  能听懂、会说、会读句型It’s late .What time do you …? I…at …/At … See you /Bye .What’s the time? It’s …
2．  会用英语表达非整点的时间。
3．  初步感受歌曲《Go to school》
教学进程：
Step1  Warm up
1.       Sing a song 《Ten Little Indian boys》边唱边打手势，帮助学生复习１—１０十个数词。
2.       Greetings .
3.       生听指令做动作。
go to bed ,get up , go to school ,play football ,have lunch ,go home, watch TV.
生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
Step 2 Practice and presentation .
1.复习句型What’s the time? It’s …
a.师利用教具钟，拨动时间，问：What’ the time? 生答： It’s …并出示句型。
      先是整点时间，然后出现非整点时间。
b.学说It is seven thirty /seven forty / four fifteen .等时间表达法。
c.每小组拿出自制的钟，操练句型What’s the time? It’s ….
    d.找各小组学生到前面表演。
2．学习句型What time do you …?  I …at …/At …
    a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说I get up at six .( 重复两遍) 并问What time do you get up？（多重复几遍）引导学生听懂并回答I …at /At …
    b.在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生What time do you get up ? 生I get up at …/At … 再让学生互相问。
    c.  转盘操练其他词组。（为了面向全体，让每个人都有参与的机会，在个人操练的基础上由一生转动，其他学生分成两组一问一答）
     先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问Ｗhat time do you go to school ;/go to bed …生回答。然后由学生之间进行操练。
3．认识句型It’s late .
    a.师拨动教具钟指向8：00，然后问What’t the time? 生答It’s eight.师提起书包便跑，边跑边说：Oh ,It’s late ,see you .
b.认读句型It’s late .See you .
Step 4 Read and say .
1.       出示A部分插图，生先自己观察图画，明白图意。
2.       生听录音。
3.       Listen and repeat .
4.       Read after the tape .
5.       Practise in pairs .
6.       多种朗读形式练读。
师生之间，男女之间，各排之间等，利用竞赛的形式激发学生的朗读兴趣。
7．角色表演。在角色表演时，让学生意识到Grandma与Mike  的语气应不同。
Step 5 Home work .
1.       Listen to the tape of partA  three times .
2.       Write the sentences two times .
What’s the time? It’s seven .
板书设计：
Unit 7      It’s late
What’s the time?
It’s …                  thirty
What time do you …?
I …at …/At …        forty .
It’s late.

附：breakfast  /5brekf[st/    thirty /5W[:ti /      
late   /leit/       forty /5fR:ti/

教学内容：
A部分四幅图，B部分thirty ,forty两个单词。
教学目标：
1．  能听懂、会说、会读句型It’s late .What time do you …? I…at …/At … See you /Bye .What’s the time? It’s …
2．  会用英语表达非整点的时间。
3．  初步感受歌曲《Go to school》
教学进程：
Step1  Warm up
1.       Sing a song 《Ten Little Indian boys》边唱边打手势，帮助学生复习１—１０十个数词。
2.       Greetings .
3.       生听指令做动作。
go to bed ,get up , go to school ,play football ,have lunch ,go home, watch TV.
生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
Step 2 Practice and presentation .
1.复习句型What’s the time? It’s …
a.师利用教具钟，拨动时间，问：What’ the time? 生答： It’s …并出示句型。
      先是整点时间，然后出现非整点时间。
b.学说It is seven thirty /seven forty / four fifteen .等时间表达法。
c.每小组拿出自制的钟，操练句型What’s the time? It’s ….
    d.找各小组学生到前面表演。
2．学习句型What time do you …?  I …at …/At …
    a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说I get up at six .( 重复两遍) 并问What time do you get up？（多重复几遍）引导学生听懂并回答I …at /At …
    b.在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生What time do you get up ? 生I get up at …/At … 再让学生互相问。
    c.  转盘操练其他词组。（为了面向全体，让每个人都有参与的机会，在个人操练的基础上由一生转动，其他学生分成两组一问一答）
     先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问Ｗhat time do you go to school ;/go to bed …生回答。然后由学生之间进行操练。
3．认识句型It’s late .
    a.师拨动教具钟指向8：00，然后问What’t the time? 生答It’s eight.师提起书包便跑，边跑边说：Oh ,It’s late ,see you .
b.认读句型It’s late .See you .
Step 4 Read and say .
1.       出示A部分插图，生先自己观察图画，明白图意。
2.       生听录音。
3.       Listen and repeat .
4.       Read after the tape .
5.       Practise in pairs .
6.       多种朗读形式练读。
师生之间，男女之间，各排之间等，利用竞赛的形式激发学生的朗读兴趣。
7．角色表演。在角色表演时，让学生意识到Grandma与Mike  的语气应不同。
Step 5 Home work .
1.       Listen to the tape of partA  three times .
2.       Write the sentences two times .
What’s the time? It’s seven .
板书设计：
Unit 7      It’s late
What’s the time?
It’s …                  thirty
What time do you …?
I …at …/At …        forty .
It’s late.

附：breakfast  /5brekf[st/    thirty /5W[:ti /      
late   /leit/       forty /5fR:ti/