6B Unit3教案。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

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6B 第二单元教案..........................

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第三单元反思（2）
今天的教学内容是第三单元课文，课的一开始，我先请学生回想问路的几种说法，然后出示几张事先画好的地图，请学生两人一组编对话。以此来复习上一节课学习的内容，并为本节课的学习做好铺垫。课文分作两个层次来教学，，第一个层次是描述去博物馆的路，这段因为有了前面一节课的基础，所以学起来也还算轻松。第二个层次是描述怎么坐车去邮局，其中重点词组是every five minutes,take bus No.9,at the third stop.其中涉及到介词in,at,on的不同用法。在以往的教学中发现学生这几个介词总是用错，所以我用了一个chant:街用in,路用on,路口站头用at.借助这个chant应该可以帮助部分学习有困难的同学记住这里几个固定词组的用法。

Unit3教学反思：
（第二课时）
本课堂我对教案进行了一定的调整，没有急于上A部分课文，而是复习巩固了B\C部分的知识（Where’s the post office?\ Excuse me, can you tell me the way to the post office, please? Go along this street, and then turn right at the second crossing. The post office is on the left.）然后对于D部分重难点句型进行了教授。给出相应适合本单元的一个话题，然后由该话题引入“问路”和其相关回答。突出词组：at the third stop\on River Road，相比较而言，介词与地点的搭配是最为混淆的。因此我重点对该知识点，进行了练说，觉得学生在课堂上还是能掌握的，最为重要的是像刚开始学习英语的相关简单、深刻的句型一样，想成较为完整、连贯的语感是最好的方法。给出相关图片的挂图，操练路线，帮助学生掌握好本单元最为基础、重要的句型，形成完整的语段。

Unit3教学反思：
（第一课时）
本单元主要是围绕“问路”及其相关回答展开的一系列对话。作为本单元的第一课时，我是先教授了B\C部分，学生对于单词的朗读上问题不大，知识个别单词，还要重点正音，这关系学生一系列的运用。对于句型，我是通过现成的一些路线图片和自己制作的挂图，一一进行出示，并请预习较好的学生进行带读，提升他们的学习能力、突出主体地位。对于方向感较差的学生，我也是请他们到黑板前进行指认路线，通过自己的行走过程，练说重难点句型：Where’s the post office?\ Excuse me, can you tell me the way to the post office, please? Go along this street, and then turn right at the second crossing. The post office is on the left.大部分学生都能通过小组合作，较好地操练C部分的几幅图片。总的来说，本节课能完成初定的教学目标，为接下来的文章学习奠定一定的基础。通过课堂上的巡视，发现学生对单词then\than有些混淆，出现了一定的笔误，我想还是要让学生更为扎实地掌握好相关知识。

Unit2教学反思：
（第六课时）
本堂课主要是针对学生作业、练习中出现的问题，进行了一一巩固操练。对于一二单元知识，我发现学生在单独学习的时候问题不大，但到了综合性练习时，就将两部分知识混淆的很厉害。我也让学生操练较为有典型的一些习题，进行区分运用，课堂上他们还是能注意问答，及比较级、原级的运用的。我想这和学生在学习be动词和实义动词的使用及、没有形成良好的语感是密不可分的。于是我就把集合两单元的重难点知识，创设话题，让学生进行写作练习。让学生对于相关错误句型，找错，这样他们印象深刻了些，我发现接下来一两次不怎么错了。但是过了一些时候再出现该知识点，还是不可避免的错误，这可能和学生的听读时间太少是密不可分的。于是我利用身边一切的可使用的材料来增加他们的语言综合运用能力。针对一二单元的一次练习，再次让我知道我们班的听说练习必须放上首位，还有就是稍一变化的题目，学生不能进行灵活地运用，这和学生不认真读题、以及找出关键词判断是有关联的。我们班没有将之前的认真态度坚持下来，我想这是他们继续改正的一块。

别人从生活中捞取黄金
我们只能获取花香
我们的黄金是早晨的太阳
我们的银子是十五的月亮
但我们依然快乐的吹着口哨
我们的自豪是桃李芬芳

6B 教学计划。。。。。。。。。。。。。。。。。

6B 计划.doc

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怎么下不来的。。。

6B 第一单元表格式教案 原创。。。。。。。。。。。。

6B Unit1.doc

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