一 教学内容
   《牛津小学英语2A》第一单元，第一课时(Learn to say, Look and learn)
二 教学目标
1 能听懂、会说、初步认读单词：father,mother,brother和sister
2 能听懂，会使用Who’s he/she ? 并能根据情况用 He/She’s my …回答。
三 教学重点
1 能正确地朗读本单元的四个单词 father,mother,brother和sister
2 能在适当地场合运用日常交际用语Who’s…？ …my…向他人询问和确认某人，语音语调正确。
四 教学难点
1 father,mother,brother和sister的读音
2 能比较自如地应用句型 Who’s he/she ?  He/She’s my …进行问和答。
五 课前准备
1 教具准备
  教学挂图，图片，词卡，老师的家庭照片，录音带，CD-ROM
2 课前准备
  课前请每一位同学带一张全家福照片。
3 板书准备
  黑板上预先写好课题 Unit1 My family 。
六 教学过程
Step1 Greetings
师生相互问候。
Step2 Sing a song
学生听唱歌曲〈〈Dad〉〉(一年级学生已经学会的歌曲)，创设和谐、宽松的英语氛围，导入新课。
Step3 Presentation
1 教师先出示自己的家庭照片，指着其中的人物用He’s/She’s my … 逐一介绍，引出my father /mother, 再逐步引入话题。
2 T:My son likes watching cartoons.引出了樱桃小丸子一家的照片，教学句型Who’s he?He’s my father. Who’s she? She’s my mother.同时根据照片教授B部分的单词。
3 Play a game.(光盘上的D部分)
4 say a chant
爸爸，爸爸，father
妈妈，妈妈，mother
姐姐，妹妹，sister
哥哥，弟弟，brother
5 学习对话。
电脑呈现课文图片，师简要介绍对话背景，让学生了解苏海是在Helen家做客。
师让学生边看图边听录音，让学生熟悉课文内容。
T: （师指着第一幅照片中的男子） Who’s he ?
S1: （学生可能会回答）He’s my father.
T: Your father ? No, he’s Helen’s father .But Helen can say “ He’s my father.”
T: （师指着第二幅照片中的女子） Who’s she ?
S: She’s my mother .
同法教学 brother 和sister。
Step4 practice
1  Learn to say
（1）学生听录音，集体跟读。
（2）学生听录音，分角色朗读，要求模仿语音语调。
2  Practice
(1)同桌分角色进行课文内容的朗读。
(2)让学生根据课文对话，分角色进行表演。
(3)引导学生想像生活中的类似场景，进行拓展表演。
Step5 Consolidation
1 利用Look and learn 的图片做Listen and number , Listen and judge, Number and say等练习。
Step6 Assign homework
1 听磁带，跟读第一单元ABC部分。
2 课后用自己的全家福照片与同桌练习对话。



第二课时
一 教学内容
   《牛津小学英语2A》第一单元，第二课时(Sing a song, , Make and say)
二 教学目标
1 通过复习，能听懂、会说、能认读单词：father,mother,brother和sister
2 能熟练使用句型Who’s he/she ? 并能根据情况用 He/She’s my …回答。
3 会唱歌曲My family
三 教学重点
1 能正确地朗读四种家庭成员的称呼。
2 能在适当地场合熟练地运用日常交际用语Who’s…？ …my…向他人询问和确认某人，语音语调正确。
四 教学难点
1 father,mother,brother和sister的读音
2 能熟练地应用句型 Who’s he/she ?  He/She’s my …进行问和答。
五 课前准备
1 教具准备:教学挂图，图片，词卡，录音带，CD-ROM
六 教学过程
Step1 Greetings
师生相互问候。
Step2 Sing a song
学生听唱歌曲〈〈My family〉〉，创设浓厚的学习英语的课堂氛围，复习旧知。
Step3 Revision
1 复习单词
a:Play a game(快速反应)
  T:Who’s he?
  S:He’s my father.
b:What’s missing?
2 猜一猜，他是谁？
  教师准备几张孩子熟悉的照片，比如姚明、刘翔等。
  T:Who’s he?
  S:He’s ….
3 Play a game(变声游戏)
    先请4个小朋友到讲台上来，其余小朋友伏在桌上，每一次一个小朋友变声说一句话，让各小组、男女生交换回答。
4 完成活动手册上ABC
Step4 Do some exercises
完成活动手册上D 。
Step5 Assign homework
1 熟读AB部分。
2 能熟练地演唱歌曲My family

一 教学内容
   《牛津小学英语2A》第一单元，第一课时(Learn to say, Look and learn)
二 教学目标
1 能听懂、会说、初步认读单词：father,mother,brother和sister
2 能听懂，会使用Who’s he/she ? 并能根据情况用 He/She’s my …回答。
三 教学重点
1 能正确地朗读本单元的四个单词 father,mother,brother和sister
2 能在适当地场合运用日常交际用语Who’s…？ …my…向他人询问和确认某人，语音语调正确。
四 教学难点
1 father,mother,brother和sister的读音
2 能比较自如地应用句型 Who’s he/she ?  He/She’s my …进行问和答。
五 课前准备
1 教具准备
  教学挂图，图片，词卡，老师的家庭照片，录音带，CD-ROM
2 课前准备
  课前请每一位同学带一张全家福照片。
3 板书准备
  黑板上预先写好课题 Unit1 My family 。
六 教学过程
Step1 Greetings
师生相互问候。
Step2 Sing a song
学生听唱歌曲〈〈Dad〉〉(一年级学生已经学会的歌曲)，创设和谐、宽松的英语氛围，导入新课。
Step3 Presentation
1 教师先出示自己的家庭照片，指着其中的人物用He’s/She’s my … 逐一介绍，引出my father /mother, 再逐步引入话题。
2 T:My son likes watching cartoons.引出了樱桃小丸子一家的照片，教学句型Who’s he?He’s my father. Who’s she? She’s my mother.同时根据照片教授B部分的单词。
3 Play a game.(光盘上的D部分)
4 say a chant
爸爸，爸爸，father
妈妈，妈妈，mother
姐姐，妹妹，sister
哥哥，弟弟，brother
5 学习对话。
电脑呈现课文图片，师简要介绍对话背景，让学生了解苏海是在Helen家做客。
师让学生边看图边听录音，让学生熟悉课文内容。
T: （师指着第一幅照片中的男子） Who’s he ?
S1: （学生可能会回答）He’s my father.
T: Your father ? No, he’s Helen’s father .But Helen can say “ He’s my father.”
T: （师指着第二幅照片中的女子） Who’s she ?
S: She’s my mother .
同法教学 brother 和sister。
Step4 practice
1  Learn to say
（1）学生听录音，集体跟读。
（2）学生听录音，分角色朗读，要求模仿语音语调。
2  Practice
(1)同桌分角色进行课文内容的朗读。
(2)让学生根据课文对话，分角色进行表演。
(3)引导学生想像生活中的类似场景，进行拓展表演。
Step5 Consolidation
1 利用Look and learn 的图片做Listen and number , Listen and judge, Number and say等练习。
Step6 Assign homework
1 听磁带，跟读第一单元ABC部分。
2 课后用自己的全家福照片与同桌练习对话。



第二课时
一 教学内容
   《牛津小学英语2A》第一单元，第二课时(Sing a song, , Make and say)
二 教学目标
1 通过复习，能听懂、会说、能认读单词：father,mother,brother和sister
2 能熟练使用句型Who’s he/she ? 并能根据情况用 He/She’s my …回答。
3 会唱歌曲My family
三 教学重点
1 能正确地朗读四种家庭成员的称呼。
2 能在适当地场合熟练地运用日常交际用语Who’s…？ …my…向他人询问和确认某人，语音语调正确。
四 教学难点
1 father,mother,brother和sister的读音
2 能熟练地应用句型 Who’s he/she ?  He/She’s my …进行问和答。
五 课前准备
1 教具准备:教学挂图，图片，词卡，录音带，CD-ROM
六 教学过程
Step1 Greetings
师生相互问候。
Step2 Sing a song
学生听唱歌曲〈〈My family〉〉，创设浓厚的学习英语的课堂氛围，复习旧知。
Step3 Revision
1 复习单词
a:Play a game(快速反应)
  T:Who’s he?
  S:He’s my father.
b:What’s missing?
2 猜一猜，他是谁？
  教师准备几张孩子熟悉的照片，比如姚明、刘翔等。
  T:Who’s he?
  S:He’s ….
3 Play a game(变声游戏)
    先请4个小朋友到讲台上来，其余小朋友伏在桌上，每一次一个小朋友变声说一句话，让各小组、男女生交换回答。
4 完成活动手册上ABC
Step4 Do some exercises
完成活动手册上D 。
Step5 Assign homework
1 熟读AB部分。
2 能熟练地演唱歌曲My family